【新版】新教師崗前培訓(xùn)自學(xué)篇-wenkub
2024-11-21 23 本頁面
【正文】 與學(xué)生形成性知識。只有不斷關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新態(tài)勢，新成果、新進(jìn)展，才能使學(xué)科教學(xué)與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合。因此，教師必須通過學(xué)習(xí)來適應(yīng)社會變遷。,專業(yè)性教師應(yīng)具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識，知道如何解決工作中的問題，在復(fù)雜的教育情境中做出最佳的教育行動。,我國1994年頒布的《教師法》中，就明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，從法規(guī)上確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。,教師的職業(yè)生涯發(fā)展中，最為重要的原則是個人與組織之間的配合，這種配合程度集中表現(xiàn)為職業(yè)發(fā)展中個人的興趣、愛好、特長及個人利益與組織需要的一致性。 教師生涯是漫長而寧靜的生涯,長者、尊者為師、 博學(xué)、多聞?wù)邽閹?一技之長者為師 學(xué)高為師，三人行必有我?guī)?，人人可以為師?995年，又建立了教師資格認(rèn)證制度，2001年國家首次開展全面實施教師資格認(rèn)證工作。 教師是持續(xù)發(fā)展的個體，需要持續(xù)成長,一個在生理上已經(jīng)趨近成熟的教師，在心智上仍有無限發(fā)展的空間。,教師是學(xué)習(xí)者和研究者 教師始終是一個持續(xù)的學(xué)習(xí)者。 （3） 學(xué)習(xí)意味著虛心地接納別人的知識。 教師又是研究者，教師有能力對自己的教育行動加以思索、研究、改進(jìn)。是包括教育目標(biāo)，課程體系、教學(xué)思想以及教學(xué)管理制度在內(nèi)的全方位的變革。,因此新課程提出了知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生達(dá)到知識習(xí)得、思維訓(xùn)練、人格健全的協(xié)同，實現(xiàn)促進(jìn)人發(fā)展目標(biāo)上的融合。,素質(zhì)教育的質(zhì)量觀 現(xiàn)代學(xué)校教育質(zhì)量觀的核心理念是： （1）提倡人才的個性化和多樣化,教育應(yīng)該充分地順延天性。 生活素質(zhì)，即要學(xué)會交往，學(xué)會審美，學(xué)會勞動。,什么是課程標(biāo)準(zhǔn),（1）課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所做的具體描述， （2）是國家規(guī)定的特定教育階段教育質(zhì)量在應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。,課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來國民素質(zhì),國家的課程標(biāo)準(zhǔn)中首先規(guī)定國家對未來國民各方面素質(zhì)的基本要求 規(guī)定了國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，,規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容框架。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平提出要求，同時，從知識與技能、學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展提出目標(biāo)要求。,（2）強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的需要出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)并使之具體化。,教學(xué)目標(biāo)的表述 描述心理過程： 常用懂得、理解、掌握、領(lǐng)會、欣賞等表示內(nèi)部心理活動的比較含糊的動詞。 簡單應(yīng)用： 能證出“三角形不共頂點的三個外角之和等于360 度”并會應(yīng)用此結(jié)論。,課的結(jié)構(gòu)的組成部分： 課的類型 單一課：新授課、自學(xué)課、講評課、復(fù)習(xí)課檢查課、分析作業(yè)課 綜合課： （組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，鞏固新課，結(jié)課）,教學(xué)方法的選擇和組合,我國中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動的基本方法有： 講授法，問題法，討論法、觀察法、實驗法、探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等。,單元教學(xué)計劃的編寫 是指依據(jù)課標(biāo)和教材的安排，將教材按單元的劃分，集中思考教學(xué)安排，并寫出各個單元授課的計劃。,（2）按教案的格式要求來編寫 教案的內(nèi)容可包括： 年級班級、 章節(jié)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計（可以有重點 難點 關(guān)鍵）、課的類型、教學(xué)時數(shù)、教法學(xué)法、教具準(zhǔn)
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