【正文】 他促膝談心，問他是否愿意擔(dān)任體育委員，為全班同學(xué)服務(wù)，他高興地同意了。在比賽中，他果然不負(fù)眾望，力奪第一名，為學(xué)校爭得了榮譽。在一次全鎮(zhèn)運動會上，我鼓勵他報名參加了1500米長跑項目。他自己也覺得自己不是讀書的料，自卑感強烈。學(xué)生陳小威，頭腦靈活，身強力壯，但學(xué)習(xí)成績差，還常常欺負(fù)同學(xué)。后進生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾。我覺得全班同學(xué)的心與我近了許多。當(dāng)他哽咽著說：“我沒有盡到一個中隊長的責(zé)任，辜負(fù)了大家對我的信任”時，不少同學(xué)的眼圈都紅了，其他抄作業(yè)的學(xué)生更是受到震動，紛紛站起來作了自我檢討。于是我找中隊長個別談心，向他指出，同學(xué)們的眼睛都看著中隊長，這樣做所帶來的后果是嚴(yán)重的。有一次有學(xué)生向我反映中隊長抄襲作業(yè)。這就不能對他們偏愛，對他們的缺點就視而不見。（1）、對優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)格要求，一絲不茍。二、堅持博愛，無私奉獻實踐證明，要建立一個優(yōu)秀的班集體，必須使學(xué)生愛這個集體，要使學(xué)生愛這個集體，班主任首先要對每個學(xué)生付出愛。后來班上逐漸養(yǎng)成了一個風(fēng)氣，誰桌子底下出現(xiàn)紙屑，就會受到同學(xué)們的指責(zé)?！边@時我才真正領(lǐng)悟到老師的表率作用是何等的重要。盡管我大聲疾呼，然收效甚微。一、嚴(yán)以律已，為人師表在我剛走上教育崗位時，對自己的言行并不十分注意，常把學(xué)生引入誤區(qū)。那么班主任如何才能管理好一個班級呢？我覺得關(guān)鍵是要切實抓好班集體建設(shè)這一核心。第一篇：淺析小學(xué)班級管理班級管理淺析小學(xué)班級管理文/魏晉英班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位，而班主任則是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教育工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和體會。有一年，我所教班級學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。后來有一個同學(xué)在日記中寫道：“老師，您要求我們的作業(yè)字跡要端正，可您在黑板上的板書‘漂亮’得使我們無法辨認(rèn)。從此以后，我處處用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在行動上我總是身先士卒，好象要求學(xué)生做到隨手拾紙屑，我每次進教室，都會不聲不響地把紙屑拾起來放進垃圾箱內(nèi)。就這樣，在潛移默化中，使班集體建設(shè)不斷向前邁進。我著重從下面兩個方面作努力。因為他們雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，思想進步，但同樣也具有青少年共同的生理、心理特征，同樣有缺點和不足。應(yīng)該既愛他們好的一面，又從愛護出發(fā)，批評其缺點和不足，嚴(yán)格要求他們。我進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不僅中隊長在抄，其他同學(xué)也在抄。然后啟發(fā)他自愿在班上作檢討。這件事讓同學(xué)們感到老師的愛是嚴(yán)格的、公平的。（2）、對后進生要寬厚和容忍。我們要全面、深入、客觀地了解他們，及時發(fā)現(xiàn)他們點滴的積極因素，把他們心靈中微弱的火花點燃起來，并積極創(chuàng)造條件，使他們能夠施展所長，讓他們通過親自實踐，獲得成功的體驗，使他們的自尊心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。我多次找他談話，他雖然當(dāng)面做了保證，可過后依然如故。我仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)他特別喜愛體育活動，而且有才能。比賽前幾天，他每天都很早起床，進行強化訓(xùn)練。于是我在全體同學(xué)面前表揚他，同學(xué)們都向他投去了贊賞的目光。從此他在班集體中有了顯示自己的機會，有了一種“尊嚴(yán)”感鞭策著他前進，他不但帶領(lǐng)同學(xué)在體育比賽中取得更多的成績，而且在學(xué)習(xí)上也有了很大的進步三、建立一個強大的班組干部隊伍做過班主任的都有一個共識：要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。三、抓好班級的組織建設(shè)和思想建設(shè)組織建設(shè)是做好班級工作的保證，思想建設(shè)則是做好班級工作的基礎(chǔ)。班風(fēng)是一個班級思想風(fēng)貌的集中反映，它既是一種有形的表現(xiàn)，又是一種無形的教育力量。但良好的班風(fēng)不是自然形成的，它需要教育者花費較長的時間，做大量的艱苦細致的工作。（1）優(yōu)化教室環(huán)境。優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風(fēng)的一個重要手段。少年兒童模仿性強，榜樣以其生動、具體和崇高的形象感染學(xué)生，激勵他們仿效榜樣，像榜樣那樣克服困難。表揚和批評對學(xué)生行為評價的行之有效的教育手段，恰當(dāng)?shù)呐u和表揚，對激勵先進，鞭策后進，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，可以起到事半功倍的效果。嚴(yán)格管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)性工作。健全的班集體是一個巨大的教育力量，它的影響要比教師個人的影響大得多，它往往能解決一般教育行政手段所不能解決的問題。讓他們通過親自實踐，獲得成功的體驗，使他們的自尊心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。我多次找他談話，他雖然當(dāng)面做了保證，可過后依然如故。我仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)他特別喜愛體育活動，而且有才能。比賽前幾天，他每天都很早起床，進行強化訓(xùn)練。于是我在全體同學(xué)面前表揚他，同學(xué)們都向他投去了贊賞的目光。從此他在班集體中有了顯示自己的機會，有了一種“尊嚴(yán)”感鞭策著他前進，他不但帶領(lǐng)同學(xué)在體育比賽中取得更多的。（20分）對于班主任來講，談話是對學(xué)生進行思想教育的一種重要形式，在教育活動中占有重要地位，如果教師能夠采用合理的方式方法，講究一定的技巧, 那么談話將會有事半功倍的效果。這樣就可以在談話時把主動權(quán)掌握在教師手中，起到教師的主導(dǎo)作用，有效地化解矛盾解決問題，幫助學(xué)生提高思想覺悟。所謂恰當(dāng)?shù)臅r機，我認(rèn)為就是在學(xué)生心理上最需要幫助和鼓勵的時候，如果在此時談話給予他幫助教育和鼓勵效果會好的多。反之，當(dāng)學(xué)生情緒比較激動時，需要先“冷處理”或經(jīng)過引導(dǎo)后再談。在班主任工作中，最常運用的是個別談話，一般都是進行單獨對話。從談話的環(huán)境方面講，可以是室內(nèi)，也可以是室外，室內(nèi)談話可以增強談話的嚴(yán)肅性，室外談話則可以使雙方增進感情，輕松愉快。(1)班主任與學(xué)生談話時應(yīng)遵循原則：信任學(xué)生、理解學(xué)生和尊重學(xué)生，這是談話的基礎(chǔ)和前提。這樣，用學(xué)生聽得懂的語言和他們說話，他們才能