【正文】 松綁，提高教學效益。（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。如何正確處理好兩者關系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。（一）進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀；不以考試分數(shù)為唯一標準評價學生和教師教學質(zhì)量，注重學生綜合素質(zhì)的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。篇三：2015年小學減負工作計劃太平小學校減負工作計劃 20142015學年度下一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實省、市關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔相關文件的精神，真正把小學生過重課業(yè)負擔減下來，還學生一個輕松、和諧、愉快的學習環(huán)境，保證小學生生動活潑、健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生全面素質(zhì)，提高學習能力，真正達到提高教學質(zhì)量的目的。學校要做好家長工作。學校不以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準。嚴格執(zhí)行義務教育階段取消留級的規(guī)定。不許占用學生的課間、午間、休息時間、節(jié)假日。真正做到“減負提質(zhì)”。不得隨意增減課程難度和課時，不得增加周活動總量。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的《課程設置計劃》，開齊開足開好各科課程，規(guī)范課程設置，嚴格執(zhí)行教學計劃，促進學生全面和諧發(fā)展。要求端正考風，嚴肅考紀；以考風促學風；評分要求客觀公正；及時改卷，及時評卷，及時上報成績，及時分析試卷，及時尋找補救措施。要求變單一的書面考試為靈活多變、形式多樣的檢測。要求教師精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業(yè)，提倡布置綜合性和創(chuàng)新作業(yè)，引導自主學習。嚴格控制學生作業(yè)量。不得提前到校，不得延長在校時間。二、工作措施：嚴格控制學生在校時間。負 計 劃侖 小 學年9月 減 昆2009 減負工作計劃一、總體目標：全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實省、市、區(qū)關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔相關文件的精神，真正把小學生過重課業(yè)負擔減下來，還學生一個輕松、和諧、愉快的學習環(huán)境，保證小學生生動活潑、健康和諧發(fā)展。因此，在日常的教育教學中，仍然要加強學生的行為習慣的培養(yǎng)，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓練；讀課文時指讀、目讀的指導；聽課、說話的不同要求等等。培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂有效性?？蓪⒗蠋熢u價、家長評價、生生互評、學生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無形中提高學生的學習認真性。諸如此類的作業(yè)比單純的習題復制更能吸引學生，并獲得高效。三年級的學生好奇心重，活潑好動，實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學習主動性。我準備從以下幾個方面進行改進：（1）精心設計預習作業(yè)，讓學生在家先自主學習，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時間。這4個問題是：你打算這節(jié)課讓學生獲得什么？你打算多長時間讓學生獲得？你打算讓學生怎樣獲得？你怎么知道學生達到了你的要求，有多少學生達到了你的要求？相信課前經(jīng)過這樣的深思熟慮，在備課時肯定會下很大的功夫，經(jīng)過精雕細琢的課，還能不好嗎？優(yōu)化作業(yè)設計，提高課堂有效性。經(jīng)過精心準備、精心設計的課肯定與倉促應付的課有著天壤之別，而關于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。第一篇：小學教師減負工作計劃教師減負工作計劃 本學期，學校將認真貫徹教育局關于減輕中小學生過重負擔工作的精神，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立實施素質(zhì)教育的思想，我的具體措施：精心設計教案，提高課堂有效性。要想實現(xiàn)減負增效的目的，我個人認為其先決條件就是備課。我覺得在備課時可以問問自己以下4個問題，以此為基準來進行備課?！皽p負”，有一個很現(xiàn)實的目的就是減輕學生書包的負擔，因為學生的書包中裝著各種各樣的輔導書，甚至一科有好幾本練習冊，無形中讓學生對學習產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設計。（2）加強實踐性作業(yè)的設計。學生在課文學完的基礎上，寫的話就會更精彩、更豐富。（3）將評價機制引入作業(yè)。當然，此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。學生學習能力的形成，基于良好學習習慣的培養(yǎng)。只有有了良好學習習慣的保證，課堂上，學生才能扎實地學語文，提高聽課效率。培養(yǎng)學生全面素質(zhì)，提高學習能力，真正達到提高教學質(zhì)量的目的。小學生每日在校用于教育教學活動時間不超過6小時。保證學生體育大課間活動時間，要求教師不得在上述時間內(nèi)上文化課，保證學生每天有1小時的體育活動及課外拓展活動時間。一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級日作業(yè)總量不超過30分鐘，五、六年級日作業(yè)總量不超過1小時。嚴格控制考試次數(shù)。語文、英語要考查聽、說、寫，根據(jù)階段性檢測和形成性檢測評價學生；術(shù)科要考查實際操作；數(shù)學學科檢測分面試和筆試兩部分進行；各學科要求用優(yōu)、良、合格、待合格評出等第。不得按成績排名次和張榜公布，也不將學生成績、升學率作為評價、獎勵學生、教師的唯一依據(jù)。不定規(guī)定以外的一切教輔材料。優(yōu)化教學過程，努力提高