【正文】 水的密度。展示實驗結(jié)果。小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。老師強調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。設(shè)計記錄表格操作過程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計一個記錄數(shù)據(jù)的表格。教學(xué)環(huán)節(jié)二、量筒的使用教師展示：量筒，學(xué)生觀察：量筒、量程、分度值、讀數(shù)時注意問題及用途。因此本節(jié)課我采用了討論與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)重點： 測量不規(guī)則的固體和液體的密度。一、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內(nèi)容。這是一節(jié)測量型實驗課，是對天平、量筒密度等知識的綜合運用，通過這節(jié)課的探究活動，讓學(xué)生進一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。教學(xué)難點：由實驗原理設(shè)計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點。三、說學(xué)法對于剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對密度這個概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學(xué)中再給學(xué)生補充必要的學(xué)習(xí)方法。特別強調(diào)1ml=1cm3然后讓學(xué)生動手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)2．學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。教師巡視并提示實驗時應(yīng)記錄：實驗中直接測量的物理量，中間計算量，最終計算量三方面的數(shù)據(jù)。教師請各小組匯報實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。2設(shè)計實驗記錄表格。給予適當評價。m1 , v , m2六、布置作業(yè)。情感態(tài)度與價值觀在測量固體和液體密度的過程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測算物質(zhì)密度，認真按規(guī)則做好實驗，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。如何用量筒測量形狀不規(guī)則固體的體積呢？教師啟發(fā)學(xué)生⑴把不溶于水的，并能夠沉入水底的物體（密度大于水）,用“排水法”測量其體積，即利用量筒中前后兩次液體的體積差測出物體體積。教師指導(dǎo)。步驟：用天平測量出小石塊的質(zhì)量m在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1把用細線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2利用公式計算ρ= m/ V2－V1記錄數(shù)據(jù)的表格石塊質(zhì)量m(g)量筒中水的體積V1（cm3）放入石塊后量筒中水體積V2（cm3）石塊體積V（cm3）石塊密度ρ（g/cm3）學(xué)生進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出石塊密度。教材分析這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識的綜合運用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。進行新課常規(guī)法測物體密度即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。密度小于水的固體密度的測量。教學(xué)反思本節(jié)課，我在設(shè)計時預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。只有適應(yīng)學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力。教材由三個段標組成，即物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系、密度的公式和密度單位、密度知識的應(yīng)用。了解常見物體的密度大小。進一步體會比值定義法在密度概念建立過程的應(yīng)用。關(guān)鍵點：通過組織好實驗探究建立密度的概念是本節(jié)的關(guān)鍵點。由于本節(jié)屬于概念教學(xué)，學(xué)生由于日常生活的經(jīng)驗積累了一些與質(zhì)量、體積有關(guān)的感性認識，但由于初二學(xué)生的感性認識和抽象思維能力不足，其中有些經(jīng)驗的形成是片面或錯誤的，這會干擾正確概念的形成。從而導(dǎo)入新課課題“探究物質(zhì)的密度”。將實驗數(shù)據(jù)，通過處理，填寫在課本的表中。從而讓學(xué)生真正體驗和發(fā)現(xiàn)：不同種類的物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值確實不同，這反映了物質(zhì)的一種特性。⑶通過質(zhì)量單位，體積單位的回憶，讓學(xué)生正確認識到密度國際單位是kg/cm3，并讓學(xué)生知道密度其他單位g/cm3與其換算關(guān)系。密度知識的應(yīng)用?？梢宰寖蓚€學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。針對本課內(nèi)容進行分層次的反饋練習(xí)。教學(xué)目標知識目標：（1）進一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道測密度的原理，能合理設(shè)計出實驗步驟；過程目標：通過實驗探究，經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物理公式間接測量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。我采用小組合作交流突破此難點。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗，并達到提高學(xué)生的探究的能力。教師稍后板書：不規(guī)則固體的體積（排水法）V=V2—V1教學(xué)環(huán)節(jié)三、測量小石塊的密度首先學(xué)生分組設(shè)計實驗方案，然后各組間交流所設(shè)計的實驗方案。為了使學(xué)生對測量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設(shè)計了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？七、結(jié)束語以上是我對《測量物質(zhì)的密度》這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！《測量物質(zhì)的密度》說課稿4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!我今天說課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個環(huán)節(jié)來講述的。教學(xué)重難點重點：靈活運用量筒或者結(jié)合其他物理知識來測量物體的密度；難點：利用公式ρ=m/V進行有關(guān)實驗去解決密度的實際問題。對于初三學(xué)生來說，密度的知識是在初二上冊學(xué)習(xí)的，時隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測量逐步過渡，四、說過程引入新課從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說明中的一道密度測量的預(yù)測題引入。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進行測量）。每一種物質(zhì)測量方法的講解后都有對應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。但是因為題目的難度系數(shù)較大，密度測量方法之多，導(dǎo)致本節(jié)課沒有按計劃完成，學(xué)生的反應(yīng)也差強人意。以上就是我對這節(jié)內(nèi)容的一些粗淺的認識，希望各位批評指正。只有適應(yīng)學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力。教學(xué)反思本節(jié)課，我在設(shè)計時預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。密度小于水的固體密度的測量。進行新課常規(guī)法測物體密度即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。教材分析這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識的綜合運用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟