【正文】 級：10中文4班陳金浪 學(xué)號：2010017413第二篇：消防官兵心理問題產(chǎn)生原因淺析消防官兵心理問題產(chǎn)生原因淺析改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展對消防部隊官兵心理的影響是廣泛而深刻的，社會競爭日趨激烈，各種觀念的碰撞日益加劇，廣大官兵在集中精力迎接各種挑戰(zhàn)中心理壓力越來越大。處于抑郁情緒狀態(tài)下的中學(xué)生，經(jīng)常生活在焦慮的心境中，他們內(nèi)心孤獨卻不愿向同學(xué)、老師和家長傾訴。自卑心理一旦形成并得到發(fā)展，就會對人的心理過程和個性心理產(chǎn)生日益顯著的消極影響，特別是中學(xué)生尚處于心理發(fā)展不穩(wěn)定的年齡階段，自我否定意識更容易引起情感情緒的巨大波動和思想觀念的急劇變化，嚴重影響其學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)致自卑心理。同時，家長自身不良嗜好、人格缺陷也是未成年人產(chǎn)生心理問題的重要原在生活上不注意對學(xué)生的引導(dǎo)為心胸狹窄，自私自利，常為一點小事而斤斤計較，把個人利益看得過重，經(jīng)常感到委屈，吃虧而郁郁不樂，具有較強的報復(fù)心理，自私狹隘心理。此外，網(wǎng)絡(luò)依賴、早戀、人際關(guān)系等也是咨詢的熱點問題。然而，由于身心方面的發(fā)展的不平衡，因此會產(chǎn)生不穩(wěn)定的現(xiàn)象，心理上的“成人感”與“幼稚感”并存，忽而表現(xiàn)出“成熟”，忽而表現(xiàn)出“幼稚”，此時他們表現(xiàn)出各種矛盾的心理現(xiàn)象。此外，隨著獨立性與自尊心的發(fā)展，他們逐漸失去了兒童時期的外露、直率、單純和天真，開始有了自己的“秘密”，不再輕易地表露自己的內(nèi)心世界，而是更多地封閉自己，于是心理活動出現(xiàn)了閉鎖性。心理上的成人感，否定童年，又眷戀童年，閉鎖性很容易發(fā)生，所謂閉鎖性是指人的心理活動具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點、它是相對于人的外部行為表現(xiàn)與內(nèi)部心理活動之間的一致性而言的。他們傾心于認識自己的身心發(fā)展及其社會價值；獨立地評價自己和別人，并逐漸克服評價的片面性，力求全面分析；初步形成穩(wěn)定的性格特征；能較好地進行自我教 在這個階段，青少年既保留有兒童的某些心理待點，又具有成人的一些新的心理品質(zhì)，這些新舊不同的特征，在青少年期心理發(fā)展過程中交叉重疊出現(xiàn)。心理上，青少年學(xué)生的社會適應(yīng)性逐漸增強，心理上的獨立性漸趨成熟，但因社會閱歷不足，他們的愿望與現(xiàn)實會產(chǎn)生矛盾。正如亞里士 多德所說的：“暴躁、易發(fā)脾氣、易于為沖動所驅(qū)使而失去控制。青少年是個體從童年向 成年發(fā)展的過渡時期，由兒童“心理墻”向成年“心理墻”的過渡，是一 種質(zhì)的過渡，包括身體、生理、社會心活和心理等各方面的過渡。國家對網(wǎng)絡(luò)的管理不夠緊密，對不良的社會組織打擊力度不夠。中小學(xué)生的心理就像一張干凈的白紙，由于社會不良的文化，思想，行為等等各種渾濁的事物在這張白紙上抹上了各種各樣的污點。其二，社會環(huán)境在一個人的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，特別是對于可塑性、模仿性極強的中小學(xué)生來說更為重要。而老師在教學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)重要性的道理，也同時輸入到他們的腦海中。當今社會上，這樣一些錯誤的說法正在抬頭：在校成績一流的學(xué)生，將來只能在成績二流的學(xué)生那里當打工仔，因此知識無用，讀書沒“錢途”。允許未成年人進入這些娛樂場所；人民的生活水平好，家長給孩子的零花錢，不斷地往上漲，這也是促使學(xué)生有機會進入娛樂場所的原因之一。三、社會因素。重尖子生，輕后進生。學(xué)校的工作存在著嚴重的弊端——片面追求升學(xué)率，重智育，輕德育、體育。試問，中小學(xué)生那小小的身子，我們何必把這么大的擔子壓在他們的身上，讓他們連喘氣的機會都沒有，何來健康發(fā)展？學(xué)生成績決定學(xué)校的命運，學(xué)校的命運決定老師的命運，老師只有嚴格要求學(xué)生，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，學(xué)生才會重視學(xué)習(xí)，重視成績。這一過程中會有很多師生間的沖突，而由于學(xué)生相對處于弱勢，沖突的結(jié)果是一部分學(xué)生形成持久的內(nèi)心沖突，嚴重一些的話便會導(dǎo)致心理問題或心理障礙。就我國的中小學(xué)教育體制和教育現(xiàn)狀來說，對學(xué)生心理成長的不利因素很多。中小學(xué)生在家庭外部接觸的主要對象是同學(xué)和老師，在他們的生活中，老師扮演著重要角色，可以說在一定程度上，老師支配著他們的學(xué)習(xí)和生活。他們一旦遭遇挫折失敗，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上絕路，使學(xué)生形成了自負心理。很容易使學(xué)生形成依賴心理。當前，獨生子女學(xué)生越來越多，日益成為在校生的主體。家庭教育不當導(dǎo)致心理問題位列熱點咨詢問題的第二位，青春期教育成為其中的熱點話題。單親家庭的孩子缺少父愛或母愛，這些孩子一般都缺乏安全感，他們自卑、內(nèi)向、膽小、自信心不足，這些問題在部分孩子身上隨著年齡的增長逐漸發(fā)展成心理問題或心理障礙；還有相當多的家庭，雖然父母盡心盡力，但由于教育方法或管理方法不當，給孩子造成一定的傷害甚至是很大的傷害。同時，家長對教育的憂慮和困惑轉(zhuǎn)化為對孩子的要求，從而更增加了未成年人心理問題的發(fā)生。家庭是中小學(xué)生進行心理健康教育不可缺少的陣地，而家長是孩子的第一任老師?，F(xiàn)在我們從以下方面來分析，中小學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因。下面就每一種因素分別予以探討。做得好，則我們的學(xué)生遵規(guī)守紀，學(xué)校形象大好，也利于招生工作；做得不好，則我們要花大部分的精力來處理這樣那樣由學(xué)生心理造成的問題。第一篇：論中小學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因論中小學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因湛師基礎(chǔ)教育學(xué)院10中文陳金浪摘要：心理健康問題是青春期學(xué)生的“必經(jīng)之路”，中小學(xué)生的問題已成為我們社會討論的熱點問題，更多地關(guān)注中小學(xué)生的心理問題是我們作為老師必須關(guān)注和解決的問題。是學(xué)校教育大計中的一個“工程”，且是一個長期工程。那么，影響學(xué)生心理健康或者說導(dǎo)致學(xué)生心理問題的因素有哪些呢？根據(jù)以往的經(jīng)驗及結(jié)合學(xué)校的實際情況，可以判斷，影響學(xué)生心理健康或?qū)е聦W(xué)生心理問題的因素主要有以下幾個方面：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素和學(xué)生個人心理因素。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 心理問題 原因根源日前，調(diào)查顯示，中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、家庭教育不當、性心理問題、網(wǎng)絡(luò)依賴成為未成年人心理咨詢的四大熱點話題，也集中反映了目前未成年人遭遇的主要心理問題，有不同心理問題的未成年人當以百萬計。一、家庭因素。調(diào)查顯示，因?qū)W業(yè)負擔過重引發(fā)的心理問題咨詢?nèi)藬?shù)最多，學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致厭學(xué)、情緒反應(yīng)、失眠、焦慮等心理問題，由于學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致中小學(xué)生出現(xiàn)各種心理問題比較突出。家庭關(guān)系的不和諧會對孩子的心理成長造成巨大影響，這些不良影響可能會伴隨孩子的一生。有的家庭是因為父母比較忙碌，無暇管理孩子，對孩子不了解，即使發(fā)現(xiàn)孩子有不當行為也沒有好的方法進行管理。專家分析，這說明當前廣大家長家庭教育知識較缺乏，缺少正確的教育觀和人才觀，不顧孩子身心特點實行強壓教育，使孩子出現(xiàn)逆反、負面情緒以及不良嗜好等心理問題。他們有的在“糖水”里長大，從小受到父母的百般呵護、溺愛、嬌寵，好比溫室里的花朵，缺少獨立意識，什么事情都要依賴家長。由于父母的過分溺愛和嬌寵，獨生子女成為整個家庭的軸心，總認為自己比別人強，總想事事占先搶頭，容不得別人超過自己，認識不到“山外青山樓外樓”“強中更有強中手”。二、學(xué)校的因素。著名心理學(xué)專家秦園林教授說過：中國的教育尤其是中小學(xué)的教育依然是圍繞考試分數(shù)的教育。小學(xué)與初中雖然都屬于義務(wù)教育階段，但每個學(xué)校內(nèi)部對教師的教育教學(xué)評價仍以所教學(xué)生的文化課成績?yōu)橹饕罁?jù)（甚至是唯一的依據(jù)），這樣評價的必然結(jié)果是教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略其他方面的工作，大量的作業(yè)、超快速的教學(xué)進度壓得學(xué)生喘不過氣來，學(xué)生完不成作業(yè)或?qū)W習(xí)成績不好會被教師不恰當?shù)嘏u或者體罰。一方面是學(xué)生的毫無興趣、壓抑和內(nèi)心沖突，另一方面是教師安排的無休止的、大量重復(fù)的作業(yè)和隨時準備讓學(xué)生承受的不恰當?shù)呐u處罰，其教學(xué)效果可想而知。但這些學(xué)生還是孩子，他們擁有所有孩子的天性，他們好玩調(diào)皮搗蛋，我們是人類靈魂的工程師，但是我們也同時是抹殺孩子純真的惡魔。重課內(nèi)教學(xué)，輕課外教育。學(xué)校一味地只是注重成績，而忽略學(xué)生的身心發(fā)展，引發(fā)的將會是更大的社會問題。經(jīng)濟的原因，由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，網(wǎng)吧、電子游戲廳、歌舞廳等公共娛樂場所的遍地開花，很多營業(yè)主為利所圖，置中小學(xué)生心理健康問題于不顧。低俗文化的誘惑。加上實際工作中個別通過學(xué)習(xí)深造取得較好成績的人，在社會上卻得不到應(yīng)有承認的現(xiàn)實，給中小學(xué)生傳遞著這樣一種錯誤信息：當今社會，只要有錢就可以擁有一切，學(xué)習(xí)是一件過時的事，學(xué)習(xí)無用。在這兩種相悖觀點的作用下，對是非曲直缺乏正確判斷能力的中小學(xué)生來說，他們思想上難免產(chǎn)生困惑、迷惘，造成他們心理上的矛盾沖突，有害于他們的心理健康和個性的養(yǎng)成，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理障礙和心理疾病，此其一?，F(xiàn)實社會中，確實存在著一些不良的社會現(xiàn)象，他們眼中所見的正不壓邪、好心不得好報、做好事得不到別人的理解等，這些不良現(xiàn)象與家長、老師從小向他們灌輸?shù)膱猿终x、助人為樂等思想，時常發(fā)生碰撞，使他們迷惑，從而造成心理上的障礙，并形成不健康的心理癥狀。政策的原因，雖然國家的未成年人保護法，但是由于國家的執(zhí)行力度不到位，讓不法之人有機會穿法律的漏洞。四、學(xué)生個人的心理因素。這段時期的青少年心理基本特征充滿了矛盾動蕩性?！?又如霍爾所形容的：“人生中‘疾風怒濤’的時期，身體蘊藏極大能量、情緒不穩(wěn)定、易激動、煩躁不安，對外界及自身易產(chǎn)生懷疑、不信任 感。他們自我意識趨于成熟，隨著知識的積累、智力的發(fā)展以及獨立安排生活道路這一客觀要求的逼近，青少年的自我意識日漸成熟。一般來說，青少年前期是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜、充滿矛盾的時期；而青少年后期則是一個逐步趨于成熟的時期，是個體獨立走向社會生活的準備階段。由于青少年思維的發(fā)展，對外部世界認識的廣泛性和深刻性的發(fā)展，尤其是對新的自我的出現(xiàn)，他們更多地關(guān)注自己的內(nèi)心體驗，心理活動開始走向自己的內(nèi)部世界。學(xué)生就會保守自己的秘密，反抗父母管束，隨著身體的發(fā)育，青少年必須適應(yīng)發(fā)展中的新自我，同時還必須適應(yīng)別人對于他的新形象所表現(xiàn)出的反應(yīng)。性心理成為未成年人咨詢的熱點話題，專家認為，未成年人在青春期階段對性知識的極度渴求，以及學(xué)校、家庭對性教育知識的嚴重缺乏，談性色