【正文】 知識.[師]接下來大家思考一下如何來測不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢?[生]基本上與測銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過在測巖石的體積時應采用浸入法，用三角板和直尺法測量時，由于形狀不規(guī)則，所以很難測出它的體積，因此用第一種方法不合適.[師]如何來測水的密度?[生]測水的密度以及測液體的密度都要用量筒.[師]具體如何來測呢?[生]先測出一定量的水的體積，將水倒進量簡中，觀察示數(shù).[師]觀察示數(shù)時應注意什么問題呢?[生]應使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖.測出體積后，因此應間接測水的質(zhì)量.[師]怎樣測呢?[生]可以先測一個空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=，二者一除即可得密度.[師]大家想想還有沒有別的辦法.[生]有.[師]怎么測呢?[生]可以把上面的燒杯換成量筒.[師]換成量簡?能不能具體說一下.[生]取一只量筒，先測出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，=M2M1同時，由量簡中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度.[師]，測一下以下幾種物質(zhì)的密度.(學生自己動手實驗，教師巡回指導，不時指點學生遇到的問題)參考實驗數(shù)據(jù)：ρ鐵：103kg/m3ρ鋁：103kg/m3ρ銅：103kg/m3ρ花崗巖：～103kg/m3ρ水：103kg/m3擴展資料：《測量物質(zhì)的密度》說課稿《測量物質(zhì)的密度》說課稿《測量物質(zhì)的密度》說課稿1教學目標：一、知識目標.，能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象.，即用量簡測量液體體積的辦法，以及用量筒測不規(guī)則形狀的物體體積的辦法.，加深對某些題目的理解.二、能力目標，對正確使用天平、量筒能做到盡量周全.，并且對實驗現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細、客觀、認真，這對學生以后的學習是大有好處的三、德育目標培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.教學重點：、液體的體積.、液體的密度.教學難點：用天平和量筒測物質(zhì)的密度.教學方法：：會通過實驗，間接地利用公式測量物體.：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù).教具準備天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細線、花崗巖、刻度尺、三角板.課時安排1課時教學過程：一、引入新課[師]前面我們學習了密度的計算公式，如何用實驗的方法測量?用什么儀器可以測量密度?[生]可以先用天平測出物體的質(zhì)量，然后用量簡測出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度.[師].二、新課教學[師]今天，我們來動手做一個實驗，(三人一組).[師]大家看自己的實驗臺上，有這樣一些實驗器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個，另外還有一根細線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺.[師]今天我們重點解決以下三個問題：[投影]一、測鋁塊、鐵塊、銅塊的密度.二、測水的密度.三、測不規(guī)則物體――花崗巖礦石的密度.[師]根據(jù)我們上節(jié)課學習的知識，同學們會測嗎?[生]測三種金屬圓柱體的密度分為幾步：(1)先用天平測出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量.(2)，采用體積差的方法測它的體積：即先用量簡量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將物塊全部浸入水中，.[師]：能不能先測體積后測質(zhì)量?[生]這要看怎樣測體積了，如果是采用第一種方法測體積，則先測體積還是先測質(zhì)量都無所謂，如果是采用第二種方法測體積，則必須先測質(zhì)量，后測體積.[師]為什么呢?[生]因為如果采用后一種方法測體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時是不能沾上水的，同時物塊沾上水后質(zhì)量有可能會變大，因此應測質(zhì)量后測體積，[師]，我們已經(jīng)找到了測鐵塊、銅塊、：、操作方法及操作人的因素影響，?[生]減小誤差的方法有很多，比如改進測量工具、完善測量手段等，這種方法簡單、易行、最有效.[師]說得很好，測幾次好呢?[生]三次為宜.[師]對，咱們做本實驗時三次測量取平均值可以有效地減小誤差.[生]今后的實驗過程中是不是都要多次測量取平均值呢?[師]對于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實驗，最好是這樣做，一些偉大的科學家正是從誤差微小的變化中找到很多科學知識.[師]接下來大家思考一下如何來測不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢?[生]基本上與測銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過在測巖石的體積時應采用浸入法，用三角板和直尺法測量時，由于形狀不規(guī)則，所以很難測出它的體積，因此用第一種方法不合適.[師]如何來測水的密度?[生]測水的密度以及測液體的密度都要用量筒.[師]具體如何來測呢?[生]先測出一定量的水的體積，將水倒進量簡中，觀察示數(shù).[師]觀察示數(shù)時應注意什么問題呢?[生]應使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖.測出體積后，因此應間接測水的質(zhì)量.[師]怎樣測呢?[生]可以先測一個空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=，二者一除即可得密度.[師]大家想想還有沒有別的辦法.[生]有.[師]怎么測呢?[生]可以把上面的燒杯換成量筒.[師]換成量簡?能不能具體說一下.[生]取一只量筒，先測出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，=M2M1同時，由量簡中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度.[師]，測一下以下幾種物質(zhì)的密度.(學生自己動手實驗，教師巡回指導，不時指點學生遇到的問題)參考實驗數(shù)據(jù)：ρ鐵：103kg/m3ρ鋁：103kg/m3ρ銅：103kg/m3ρ花崗巖：～103kg/m3ρ水：103kg/m3《測量物質(zhì)的密度》說課稿2一、說教材教材分析：本節(jié)是滬粵版教材八年級物理上冊，是力學的基礎部分，與前幾章的“簡單現(xiàn)象”相比，知識的講述深入了一步，本節(jié)既是質(zhì)量的深化和延伸，又是對物質(zhì)世界認識的進一步探索，同時也為九年級的液體壓強、阿基米德原理以及浮沉條件的學習奠定基礎。教材首先由“鐵塊的質(zhì)量比木塊大”的問題的爭論開始，用一個完整的科學探究過程來認識物質(zhì)密度這一特性，內(nèi)容豐富；對于密度公式和單位的認識，教材讓學生通過閱讀課文以及查看常見的固體、液體、氣體的密度表等活動方式，來自己得出密度公式和密度單位；對于密度知識的應用，教材通過三條途徑來展開的：一是根據(jù)密度的`大小比較，來鑒別物質(zhì)、發(fā)現(xiàn)物質(zhì)；二是通過密度公式變形測算出物體的質(zhì)量；三是通過密度公式變形測算出物體的體積。知道密度單位、含義及寫法讀法，會進行不同密度單位之間的換算。知道水的密度大小。