班主任細(xì)節(jié)-展示頁
2024-11-19 02:09本頁面
【正文】 了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。小**雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔(dān)。有一次的自習(xí)課上，有一個班干部和另外一個后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學(xué)生。在十幾年與學(xué)生的相處中，我得出與學(xué)生和諧相處的一些不成熟的觀點。學(xué)生群體發(fā)生了變化，班主任跟他們相處的方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正，才能把工作做好，不然工作就會處處碰釘子。在當(dāng)時我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。說實在的，在倡導(dǎo)“以人為本”的教育形勢下，與學(xué)生相處雖是教育中的一個細(xì)節(jié)，但我覺得這也是一門深奧的人際關(guān)系學(xué)。一路與孩子同行，讓孩子與學(xué)習(xí)同行，讓孩子的生命因讀書而涌現(xiàn)快樂之美，因思考而展現(xiàn)知性之美，因交流而呈現(xiàn)絢爛之美！讓孩子與學(xué)習(xí)同行，喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫?！钡鹊裙膭畹恼Z言及時送給哪怕只有一點點進(jìn)步的孩子。“你是老師的小助手。給孩子展示自我的機(jī)會，挖掘孩子的潛質(zhì)，他們往往會創(chuàng)造出奇跡?？梢曰c心思，運用孩子的特點或者創(chuàng)造各種情境叫出孩子的名字。開學(xué)初：接手一個新的班級，要以最快的速度記住每個孩子的名字。如今這句話已經(jīng)成為教育的至理名言。第一篇：班主任 細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)如金——讀《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)》有感“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！边@是中國近代教育家夏丐尊老師說的一句話。在我們的教育中，如果能以愛心+細(xì)心+創(chuàng)造心，也就會讓孩子“幸福的度日，合理的做人”。接新班之始，別出心裁的自我介紹會讓我們盡快記住學(xué)生的名字。（如：可以把學(xué)生的名字編成謎語猜猜，也可以把學(xué)生名字的寓意說出，還可以在叫名字的時候說出他們的特長等等）學(xué)習(xí)時：不要在心里給孩子貼標(biāo)簽，尤其是不要在心底種下“差生”的種子，那樣只會收獲劣質(zhì)的教育成果。及時鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同伴互助，形成良性循環(huán)?！薄敖裉欤阌诌M(jìn)步了！”“你的作業(yè)，比上次正確率提高了。對于小孩子還可以摸摸頭、拉拉手、摟摟肩都是最甜蜜的鼓勵。當(dāng)我們把引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)當(dāng)作一種神圣的職責(zé)，一種精神提升的境界，一種終生追求的目標(biāo)時，我們也一定會收獲豐富的人生！[ 閱讀全文(19)| 回復(fù)(0)| 引用通告(0)| 編輯 ]第二篇：班主任話細(xì)節(jié)班主任話細(xì)節(jié)談與學(xué)生的和諧相處廣東省清新縣石潭鎮(zhèn)白灣希望學(xué)校成世興做了十幾年的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽?，F(xiàn)在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進(jìn)行辯論?，F(xiàn)在的學(xué)生在電子時代里長大，見識面廣了，知道自己的一些權(quán)利，民主意識很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。與學(xué)生相處得好，學(xué)生崇拜老師，愛聽老師的話，就能達(dá)到事半功倍的
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