【新版】新教師崗前培訓(xùn)自學(xué)篇-展示頁(yè)
2024-11-21 23:28本頁(yè)面
【正文】 著虛心地接納別人的知識(shí)。,（2）學(xué)習(xí)要求跟蹤一個(gè)學(xué)科的發(fā)展。,教師是學(xué)習(xí)者和研究者 教師始終是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)者。當(dāng)今教師面對(duì)社會(huì)的快速變遷，所受的師范教育不可能支持個(gè)體順利度過(guò)一生。 教師是持續(xù)發(fā)展的個(gè)體，需要持續(xù)成長(zhǎng),一個(gè)在生理上已經(jīng)趨近成熟的教師，在心智上仍有無(wú)限發(fā)展的空間。 注意：這里的“專(zhuān)業(yè)”，不是把所教的學(xué)科內(nèi)容作為專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)，而是把教師的：“教育行為與教育活動(dòng)”視為其專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域。1995年，又建立了教師資格認(rèn)證制度，2001年國(guó)家首次開(kāi)展全面實(shí)施教師資格認(rèn)證工作。以這種形式來(lái)確認(rèn)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，對(duì)于提高教師的地位、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，無(wú)疑具有重要意義。 教師生涯是漫長(zhǎng)而寧?kù)o的生涯,長(zhǎng)者、尊者為師、 博學(xué)、多聞?wù)邽閹?一技之長(zhǎng)者為師 學(xué)高為師，三人行必有我?guī)?，人人可以為師。新教師崗前培?xùn) 教師素質(zhì)自我提高篇,一、教師的成長(zhǎng)與發(fā)展 作為一個(gè)教師、在生命的過(guò)程中可以自然的成長(zhǎng)，但一個(gè)教師的成長(zhǎng)發(fā)展則需要用心努力去達(dá)成，不管在這以前，你對(duì)自己的人生有些什么樣的夢(mèng)想，從今天開(kāi)始，就要把教師職業(yè)作為自己終生奮斗的職業(yè)，把當(dāng)一個(gè)稱職教師、一個(gè)優(yōu)秀教師、一個(gè)專(zhuān)家型教師作為自己的目標(biāo)，朝著這個(gè)方向去努力。,教師的職業(yè)生涯發(fā)展中，最為重要的原則是個(gè)人與組織之間的配合，這種配合程度集中表現(xiàn)為職業(yè)發(fā)展中個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及個(gè)人利益與組織需要的一致性。,社會(huì)對(duì)教師角色的傳統(tǒng)期待,教師是專(zhuān)業(yè)人員,1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開(kāi)了“教師地位與政府間特別會(huì)議”，會(huì)議文件提出，應(yīng)當(dāng)把教師工作看作一門(mén)專(zhuān)業(yè)，它需要教師的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和特別才能，并需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持續(xù)的努力與研究才能得以維持。,我國(guó)1994年頒布的《教師法》中，就明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”，從法規(guī)上確認(rèn)了教師的專(zhuān)業(yè)地位。,專(zhuān)業(yè)性教師要求： 專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)組織、專(zhuān)業(yè)倫理、專(zhuān)業(yè)服務(wù)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。,專(zhuān)業(yè)性教師應(yīng)具備相當(dāng)廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知道如何解決工作中的問(wèn)題，在復(fù)雜的教育情境中做出最佳的教育行動(dòng)。在教師職業(yè)生涯在過(guò)程中，有一個(gè)不變的事實(shí)，這就是終身學(xué)習(xí)。因此，教師必須通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)社會(huì)變遷。教師的終身學(xué)習(xí)比其他人群顯得更為重要，更具有廣泛的含義： （1） 學(xué)習(xí)意味著了解和掌握一門(mén)課程， 一個(gè)中學(xué)教師至少應(yīng)該對(duì)一門(mén)課程具有足夠的知識(shí)，以便能夠獨(dú)立對(duì)此進(jìn)行思考，得心應(yīng)手地運(yùn)用。只有不斷關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，新成果、新進(jìn)展，才能使學(xué)科教學(xué)與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合。而且不僅是向一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)習(xí)，還要向自己的教育對(duì)象——學(xué)生學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能有把握地對(duì)某門(mén)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，形成個(gè)人的見(jiàn)解，給與學(xué)生形成性知識(shí)。由教師來(lái)研究改進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題是最直接，最確切的方式。 新課程正在走進(jìn)全國(guó)中小學(xué)校園，走進(jìn)教師和學(xué)生的生活，改變著教師和學(xué)生的教與學(xué)的方式，,新一輪課程改革是一場(chǎng)以課程教材改革為表征的反映時(shí)代精神的教育革命。,（二）新課程教育理念 素質(zhì)教育的學(xué)校觀 （1） 中小學(xué)是面向全體的大眾教育 相信“人人都能成才” 我們中小學(xué)校要強(qiáng)化普及教育,淡化選拔意識(shí)，從英才教育轉(zhuǎn)向大眾教育。,（2）促進(jìn)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1