器樂進(jìn)課堂對提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的研究結(jié)題報告-展示頁
2024-12-28 12:59本頁面
【正文】 程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第三部分領(lǐng)域二“表現(xiàn)”中規(guī)定了“演唱”、“演奏”、“綜合性藝術(shù)表演”及“識讀樂譜”四項內(nèi)容，指出“器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！敝绹魳方逃睦韺W(xué)家詹姆士”當(dāng)今世界往往將器樂教學(xué)的普及與否作為衡量一個國家普通音樂教育水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《我國中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析與對策研究》下的《廣東省中小學(xué)器樂教學(xué)現(xiàn)狀與實(shí)驗(yàn)研究》課題，我校提出了子課題《 引豎笛進(jìn)音樂課堂，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)》。音樂班里包括有 民樂 班 、管 樂班、 弦樂 班，音樂班的學(xué)生都科學(xué)合理的安排了專業(yè)學(xué)習(xí)時間和訓(xùn)練課時間，而普通班的學(xué)生只是進(jìn)行常規(guī) 的音樂教學(xué)，為了進(jìn)一步推進(jìn)和普及器樂教學(xué)，我校于 2021 年 6 月申報了省級課題《廣東省中小學(xué)器樂教學(xué)現(xiàn)狀分析與實(shí)驗(yàn)研究課題》下的子課題“引豎笛進(jìn)音樂課堂，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)”，本課題試圖引豎笛進(jìn)音樂課堂，為培養(yǎng)學(xué)生音樂能力進(jìn)行研究實(shí)踐?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 、提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造音樂的能力， 發(fā)揮音樂教育的審美功能，豐富學(xué)生的課余音樂生活，都有著 十分 重要 的 作用。 ａ、建構(gòu)主義理論 建構(gòu)主義的課程是通過參與者的行為和相互作用而形成的；不是預(yù)先設(shè)定的課程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為獲得知識的
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