【正文】 對(duì)策略課堂教學(xué)中存在的主要問題及應(yīng)對(duì)策略教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。音樂最重要的是能給學(xué)生們帶來快樂，讓小學(xué)生健康快樂的成長。充分發(fā)揮故事在學(xué)生音樂欣賞中的作用，讓音樂帶給我們無限的歡樂。教師要正確運(yùn)用音樂教育的手段，從而促進(jìn)學(xué)生得到健康的身心發(fā)展結(jié)語：小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，很難將注意力集中在音樂這件事上，所以這就給老師帶來了嚴(yán)峻地考驗(yàn)，老師要用自己的教學(xué)方式來吸引小學(xué)生的注意力，比如在游戲中讓小學(xué)生來學(xué)習(xí)音樂，也可以舉辦小型的歌唱比賽，讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)音樂。音樂，能夠?qū)⑷祟惥癖l(fā)出絢爛的火花。在音樂的課堂中，教師要時(shí)常給學(xué)生放一些激昂的、勵(lì)志的歌曲，必要時(shí)可以教給學(xué)生唱，作為平時(shí)的班歌等。對(duì)于小學(xué)音樂教育，在培養(yǎng)學(xué)生健康人格的同時(shí)，還能夠激勵(lì)學(xué)生的自信心。音樂欣賞往往可以彌補(bǔ)其他音樂活動(dòng)所選曲目在風(fēng)格、體裁及藝術(shù)手法上的不足，讓學(xué)生接觸大量古今中外的音樂作品，能提高學(xué)生的音樂品味，開闊學(xué)生們的音樂視野，充實(shí)他們的音樂生活。實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)比說教讓人學(xué)到的東西多。只有讓學(xué)生們慢慢的去了解，認(rèn)識(shí)音樂的美妙，學(xué)生才知道音樂能夠使人愉悅。在學(xué)生小學(xué)階段，對(duì)音樂還沒有完全的認(rèn)知，所以老師們的責(zé)任就是通過音樂鑒賞讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)音樂。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，接觸多類型音樂；增強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞能力；發(fā)揮音樂教育的作用，促進(jìn)音樂課創(chuàng)新發(fā)展。他們的基本音樂素養(yǎng)水平也較好，小學(xué)階段低年級(jí)的學(xué)生是通過教師，家長的教唱學(xué)習(xí)歌曲，高年級(jí)學(xué)生基本能通過電腦，電視自主學(xué)習(xí)音樂歌曲。針對(duì)這些心理，老師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到音樂不只是音樂，也是情感藝術(shù)，音樂中含有豐富的情感，以此陶冶情操；教師可以加入一些新鮮的教學(xué)方法，例如加入一些音樂影像，影視短片，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是死板的說課教學(xué)，一節(jié)課下來死氣沉沉。第四，消遣心理，這也是最普遍的一種心理，擁有這種心理的人數(shù)最多，這類學(xué)生一般這么認(rèn)為：上了這么久的文化課，來一節(jié)音樂課就好好玩一玩放松一下，緩解學(xué)習(xí)的壓力與緊張感。第三，局外心理，這部分學(xué)生屬于那種既不調(diào)皮搗亂，但也不好好聽課的。他們上課時(shí)就會(huì)認(rèn)真地聽，認(rèn)真地學(xué)，認(rèn)真地唱。但學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理分析，出現(xiàn)以下幾種心理特征：第一，從眾心理，很多學(xué)生就是看到別人上課隨便唱兩句，自己也就跟著隨便唱唱，反正老師教了，我只要唱了就行，至于唱好唱壞就是另一回事，且上課我也沒有違反紀(jì)律。優(yōu)美健康的音樂使人們精力充沛、精神飽滿、熱愛生活、熱愛生命對(duì)未來充滿希望，這正是建設(shè)社會(huì)主義精神文明所希望的。音樂美育能夠凈化、節(jié)制和規(guī)范人們的情感，增強(qiáng)群體的凝聚力和認(rèn)問感。音樂審美通過潛移默化的方式熏陶感染人們，給人積極的正能量，培養(yǎng)人們的高尚情操與崇高理想。針對(duì)這一現(xiàn)象，必須從端正學(xué)習(xí)態(tài)度上改正，正確認(rèn)識(shí)音樂，音樂并不是簡(jiǎn)單的唱歌，音樂的培養(yǎng)正確的音樂審美認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)心理很重要。他們對(duì)于“合自己口味”的會(huì)積極配合，對(duì)于不喜歡的音樂不去學(xué)習(xí)，且大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不喜歡的音樂是抵觸心理。因此，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的音樂審美趣味也是出于一個(gè)“危機(jī)期”，他們對(duì)音樂喜好搖擺不定，很容易受到社會(huì)和其他因素的影響，其中影視、流行音樂文化對(duì)其有著直接的影響。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，出現(xiàn)以下情況，隨著成長中學(xué)生們逐漸以審美的態(tài)度來欣賞音樂?，F(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)壓力和社會(huì)壓力愈來愈大，音樂課學(xué)習(xí)不僅可以適當(dāng)緩解學(xué)習(xí)的壓力，也可以提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。當(dāng)我們還在搖籃之中的時(shí)候，就常常聽一些搖籃曲和其他節(jié)奏歡快的優(yōu)美音樂，受音樂的熏陶。第一篇：談音樂課堂教學(xué)存在的主要問題及應(yīng)對(duì)策略2018年貴池區(qū)參評(píng)論文談小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的主要問題及應(yīng)對(duì)策略吳玉婷池州市貴池區(qū)杏花村實(shí)驗(yàn)學(xué)校音樂反映了人類的生活。音樂有利于人的智力開發(fā)，可以激發(fā)人的思維，提高人的語言能力，豐富人的想象力，促進(jìn)人的智力發(fā)展。孩子上了學(xué)以后，越來越多的機(jī)會(huì)接觸音樂，課間活動(dòng)也伴隨著美妙的音樂，在孩子們的幼年時(shí)期，在孩子們的生活中增加音樂教育，不僅豐富了孩子們的日常活動(dòng)，還增加了孩子們對(duì)美的認(rèn)知，增強(qiáng)了孩子們對(duì)音樂的欣賞能力，有利于提高孩子的智力，提高孩子們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知能力。所以音樂在孩子們的小學(xué)時(shí)期是非常重要的，也是必不可少的。他們大多對(duì)教材中的歌曲不感興趣，對(duì)歌曲的喜愛有了自己的看法和意見：“喜歡”與“不喜歡”，“好聽”或“難聽”，對(duì)音樂的喜愛也有了自己的愛好，諸如：“搖滾”與“爵士”“動(dòng)感的”與“憂傷的”“快節(jié)奏”與“抒情”等等多種音樂類型。流行歌曲歌詞通俗易懂，旋律動(dòng)聽，而民族音樂在技巧上要難得多，且不容易演唱，所以更多學(xué)生們喜歡流行歌曲。要知道音樂的節(jié)奏和律動(dòng)會(huì)使人產(chǎn)生愉悅的心情，能使人發(fā)自內(nèi)心的感到快樂，積極的音樂能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。大多學(xué)生存在著一些消極的音樂心理，諸如：音樂課不是主課，可以不用仔細(xì)挺課；音樂課上直接看其他課程；考試又不考音樂，所以不用仔細(xì)學(xué)等。音樂審美教育能夠提高道德情操和構(gòu)造完美人格。音樂是美教育能夠促進(jìn)人類社會(huì)文明的發(fā)展與進(jìn)步。有助于社會(huì)穩(wěn)定有序地運(yùn)行。音樂審美教育作為全面培養(yǎng)人的素質(zhì)的手段，推薦全面素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極的作用，為新世紀(jì)培養(yǎng)了高素質(zhì)人才，為中華民族屹立于世界之林做出了重要貢獻(xiàn)。第二，求知心理，這部分學(xué)生基本對(duì)音樂有著濃厚的興趣，是真正的音樂愛好者，他們從心底喜歡音樂，熱愛音樂，渴望學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)。他們是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的主力軍。他們抱有：反正考試不需要考音樂，所以無需花時(shí)間去學(xué)習(xí)它，倒不如把這些時(shí)間用在看文化課上的心理。他們上課也是根據(jù)自己的愛好來學(xué)，是他們喜愛的歌曲，就積極演唱，積極配合，不喜歡的就各玩各的。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查：音樂課在整個(gè)學(xué)習(xí)中可以說是最沒有壓力的課程之一，因此，如果問學(xué)生喜歡音樂課嗎？一半以上的學(xué)生的回答：是。但在音樂風(fēng)格的喜歡上有較大的差異：：不喜歡的音樂中，其中中國民樂達(dá)到百分之二十五，而喜歡的音樂中，搖滾爵士樂達(dá)到百分之四十多，這也是民族文化的不振與世界文化的多元化所致。而音樂鑒賞是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要途徑，要想讓學(xué)生們走進(jìn)音樂的世界，就必須讓他們了解音樂。老師將適合小學(xué)生欣賞的音樂在課堂上給學(xué)生們放出來，讓學(xué)生們沉浸在音樂的美妙世界，讓學(xué)生們?nèi)硇牡玫椒潘?。因?yàn)閷W(xué)生們只有自己沉浸在這個(gè)音樂世界的時(shí)候，才能用心體會(huì)音樂。音樂鑒賞是一門藝術(shù)，但是由于學(xué)生年齡小，自控能力差，注意力很難集中，對(duì)音樂的