湘美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案生命的甘露-展示頁(yè)
2024-12-25 19:30本頁(yè)面
【正文】 習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆ 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來(lái)的艱難與可怕。共有五幅圖片，三幅學(xué)生作業(yè)分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護(hù)水，關(guān)注水。教材中特意安排了畫雨的小訓(xùn)練，在教師的有效指導(dǎo)下，完全能取得學(xué)習(xí)好效果。另外三幅學(xué)生作業(yè)分別選用了不同的畫雨方法表現(xiàn)人在雨中行的生活場(chǎng)景，較好地表達(dá)了作者對(duì)下雨的好感和愉快。為了從情景進(jìn)入，選用了《多彩的雨季》(蘇林重?cái)z )和《都市雨景》 (平龍畫 )，雨意濃重，情景交融。安排這些圖片的用意在于從宏觀上和從具體的生活中 體現(xiàn)生命個(gè)體與水的密切關(guān)系：和諧、自然?！犊省?(陳鋼攝 )表現(xiàn)的是兒童渴了之后大口暢飲潔水的情景。圖中的白色部分不是海浪，而是大氣中的氣旋云團(tuán)?！兜厍颉愤x自衛(wèi)星太空拍攝的照片，圖中的地球上美洲大陸與海洋的輪廓清晰可見。不同形式力求體現(xiàn)出水對(duì)于生命的 重要以及保護(hù)水資源的迫切，有利學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。 2．學(xué)生作業(yè) (不同樣式的參考 )。 教材生命的甘露在呈現(xiàn)上是按以上內(nèi)在聯(lián)系而合理安排的。三個(gè)部分相輔相承，前后貫通。第二個(gè)部分是對(duì)水的雨形態(tài)的審美與表現(xiàn)，并安排有畫雨景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在內(nèi)容上分為三個(gè)部分，并安排有兩個(gè)必須的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在此背景下編寫《生命的甘露》有著非同尋常的意義。水不僅是生命的源泉，它還是生命的甘露。生命的甘露在太空中觀看，地球也被蔚藍(lán)色的海水包裹著，美麗，神奇。生命的甘露 一、教材分析 水是最常見的物質(zhì)形態(tài)，生命的甘露雨霧冰雪，江河湖海，到處都有它的身影。魚兒離不開水，花兒離不開露，人類每天都離不開水的滋養(yǎng)。生命的甘露而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地球上的所有生物幾乎都是水做的。沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。 本課生命的甘露為單元課。第一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)水的認(rèn)識(shí)：離開了水就 離開了生命，生命的甘露水并不是取之不盡、用之不竭的。第三個(gè)部分是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，安排有設(shè)計(jì)制作招貼畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有了深入的認(rèn)識(shí)和感受就會(huì)有強(qiáng)烈的愿望：既然生命離不開水，我們就要保護(hù)好水。體例上有三種形式：1．最具視覺沖擊的照片 (直接、明白 )。 3．前導(dǎo)語(yǔ)和提示 (啟迪思考 )。 第一部分有四幅照片。人類還從來(lái)未有能夠如此觀賞美麗、溫馨的地球家園?！犊楀\》 (葛克平先生拍
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