【正文】 教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。簡述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能。（3）人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動的。（P50）答：（1）為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。（P48）答：個(gè)體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境和個(gè)體實(shí)踐活動的影響，學(xué)校教育是一種特殊的環(huán)境，它對個(gè)體的發(fā)展有著特殊的意義。個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律：個(gè)體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。（P46）答：順序性，階段性，不平衡性，互補(bǔ)性，個(gè)別差異性。辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動中相互作用的結(jié)果。內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。1簡述個(gè)體身心發(fā)展的動因論。（P43）答：（1）人的身心發(fā)展是在社會實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)的。特征：（1）過渡性；（2）非正式性；（3）多樣性；（4）互補(bǔ)性。1簡述學(xué)生文化的成因與特征。1簡述學(xué)校文化的特性。1簡述信息技術(shù)對教育的影響。C、科學(xué)知識再生產(chǎn)的作用一方面在于科學(xué)院的繼承與積累，另一方面在于科學(xué)的擴(kuò)大再生產(chǎn)。（P32）答：（1）教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)，A、科學(xué)知識再生產(chǎn)使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為科學(xué)知識再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。答：（1）科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；（2）科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；（3）科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。教育的主要職能是傳遞人類己有的科學(xué)知識，還負(fù)擔(dān)著發(fā)展科學(xué)、產(chǎn)生新的科學(xué)知識的任務(wù)。教育再生產(chǎn)科學(xué)知識：科學(xué)知識在未用于生產(chǎn)之前，只是一種意識形態(tài)或潛在的生產(chǎn)力，必須依靠教育。教育再生產(chǎn)勞動力：1勞動力的質(zhì)量和數(shù)量是教育發(fā)展的重要條件，教育擔(dān)當(dāng)著再生產(chǎn)勞動的重任。二、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用1。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度2生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化3生產(chǎn)為發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。（P26）答：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；（4）教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。這種影響隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，作用促進(jìn)社會進(jìn)步力量變得越來越作用。3教育可以促進(jìn)民主，綜之政治濟(jì)制度直接制約著教育性質(zhì)和發(fā)展方向。答：（1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；（3）教育可以促進(jìn)民主。（P22）答：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；（4）教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。（P15）答：（1）教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯《大教學(xué)論》；（2）規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特《普通教育學(xué)》，杜威《民本主義與教育》；（3）當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫《教育學(xué)》。（）為什么教育要以人為本？你認(rèn)為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本？（1）教育的對象是人：教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的活動（2）教育活動的順利進(jìn)行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。(2)教育具有提高民族素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善民族政治和促進(jìn)文化發(fā)展等重要的社會功能。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。（P10）答：教育民主化是對言教的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。（10）答：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。（P8）答：1階級性2道統(tǒng)性3專制性4刻板性5教育的象征性功能占主導(dǎo)地位（2）近代教育的特征國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起初等義務(wù)教育普通實(shí)施教育的世俗化重視教育立法，以法治教。古代斯巴達(dá)教育的目的是:強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人，軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲。簡述古代雅典教育和斯巴達(dá)教育的目的。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（《考試大綱》P4）答：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)：不受空間、時(shí)間、地域的限制工作與學(xué)習(xí)完全融為一體可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性可按照學(xué)習(xí)者的意愿去進(jìn)行選擇易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，并為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。從狹義上講，指的影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求有創(chuàng)造的，有目地的，有組織的通過學(xué)校教育的對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。11簡述班主任班級管理的內(nèi)容與方法。（）怎樣增強(qiáng)班集體的凝聚力？11簡述班主任在班級管理中的地位和作用。11簡述班集體的教育作用。11簡述如何建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。（）、班級管理的地位:（）班級管理工的原則（）學(xué)生管理中科學(xué)地使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰及獎(jiǎng)勵(lì)的其他幾種形式()班級管理的意義和作用是什么 10簡述班級管理的模式。10簡述德育的社會模仿模式。10述德育的認(rèn)知模式。10簡述我國德育的途徑。10簡述學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。9簡述德育過程中活動和交往的主要特點(diǎn)。9簡述思想品德的基本要素及其關(guān)系。9簡述心理健康教育的內(nèi)容。9簡述我國政治教育的內(nèi)容。9簡述選擇德育內(nèi)容的依據(jù)。8簡述制定德育目標(biāo)的依據(jù)。8簡述教學(xué)策略的基本特征。8簡述試題的類型。8簡述上好課的要求（一節(jié)好課的要求）。8簡述課的類型（種類）。7簡述實(shí)驗(yàn)法及其基本要求。7簡述演示法及其基本要求。7簡述談話法及其基本要求。7簡述我國中學(xué)常用的教學(xué)方法。7簡述理論聯(lián)系實(shí)際原則及其貫徹的基本要求。6簡述循序漸進(jìn)原則及其貫徹的基本要求。6簡述啟發(fā)性原則及其貫徹的基本要求。6簡述我國中學(xué)教學(xué)原則。6簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性。6簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。5簡述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的關(guān)系。5為什么教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程？5簡述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)（基本規(guī)律）。5簡述教學(xué)的主要作用。5簡述課程評價(jià)的基本階段。50、簡述學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及所受影響的因素。4簡述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)。4簡述教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成。4簡述如何研究學(xué)生。4簡述學(xué)校課程及其形式。（39．1）、什么是體態(tài)語言？它有什么特點(diǎn)？ 簡述教師與學(xué)生的關(guān)系。（）教師職業(yè)勞動有那些特征3簡述教師職業(yè)專業(yè)化的條件（教師的專業(yè)素養(yǎng)）。3簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。3簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。3簡述美育概念及普通中學(xué)美育方面的要求。簡述智育概念及普通中學(xué)智育方面的要求。2簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。2簡述制定教育目的的基本依據(jù)。2簡述教育目的的層次結(jié)構(gòu)。2簡述青年期的年齡特征。簡述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能。（）、試述教育如何適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律？1簡述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。1簡述個(gè)體身心發(fā)展的動因論。1簡述學(xué)生文化的成因與特征。1簡述信息技術(shù)對教育的影響。（）教育與生產(chǎn)力的關(guān)系簡述科學(xué)技術(shù)對教育的影響。教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。（）你認(rèn)為教育對于構(gòu)建和諧社會具有什么意義和作用？（）為什么教育要以人為本？你認(rèn)為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本？簡述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。(1)簡述古代學(xué)校教育的特征。第一篇：教育學(xué)小抄《教育學(xué)》問答題匯總教育的概念0、（1）什么是網(wǎng)絡(luò)教育：（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)：簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。簡述古代雅典教育和斯巴達(dá)教育的目的。(2)近代教育的特征.(3)、簡述當(dāng)代教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)簡述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約。（）教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。1簡述教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用（教育的科技功能）。1簡述學(xué)校文化的特性。1簡述人的身心發(fā)展的特殊性。1簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。1簡述環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響。（）試述學(xué)校在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能？2簡述少年期的總體性階段特征。2簡述教育目的對教育工作的指導(dǎo)意義。2簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。2簡述現(xiàn)階段我國的教育目的及其基本精神。（）如何理解素質(zhì)教育2簡述德育概念及普通中學(xué)德育方面的要求。3簡述體育概念及普通中學(xué)體育方面的要求。3簡述勞動技術(shù)教育及普通中學(xué)勞動技術(shù)教育方面的要求。3簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。3簡述教師的職業(yè)性質(zhì)與特點(diǎn)。（）你認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？3簡述教師的語言要求。4簡述課程類型的分類。4簡述我國學(xué)校教育的目的。4簡述我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的基本特征。4簡述教科書的作用。4簡述教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容。5簡述 課程評價(jià)的主要模式。5簡述教學(xué)的概念及所包含的方面。（）教學(xué)的意義5簡述教學(xué)的一般任務(wù)（中小學(xué)教學(xué)的一般任務(wù)）。5簡述教學(xué)過程的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。60、簡述知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意的條件。6簡述教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。6簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。6簡述直觀性原則及其貫徹的基本要求。6簡述鞏固性原則及其貫徹的基本要求。70、簡述因材施教原則及其貫徹的基本要求。7簡述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。7簡述講授法及其基本要求。7簡述討論法及其基本要求。7簡述練習(xí)法及其基本要求。80、簡述教學(xué)工作的基本程序。8簡述課的組成部分。8簡述教師布置作業(yè)的要求（教師在布置作業(yè)適應(yīng)遵守哪些要求？）。8簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。（）教學(xué)策略主要類型 8簡述德育的意義（德育的意義和作用有哪些？）。()如何對學(xué)生進(jìn)行德育管理90、簡述我國中小學(xué)的德育總目標(biāo)。9簡述我國學(xué)校德育的內(nèi)容。9簡述心理健康教育的基本任務(wù)。9簡述德育過程的（基本）規(guī)律。9簡述班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)。100、簡述德育過程的學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。10簡述我國中學(xué)德育的基本原則。10簡述我國德育的基本方法。10簡述德育的體諒模式。（）德育管理應(yīng)意的問題10簡述班級管理的功能。1簡述當(dāng)前班級管理存在的問題。（）為什么要把學(xué)生放在主體地位（）如何落實(shí)學(xué)生的主體地位11簡述班集體形成的基本特征。11簡述班集體的形成與培養(yǎng)。（）班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用應(yīng)做好以下幾個(gè)方面 11簡述班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力。（）根據(jù)馬卡連柯“平行影響”的教育思想，班主任應(yīng)如何處理個(gè)別教育與集體教育的關(guān)系？（）創(chuàng)造良好的班級文化（）班主任怎樣建立和培養(yǎng)良好的班集體？教育的概念從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。0、（1）什么是網(wǎng)絡(luò)教育：1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，它集學(xué)校、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法為一體為學(xué)習(xí)者提供了前所未有的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。（4）高等教育的類型日益多樣化。（6）教育制度有利于國際交流。（P7）答：古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。（1）簡述古代學(xué)校教育的特征。（3）現(xiàn)當(dāng)代教育的特征，1教育的終身化2教育的全民化3教育的民主化4教育的多元化簡述當(dāng)代教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)。簡述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會均等，甚至教育結(jié)果的均等。（）你認(rèn)為教育對于構(gòu)建和諧社會具有什么意義和作用？(1)和諧社會是指構(gòu)成社會的各個(gè)部分，各個(gè)要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)，具體說，就是一種民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。(3)教育可以通過促進(jìn)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，尤其是提高國民素質(zhì)為構(gòu)建和諧社會服務(wù)。（3）在教育過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的合理需要，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性?簡述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約。教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。（）教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系一、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育（）1政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利3決定著教育的目的4教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度二、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響（作用）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需人才教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)輿論力量。教育又對一定的政治經(jīng)濟(jì)有不可忽視的影響。簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。（）教育與生產(chǎn)力的關(guān)系一、生產(chǎn)力對教育的決定作用1。4教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)，教育再生產(chǎn)勞動力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。在現(xiàn)代生產(chǎn)過程中，技術(shù)改造、設(shè)備更新靠科學(xué)技術(shù)、人才A、教育培養(yǎng)人的勞動能力，使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力B、教育可以提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì)C、教育可以使勞動力得到全面發(fā)展D、教育可以改變勞動的形態(tài)。教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識，再生產(chǎn)的重國手段，通過教育可以高效地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識的再生產(chǎn)。簡述科學(xué)技術(shù)對教育的影響。1簡述教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。B、科學(xué)知識再生產(chǎn)有多種途徑，學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑。；（2）教育推進(jìn)科學(xué)的體制化；（3）教育具有科學(xué)研究的功能；（4）教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。答：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。答：（1）學(xué)校文化是一種組織文化；（2）學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化；（3）學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；（4）校園文化——學(xué)校文化的縮影。（P40）答：成因：（1）學(xué)生個(gè)人的身心特征；（2）同伴群體的影響；（3）師生的交互作用；（4）家庭社會經(jīng)濟(jì)地位；（