20xx節(jié)日講話[新人教版部編本年度秋期四年級語文上冊教學(xué)計劃附教學(xué)進(jìn)度安排表]人教版四年級語文下冊-展示頁
2024-11-20 00:09本頁面
【正文】 式試行，本冊教材分組編排。 [新人教版部編本2020年度秋期四年級語文上冊教學(xué)計劃附教學(xué)進(jìn)度安排表]2020人教版四年級語文下冊
2020年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃 一、班級情況分析 我任教的班級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，有些孩子善于動筆，但是，個別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……因此，我的教學(xué)著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。全冊共分8組。
教材繼續(xù)按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國 立志、歷史故事篇。課例由2—4篇課文組成。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。部分課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求及注意事項。
在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊共安排了8次習(xí)作，每個單元一個專題的習(xí)作。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒安排語文園地。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精 讀課文中安排，列在課后的方格里。每組課文后不再安排“詞語盤點”，只在全冊書后面安排了“詞語表”，要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話“的方式來實現(xiàn)的。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中
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