【正文】 成良好的品行人格。根據(jù)現(xiàn)在孩子們自私唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行教育。從整理自己的書(shū)本之外，讓學(xué)生能夠及時(shí)做到課前準(zhǔn)備。在生活中，以自理自立為基本，“不給別人添麻煩”常在嘴邊掛“管住自己的小嘴，多幫助同學(xué)”。我結(jié)合漢語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，將德育滲透到每一節(jié)漢語(yǔ)課中，“熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命”。眼中裝滿孩子，尊重生命的意義，才是教育的起點(diǎn)。在教育教學(xué)改革的浪潮中教師的角色起了巨大的變化。教育教學(xué)是我們教師的職責(zé)與工作重點(diǎn)。參加工作以來(lái)第一次面對(duì)這么多孩子壓力很多。開(kāi)學(xué)初的校慶給了我們喜慶的好開(kāi)頭。
　　措施：制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，用好積累本和典型題和錯(cuò)題集，充分用好早讀、自習(xí)和周末時(shí)間。
　　措施：指導(dǎo)學(xué)生在記死記牢的基礎(chǔ)上，做到將試題考查點(diǎn)與所學(xué)知識(shí)的迅速、準(zhǔn)確對(duì)接，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題。
　　措施：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題之后的總結(jié)、歸納、感悟，用好典型題、錯(cuò)題集。
　　措施：循環(huán)復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，滾動(dòng)提高。
　　措施：指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)回歸教材，加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解，基礎(chǔ)知識(shí)要記牢，做到能夠準(zhǔn)確熟練使用地理術(shù)語(yǔ)。
　　措施：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做題，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。
　　措施：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)做到有布置、有要求、有檢查、有反饋。
　　問(wèn)題6：抓落實(shí)不夠。
　　問(wèn)題5：課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生自我感悟、反思、總結(jié)不夠，存在教師將現(xiàn)成的結(jié)論、答案展示給學(xué)生的現(xiàn)象。
　　問(wèn)題4：選題不精，有重量不重質(zhì)的現(xiàn)象。
　　問(wèn)題3：個(gè)別教師對(duì)考綱、高考試題研究不夠。
　　問(wèn)題2：部分教師對(duì)學(xué)情的反饋力度不夠，課堂上講的過(guò)多，講非所需，以講代練，以講代悟。
　　(二)教的方面
　　問(wèn)題1：個(gè)別學(xué)校、個(gè)別教師集體備課、個(gè)人備課針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。
　　問(wèn)題2：個(gè)別學(xué)校地理周課時(shí)只有3節(jié)，一輪復(fù)習(xí)任務(wù)重、進(jìn)度慢，難以保證復(fù)習(xí)效果。
　　五、主要問(wèn)題與解決措施
　　(一)管理方面
　　問(wèn)題1：部分學(xué)校地理教師數(shù)量不足，每個(gè)教師甚至要帶4個(gè)畢業(yè)班，工作負(fù)擔(dān)太重。
　　蒙陰一中地理組，堅(jiān)持“課前一聚，課后會(huì)診”的集體備課制度，做到了“課課集備，時(shí)時(shí)集備，互相補(bǔ)充，協(xié)調(diào)行動(dòng)”。特別是周練(周末一張講義)、單元自測(cè)(教師提供題，學(xué)生自己做)、錯(cuò)題重做(高忠玲老師專門負(fù)責(zé)收集匯總學(xué)生做錯(cuò)的典型題目)三項(xiàng)措施的落實(shí)，有力保證了一輪復(fù)習(xí)的高效率和高效益。
　　莒南一中地理組根據(jù)學(xué)情編制的補(bǔ)充學(xué)案，考點(diǎn)、考情分析全面、到位，注重新舊知識(shí)的前后聯(lián)系，圖文并茂，注重規(guī)律總結(jié)和方法點(diǎn)撥，是對(duì)教材、市新學(xué)案的有效補(bǔ)充，總體質(zhì)量高。
　　臨沭一中地理組始終把對(duì)“一標(biāo)一綱一題”的研究放在各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作的首位，教師對(duì)考點(diǎn)、考情的分析、把握非常到位。加強(qiáng)對(duì)尖子生的提升引導(dǎo)，給優(yōu)秀學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，有些課尖子生可以不聽(tīng)課，到自修教室學(xué)習(xí)，適當(dāng)給尖子生發(fā)放一些練習(xí)題，提高他們的解題技巧和應(yīng)試能力。
　　郯城美澳學(xué)校地理組復(fù)習(xí)計(jì)劃非常細(xì)致、周密，并將周復(fù)習(xí)計(jì)劃張貼上墻，整個(gè)計(jì)劃實(shí)用。
　?、峭ㄟ^(guò)各種方式的提問(wèn)、回答、繪圖、改圖、練習(xí)、糾正等方式來(lái)鞏固雙基。
　　臨沂四中新學(xué)案使用靈活、充分，主要表現(xiàn)在：
　?、抛龅搅藢W(xué)案的前置使用、全面使用、全程使用，使用學(xué)情反饋卡掌握學(xué)情。學(xué)生課前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)早，預(yù)習(xí)、積累、糾錯(cuò)、動(dòng)口、動(dòng)手等基本成為習(xí)慣。
　　都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
　　多數(shù)教師能夠積極營(yíng)造和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
　　部分教師根據(jù)需要制訂了補(bǔ)充學(xué)案，考點(diǎn)考情分析全面、到位，注重新舊知識(shí)的前后聯(lián)系和規(guī)律總結(jié)、方法點(diǎn)撥，較好體現(xiàn)了與新學(xué)案的有機(jī)結(jié)合，互補(bǔ)性突出，實(shí)用性強(qiáng)。
　　訓(xùn)練適時(shí)、適量，各種教學(xué)輔助資料使用比較靈活、充分，尤其是高中新學(xué)案的使用更為充分，各欄目的功能得到了較好的挖掘和發(fā)揮。
　　教學(xué)手段多樣化。
　　知識(shí)線索清晰、條理，體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的理解和掌握，非常符合一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和要求。共有的基本環(huán)節(jié)為：檢查預(yù)習(xí)——導(dǎo)入新課——了解考點(diǎn)考情——師引領(lǐng)梳理主干知識(shí)——總結(jié)質(zhì)疑反思——布置預(yù)習(xí)。落實(shí)了高中新學(xué)案的前置使用、創(chuàng)新使用，通過(guò)學(xué)情反饋卡、抽查學(xué)案等等形式，學(xué)情反饋及時(shí)經(jīng)常。
　　(2)大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)題集(或地理筆記本)整理得非常好，部分學(xué)校教師有批閱。部分學(xué)校骨干教師的先行課制度落實(shí)比較到位。多數(shù)教師個(gè)人備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容詳細(xì)，較好的體現(xiàn)了教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)用性較強(qiáng)。
　　三、主要優(yōu)點(diǎn)
　　(一)常規(guī)材料方面
　　教師常規(guī)
　　(1)各備課組均根據(jù)市一輪會(huì)議精神，制訂了比較詳細(xì)、具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，多數(shù)學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃保持一致。
　　二、調(diào)研工作的基本情況
　　本次教學(xué)調(diào)研，除三個(gè)市直學(xué)校為一個(gè)組進(jìn)行高三調(diào)研外，其他縣區(qū)均分為兩組同時(shí)進(jìn)行，共調(diào)研了15處高中。
　　有效備考：看各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、過(guò)程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面是否有針對(duì)性、有實(shí)效。歡迎參考閱讀。高中地理教學(xué)工作總結(jié)　　導(dǎo)讀：努力找到適合自己的教學(xué)模式。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
　　篇一：高中地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
　　一、本次高三教學(xué)專題調(diào)研的主要任務(wù)
　　規(guī)范備考：看各校高三備考工作是否符合山東省素質(zhì)教育辦學(xué)規(guī)范。
　　精細(xì)備考：看從學(xué)校管理到學(xué)科教學(xué)，特別是抓常規(guī)落實(shí)方面，備考工作開(kāi)展情況。地理學(xué)科聽(tīng)課45節(jié)，開(kāi)教師座談會(huì)15次，同時(shí)查閱了各校高三備課組和教師的各項(xiàng)常規(guī)材料。
　　(2)所有教師都有個(gè)人備課教案，而且個(gè)人備課能夠體現(xiàn)集體備課的結(jié)果。
　　(3)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展的比較經(jīng)常，多數(shù)教師本學(xué)期聽(tīng)課超過(guò)了10節(jié)。
　　學(xué)生作業(yè)
　　(1)學(xué)案大部分學(xué)生完成很好，多數(shù)教師有批閱日期和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，部分教師還給予了鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)。
　　(二)課堂教學(xué)方面
　　多數(shù)教師從備課到上課，均鮮明體現(xiàn)了對(duì)市一輪會(huì)議精神和復(fù)習(xí)課、講評(píng)課教學(xué)策略的領(lǐng)會(huì)與落實(shí)。多數(shù)教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，符合校情、學(xué)情。
　　多數(shù)教師的“兩情”意識(shí)強(qiáng)，對(duì)“一標(biāo)一綱一題”的研究力度大，能較好地發(fā)揮高考試題的示范、導(dǎo)向作用，結(jié)合考情分析，大膽預(yù)測(cè)命題趨向，提出應(yīng)對(duì)策略，讓學(xué)生近距離接觸高考，緩解學(xué)生高考備考的心理壓力，有力保證了備考目標(biāo)明確，方向正確。課堂中教師采取多種方式、方法使學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練繪圖、填圖、改圖的基本技能，概括歸納分析基本規(guī)律和基本原理。所有教師都注重了身邊教具的使用，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)效果。
　　都做到了重視學(xué)法指導(dǎo)，注意問(wèn)題的思路點(diǎn)撥、規(guī)律總結(jié)及答題策略。
　　都注重了學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)與提高，許多問(wèn)題的設(shè)計(jì)思維含量高，與生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系密切，趣味性、探究性強(qiáng)，符合素質(zhì)教育和高考考試要求。課堂上教師張馳有度，學(xué)生忙而有序，學(xué)有所得。大多數(shù)學(xué)生精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好。
　　四、主要典型
　　臨沂一中陸慶紅老師一如既往地使用多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)有趣，活潑新穎，直觀性、實(shí)效性強(qiáng)。
　?、茖?duì)學(xué)案中的主干知識(shí)記憶鞏固，重點(diǎn)知識(shí)要求學(xué)生理解記憶，如：鋒面氣旋等。
　?、壤脤W(xué)案中的練習(xí)，展示學(xué)生的做題思路，訓(xùn)練學(xué)生的做題方法。堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)，讓不同的學(xué)生走不同的發(fā)展之路，堅(jiān)持以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn)，以中檔題為主。
　　河?xùn)|一中地理組緊緊以夏校長(zhǎng)提出的“如何指導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?”、“如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、最大限度地提高課堂教學(xué)效率?”、“如何科學(xué)地制定一周計(jì)劃合理地安排晚自習(xí)和雙休日?”這三個(gè)思考題為切入點(diǎn)，實(shí)行了電子備課，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明，效率高，教學(xué)效果好。同時(shí)，見(jiàn)到的常規(guī)材料達(dá)14項(xiàng)之多，骨干教師的先行課制度的落實(shí)在“周研討課”材料中體現(xiàn)鮮明，常規(guī)材料“全”、“實(shí)”。
　　沂南臥龍學(xué)校(西校)地理組，非常注重主干知識(shí)的落實(shí)，在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力。
　　沂水四中地理組根據(jù)學(xué)校要求，每周進(jìn)行兩次集體備課并形成半周教案，基本做到了教師個(gè)體的每一節(jié)課都是集體備課的結(jié)果，資源共享、智慧共享成為現(xiàn)實(shí)。教師采用活頁(yè)式