【正文】 不是衡中的管理有什么高招？等一系列問題不僅油然而生。就是這樣的一所學(xué)校，近十余年來高考成績(jī)逐年上升，特別是在2008年高考中，有33人考入北大，27人考入清華。衡水中學(xué)地處河北省衡水市郊區(qū)，始建于1951年，是河北省首批示范性高中，學(xué)校占地200余畝，分主校區(qū)和分校區(qū)，有學(xué)生6000余人，教師417人。第二篇：參觀學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的感受參觀學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的感受數(shù)學(xué)組王洪志為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生管理，找回北票高中原有的霸氣，2009年3月6日——8日，在胡校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，由校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)，教師，管理人員組成的27人學(xué)習(xí)參觀團(tuán)隊(duì)，到河北衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的參觀考察和聽課學(xué)習(xí)，衡水一行，感受很深。、訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)。課堂模式：備課——講課——作業(yè)檢測(cè)“一條龍模式”?！【毠P（推廣50字戰(zhàn)略）二、高效課堂模式：強(qiáng)化專題思維與學(xué)科思維習(xí)慣，提升遷移思考、綜合運(yùn)用的能力。，資料輪番查：前30名重“質(zhì)”，后30名重“量”。，每周試卷作文分值體現(xiàn)。衡水中學(xué)語(yǔ)文二輪措施：一、創(chuàng)新舉措，注重作文續(xù)寫。[6]．語(yǔ)文作業(yè)，每周4套，每套都附有答案。[5]．晨讀材料。以論述類文本閱讀為例，該周六套學(xué)案的編排：第一套，“考點(diǎn)講解”部分是“考點(diǎn)闡釋”和“要點(diǎn)精析”；第二套，“考點(diǎn)講解”部分是考點(diǎn)解析；第三套，重點(diǎn)講述答題要點(diǎn)；第4套，介紹方法“三遍閱讀法”；第5套，該考點(diǎn)命題易錯(cuò)點(diǎn)的設(shè)置（十大雷區(qū)1－5）；第6套，“十大雷區(qū)”（6－10）。[3]．學(xué)案。[2]．《窗口》小報(bào)。下面是我聽課時(shí)在學(xué)生課桌上找到的已經(jīng)印好的一周語(yǔ)文資料：[1]．自助餐。學(xué)科組兵團(tuán)作戰(zhàn)，步調(diào)一致。學(xué)生的晚自習(xí)一般不排課，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。衡水中學(xué)每?jī)芍芊乓淮渭?，每周日固定是周測(cè)時(shí)間。衡水中學(xué)高三語(yǔ)文組自己定的目標(biāo)是超第二名8分。二、幾點(diǎn)具體感受質(zhì)量目標(biāo)簡(jiǎn)單易操作。[7]、洞穿文章結(jié)構(gòu)的三條流程：（場(chǎng)景）；（人物）；（結(jié)構(gòu)）。[5]、把玩語(yǔ)言修辭的三種訣竅：考綱——有文采：修辭。[3]、直擊寫作沖動(dòng)的三道源泉：；；。做法是：[1]、跳出傳統(tǒng)認(rèn)知的三類誤區(qū)：習(xí)作精選（濫、爛）；課文標(biāo)本（結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）；“講”作文的誤區(qū)。（3）提升作文內(nèi)涵。每周一次作文訓(xùn)練，作文快批快發(fā)快反饋，以高考閱卷速度評(píng)分，并有專人整理成作文學(xué)案發(fā)放。著重解決一輪后作文中主要問題：卷面書寫美觀和提升內(nèi)容思想（1）強(qiáng)化卷面書寫：“一筆一劃關(guān)前程，一字一句含分?jǐn)?shù)”。這是作文教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。（二）后期作文教學(xué)——融入生活，提升能力衡水中學(xué)根據(jù)他們所在考區(qū)的作文考查特點(diǎn)，確定了以下備考策略：；；；；；。（8）分析創(chuàng)新能力。（7）整理遷移能力。內(nèi)化方法然后形成思維習(xí)慣。答從題中來，弄清答案的來源。（3）讀題全局能力。（1）識(shí)記運(yùn)用能力。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。自習(xí)的要求：自習(xí)考試化，每周小測(cè)高考化。自習(xí)重高效。不采用現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料，而是由學(xué)校老師自己編題?？喔?，實(shí)干，巧干，是衡水中學(xué)高考復(fù)習(xí)備考給人留下的總體印象。第一篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感受赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感受2月25號(hào)，我們學(xué)校一行7人在衡水參加了“第十二屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究衡水中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”?！疤な粲。ヨF有痕”，這是衡水中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)，是希望學(xué)生耐得住寂寞，下得了功夫，即使面對(duì)鐵石也要留下印痕。一、衡水中學(xué)的語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)策略：總體備考理念：復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的加溫而是知識(shí)的升華（一）針對(duì)二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn)制定的具體做法：作業(yè)重編排。編題人員的搭配做到新老教師組合，以老帶新；訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)，富有針對(duì)性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實(shí)驗(yàn)班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測(cè)循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測(cè)；明確獎(jiǎng)懲制度，防止敷衍拖拉現(xiàn)象。學(xué)生課堂的思維量取決于學(xué)生自習(xí)的質(zhì)量。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論，完成作業(yè)，嚴(yán)格按考試對(duì)待，每周小測(cè)學(xué)生敲鐘，使用專門的答題卡。課堂重能力。（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個(gè)核心能力。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識(shí)點(diǎn)、提示點(diǎn)和考查點(diǎn)（4）答案還原能力。（5）技巧內(nèi)化能力。（6）聽課反省能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。（9）書寫表達(dá)能力。具體做法是：把社會(huì)生活還給學(xué)生每周印發(fā)一期課外閱讀材料《窗口》，幫助學(xué)生了解社會(huì)生活、豐富作文素材、提高認(rèn)知水平、學(xué)會(huì)反思批判，在作文教學(xué)素材補(bǔ)充方面起到很大的作用?！洞翱凇焚Y料全部來自網(wǎng)絡(luò)，利用每周一節(jié)閱讀課閱讀，通過每周檢查“札記”本檢查學(xué)生的閱讀情況，并從周作文和月考作文素材的使用情況看《窗口》的使用效果。（2）組編作文學(xué)案。作文學(xué)案組編要求：+寫作技巧指導(dǎo)；（高考同類作文真題+分析）；；；；（提供電子版）；（相關(guān)類型作文拓展訓(xùn)練2－3個(gè)）；，然后通過討論，確定最優(yōu)的一個(gè)；；；；；。包括語(yǔ)言內(nèi)涵、情感內(nèi)涵、精神內(nèi)涵。[2]、緊抓言外功夫的三重磨礪：（心）；（眼）；（腦）。[4]、力求極品語(yǔ)言的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：；；。[6]、透視文章情境的三個(gè)要素：——文章材料實(shí)實(shí)虛虛；——文章事理明明白白；——文章情感真真切切。[8]、頓悟?qū)懽鲃?chuàng)新的三層要義：（個(gè)性）；（特點(diǎn)）；（情感）。學(xué)科目標(biāo)只設(shè)定平均分目標(biāo)，比如語(yǔ)文要求全校平均分超衡水第二名3分才能算合格，每超1分，獎(jiǎng)金上浮10%。保證充足的課時(shí)。語(yǔ)文課每周6節(jié)正課，4節(jié)正課自習(xí)，3節(jié)早自習(xí)。我們現(xiàn)在的課節(jié)完全不能與他們相比。沒有成套的復(fù)習(xí)用書，學(xué)校組織教師精選精編復(fù)習(xí)內(nèi)容。每天1套，8開兩面，包含基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練題和拓展閱讀材料。每周1套，8開8面。每周6套，主要由三個(gè)板塊構(gòu)成：課前小練習(xí)（3題）、考點(diǎn)講解、每日一練。[4]．作文學(xué)案。每周3套。二輪復(fù)習(xí)措施注重落實(shí)，便于操作。，一日一題積累。，和學(xué)生算筆細(xì)賬——學(xué)會(huì)舉三反一。：下發(fā)前做——做后教研——確定本系列必講題和各班選講題——新老教師說課磨課。、遷移、提升——檢驗(yàn)。不僅增大了視覺面，也洗了