【正文】 比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計了一個問題讓學(xué)生討論最佳實驗方案。小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報。展示實驗結(jié)果。根據(jù)實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。m, v1, V2測量鹽水的密度。為了使學(xué)生對測量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設(shè)計了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？七、結(jié)束語以上是我對《測量物質(zhì)的密度》這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！測量物質(zhì)的密度說課稿2教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能認(rèn)識量筒，會用量筒測量液體（如水）體積和測小塊不規(guī)則固體（如塑料塊）的體積，測量物質(zhì)的密度教案。（2）過程與方法在探究測量固體和液體密度的過程中，學(xué)會利用物理公式間接測定物理量的科學(xué)方法，體會占據(jù)空間等量替代的方法。學(xué)情分析學(xué)生對質(zhì)量和體積有一定的認(rèn)識，而且已經(jīng)有一定的知識儲備重點難點重點：用量筒測量物質(zhì)的體積。學(xué)生練習(xí)使用量筒測量一下燒杯里水的體積。⑵對于不沉入水底的物體，可以用“針壓法”測量其體積，即用針把物體壓到水中，求出兩次液體的體積差就是物體的體積。⑸溶于水或吸水的物體用“埋沙法”，在量筒中倒入適量細(xì)紗，搖勻搖平，讀出細(xì)紗體積V1，將物體放入量筒細(xì)紗中浸沒，再次搖勻搖平，讀出體積V2，則物體體積V= V2－V1（二）實驗測鹽水的密度事先配制好一些鹽水，學(xué)生自行設(shè)計實驗步驟和記錄數(shù)據(jù)的表格，小組間進(jìn)行交流各自的實驗方法，達(dá)成共識，確定正確的實驗方法。步驟：用天平測量出燒杯和鹽水總質(zhì)量m1把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，并用量筒讀出這部分鹽水體積V再用天平測量出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2利用公式計算ρ＝m1－m2/V記錄數(shù)據(jù)的表格燒杯和鹽水總質(zhì)量m1（g）剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m2（g）倒出鹽水的質(zhì)量m（g）倒出鹽水的體積V（cm3）倒出鹽水的密度ρ（g/cm3）學(xué)生進(jìn)行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出鹽水密度。（三）測量形狀不規(guī)則石塊的密度從測鹽水密度得到啟發(fā)，學(xué)生設(shè)計此實驗。最后討論實驗結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗。一、說教材說課內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》。教學(xué)目標(biāo)（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道一些測密度的原理，能合理設(shè)計出測量的步驟；（3）通過實驗探究、學(xué)習(xí)探究方法、經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物理公式間接測量兩物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。二、說教法為了讓學(xué)生能掌握并應(yīng)用密度公式來解決物質(zhì)密度測量的問題，需要學(xué)生以小組為單位討論如何設(shè)計合理的實驗步驟，并簡要評價此實驗步驟。三、說學(xué)法本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過質(zhì)量的測量，天平的使用，以及物質(zhì)密度與物質(zhì)質(zhì)量和體積關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。提出如何用常規(guī)法測量物體密度的問題。對于溶于水的固體密度的測量方法，小組討論，得出自己的實驗步驟，其余小組討論該實驗步驟的優(yōu)缺性，并分析其對實驗結(jié)果會產(chǎn)生怎樣的誤差。20xx年中考真題講解，引出吸水性物質(zhì)密度測量的方法。優(yōu)化指導(dǎo)相關(guān)習(xí)題講解，引出對于這種物質(zhì)的兩種測量方法——針壓法和助沉法。課堂小結(jié)：常規(guī)法和對于特殊物體的密度測量方法以及用特殊方法來測量物體的密度。學(xué)生在討論方案時，各抒己見十分活躍，全身心投入到方案的討論之中，對學(xué)生這種探索精神，我十分感動，同時也給了他們展示的機(jī)會。通過這節(jié)課，我認(rèn)識到，構(gòu)建知識應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，要真正的鐵盒學(xué)生的學(xué)情和知識掌握程度，不能想當(dāng)然的`自我設(shè)計。五、板書設(shè)計常規(guī)法側(cè)物體密度特殊物體的密度測量物體密度的特殊測量方法（結(jié)合浮力、壓強(qiáng)等相關(guān)知識進(jìn)行設(shè)計和測量）六、布置作業(yè)優(yōu)化指導(dǎo)上目睹測量的相關(guān)習(xí)題。測量物質(zhì)的密度說課稿4教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo).，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.，即用量簡測量液體體積的辦法，以及用量筒測不規(guī)則形狀的物體體積的辦法.，加深對某些題目的理解.二、能力目標(biāo)，對正確使用天平、量筒能做到盡量周全.，并且對實驗現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細(xì)、客觀、認(rèn)真，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的三、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.教學(xué)重點：、液體的體積.、液體的密度.教學(xué)難點：用天平和量筒測物質(zhì)的密度.教學(xué)方法：：會通過實驗，間接地利用公式測量物體.：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù).教具準(zhǔn)備天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細(xì)線、花崗巖、刻度尺、三角板.課時安排1課時教學(xué)過程：一、引入新課[師]前面我們學(xué)習(xí)了密度的計算公式，如何用實驗的方法測量?用什么儀器可以測量密度?[生]可以先用天平測出物體的質(zhì)量，然后用量簡測出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度.[師].二、新課教學(xué)[師]今天，我們來動手做一個實驗，(三人一組).[師]大家看自己的實驗臺上，有這樣一些實驗器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個，另外還有一根細(xì)線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺.[師]今天我們重點解決以下三個問題：[投影]一、測鋁塊、鐵塊、銅塊的密度.二、測水的密度.三、測不規(guī)則物體――花崗巖礦石的密度.[師]根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們會測嗎?[生]測三種金屬圓柱體的密度分為幾步：(1)先用天平測出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量.(2)，采用體積差的方法測它的體積：即先用量簡量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將物塊全部浸入水中，.[師]：能不能先測體積后測質(zhì)量?[生]這要看怎樣測體積了，如果是采用第一種方法測體積，則先測體積還是先測質(zhì)量都無所謂，如果是采用第二種方法測體積，則必須先測質(zhì)量，后測體積.[師]為什么呢?[生]因為如果采用后一種方法測體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時是不能沾上水的，同時物塊沾上水后質(zhì)量有可能會變大，因此應(yīng)測質(zhì)量后測體積，[師]，我們已經(jīng)找到了測鐵塊、銅塊、：、操作方法及操作人的因素影響，?[生]減小誤差的方法有很多，比如改進(jìn)測量工具、完善測量手段等，這種方法簡單、易行、最有效.[師]說得很好，測幾次好呢?[生]三次為宜.[師]對，咱們做本實驗時三次測量取平均值可以有效地減小誤差.[生]今后的實驗過程中是不是都要多次測量取平均值呢?[師]對于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實驗，最好是這樣做，一些偉大的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到很多科學(xué)