湘美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案生命的甘露(存儲(chǔ)版)
【正文】 歡快的。 2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。 放音樂(lè)《雨中即景》 教學(xué)總結(jié) 1．作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。 (結(jié)合課文中的圖片講解 )如：《請(qǐng)珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水 滴結(jié)合，配以文字說(shuō)明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。 CAI 出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用軟件： Windows 中的附件 ／圖畫或金山畫王或 photoshop 自主作業(yè) 1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。 3．總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水，而且運(yùn) 用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了招貼畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 總結(jié)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞?？蛇\(yùn)用 Windows 中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用 photoshop 制作。 第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖 (可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊 )。 4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但 90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。同學(xué)們可以想一想自己的方法。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。 3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。 五、教學(xué)建議 1．學(xué)習(xí)本課時(shí)可與科技老師加強(qiáng)聯(lián)系，建議在科技課上同步學(xué)習(xí) “ 水 ” 的內(nèi)容。如：有幾條江河，幾個(gè)湖泊 ?飲用的都是什么水源的水 ?排放的生活污水到哪里去了 ?你能看到家鄉(xiāng)下雪、結(jié)冰嗎 ?等等。 2．主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出。畫人在雨中，關(guān)鍵是雨滴雨絲要畫出。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆ 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。另外三幅學(xué)生作業(yè)分別選用了不同的畫雨方法表現(xiàn)人在雨中行的生活場(chǎng)景，較好地表達(dá)了作者對(duì)下雨的好感和愉快。圖中的白色部分不是海浪，而是大氣中的氣旋云團(tuán)。 教材生命的甘露在呈現(xiàn)上是按以上內(nèi)在聯(lián)系而合理安排的。 在此背景下編寫《生命的甘露》有著非同尋常的意義。魚兒離不開水，花兒離不開露
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1