全國小學數(shù)學名師經典課堂觀摩研討會心得體會5篇-展示頁
2024-11-18 22:55本頁面
【正文】 球；如果既放黃球，又放白球，就既可能摸到黃球，又可能摸到白球。第二篇：全國小學數(shù)學名師經典課堂觀摩研討會心得體會全國小學數(shù)學名師經典課堂觀摩研討會心得體會毛口鄉(xiāng)小學 白云2012年12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦的、在六枝特區(qū)煤機廠影劇院舉辦的《全國小學數(shù)學名師經典課堂觀摩研討會》，在這一天半的培訓學習中，聆聽了三位名師的經典課堂以及他們的專題報告，使我受益匪淺，感觸頗多，特擬以下幾點想法：星期六上午，我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》，他讓學生在活動中學習數(shù)學，是新課標提倡的學習方式。鑒于以上原因及現(xiàn)象，我認為陳教授提出的觀課議課是審時度勢、與時俱進。這樣的聽課評議純粹是在應付形式、浪費時間。有些教師把聽課評議不當一回事，甚至唱對臺戲，說這是在搞形式主義，他們是為了完成任務而被動地聽課，所以致使評議無法進行或干脆不評議。教師們聽完課后，便各自拿起手中的筆，在聽課評議表的相關欄目中要么畫上記號，要么寫上分數(shù)，寫上輕車熟路的評語上交，便“大功告成”。我們?yōu)榱颂岣哒n堂教學效益，提高師生課堂生命活動質量，也經常搞公開課、達標課等活動。最后通過案例分析深入淺出的講清楚老師為什么教的問題和學生廣義和狹義的學生概念，最后提出了教學效率=同學們圍繞教學內容的比較緊張的智力活動和有價值的情意活動時間/教學時間的公式。還要根據(jù)需要選擇觀課的位置，這種做法的好處是能在不干擾教學的前提下與學生建立信任關系。后來又聽了幾個老師的講座，我印象比較深的是陳大偉教授的講座。讓學生畫三角形進而教學三角形的畫法，認識頂點和高的畫法，引導學生說出高的定義。第一篇：全國小學數(shù)學名師經典課堂觀摩研討會心得體會全國小學數(shù)學名師經典課堂觀摩研討會心得體會六枝特區(qū)龍場鄉(xiāng)中心小學余西江2012年4月21日至22日，我有幸在六枝影劇院參加了全國小學數(shù)學名師經典課堂觀摩研討會，此次會議由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦。會上，我有幸聽到了陳大偉、仲廣群，錢守旺及六枝實驗小學的謝全碧老師的講座，感觸很深，現(xiàn)將本次活動的收獲小結如下：在21日上午聽了謝全碧老師的《三角形的認識》這節(jié)課，謝老師首先利用多媒體展示建筑圖片，并提問：生活中還有那些三角形？學生積極回答后導入課題，通過學生與老師的互動交流歸納出三角形的特性，并讓學生動手試試四邊形與三角形的穩(wěn)定性。謝老師的這節(jié)課能大膽調整教材的順序，與學生的交火候掌握比較出色，核心明確，能較好運用生活中的例子，很貼近生活，學生能比較愉快的掌握知識點，多媒體運用比較熟練，這些都是以后的教學生活中我努力的方向。他的講座題目是《觀課議課與小學數(shù)學教學》，他首先要求作為老師，在觀課議課的過程中要坐到學生當中去，要觀察學生的學習，有助于師生關系的改善，讓教學改進的意見更加真實。而且要提高觀課質量，要在觀課中發(fā)揮教學想象力，當好授課老師的助教。陳教授的講讓我受益匪淺。但效果卻不盡人意，主要原因多方面
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