小學(xué)數(shù)學(xué)名師研討會(huì)心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-11-04 04:56本頁(yè)面
【正文】 （2011年版）》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”、“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”以專題的形式進(jìn)行了解讀。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機(jī)的概念，他又設(shè)計(jì)了第二次摸球活動(dòng)，讓學(xué)生先猜再摸，既暴露學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、思考，再讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸，想一想，感悟到對(duì)于某一次摸球來(lái)說(shuō)，會(huì)摸到什么顏色的球，事先是無(wú)法確定的，并且前一次摸球的結(jié)果不會(huì)對(duì)后一次摸球產(chǎn)生影響?？赡苄宰鳛橐环N隨機(jī)事件，是不受人的主觀愿望控制的。學(xué)生通過(guò)第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放幾個(gè)球，也不管摸幾次，在不看的前提下，如果只放黃球，就一定只能摸到黃球，不可能摸到其它顏色的球；如果既放黃球，又放白球，就既可能摸到黃球，又可能摸到白球。第二篇：全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)毛口鄉(xiāng)小學(xué) 白云2012年12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機(jī)廠影劇院舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》，在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報(bào)告，使我受益匪淺，感觸頗多，特?cái)M以下幾點(diǎn)想法：星期六上午，我聽(tīng)了羅鳴亮老師的課堂《可能性》，他讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。次，便是葉柱老師，從他上的精彩示范課三年級(jí)《用連乘解決問(wèn)題》，這節(jié)課中可以看出葉老師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)有特色，整堂課中湯老師出示了一系列的課件，這讓我深刻的發(fā)現(xiàn)葉老師非常關(guān)心生活中的細(xì)微事件，并從中找到與此關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這讓我不得不佩服葉老師敏銳的洞察力，另外，葉老師的講座《用連乘解決問(wèn)題》，也讓我明白了復(fù)習(xí)課的基本流程：“先理后練”型、“邊理邊練”型、“以練帶理”型，讓我知道了在以后講解同樣內(nèi)容時(shí)，可以做到有理可據(jù)，有章可循。湯老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程理念下的“課堂應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力”。強(qiáng)老師的這番話令我茅塞頓開(kāi)，讓我明白了我們?cè)谟^課議課時(shí)，不能單純的為了觀課而觀課，同時(shí)，要有效的議課。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師研討會(huì)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)名師研討會(huì)心得體會(huì)2014年3月29日至3月30日，我有幸參加了由遵義市舉辦的《全國(guó)著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)精品高效課堂教學(xué)展示與研討會(huì)》，在這兩天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了四位教師的上課經(jīng)驗(yàn)，使我獲益匪淺，現(xiàn)將這幾天的感受訴諸筆端：首先，我們先聽(tīng)了遵義縣三岔小學(xué)的栗華老師講授的《抽屜原理》，但從她上的整節(jié)課中，可以看出栗老師有著專業(yè)的素養(yǎng)，她對(duì)整節(jié)課的重新整合與設(shè)計(jì)，令我不得不佩服她的大膽和智慧，接下來(lái)是江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)震球老師的這一課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，并給我們進(jìn)行主題是《觀課議課與小學(xué)數(shù)學(xué)》的講座，強(qiáng)老師說(shuō)到：“在觀課時(shí)要做到學(xué)生中去，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，在觀課中發(fā)揮教學(xué)洞察力，理解他人。要發(fā)揮教學(xué)想象力，創(chuàng)新自我”。其次，在聽(tīng)了福建省泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)湯其鳴的二年級(jí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，讓我由衷的佩服湯老師思維的縝密，在處理教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，環(huán)環(huán)緊扣，另外，仲老師只是在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，而讓學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)小老師，通過(guò)學(xué)生之間的問(wèn)答方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，仲老師的這種授課方式令人耳目一新，大開(kāi)眼界。他的這節(jié)課，讓學(xué)生“活”了，教師“退”了，課堂“美”了?？傊?，作為一線教師的我，應(yīng)當(dāng)看清當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，了解到現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，做一名優(yōu)秀的人民教師。在這節(jié)課始終以“摸球活動(dòng)”為主線，在第一次摸球活動(dòng)中，學(xué)生沒(méi)有受到老師的限制，而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，盒子里放多少個(gè)球，摸多少次……一切都由學(xué)生做主。學(xué)生在對(duì)比中更好地體會(huì)了確定事件和不確定事件。但許多學(xué)生有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即第一次摸到紅球，第二次就該摸到白球。通過(guò)逐步拿出球，讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下，“一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。仲老師用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。兩位特級(jí)教師的精彩解讀，與會(huì)者高度認(rèn)可，頗為受益。劉松老師對(duì)課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學(xué)，對(duì)學(xué)生那會(huì)是一種什么樣的幸福。他關(guān)注到了課堂的每一個(gè)角落，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問(wèn)題，學(xué)生那么的善于思考，在他的課堂上學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。你想讓我們的孩子感動(dòng)嗎？你先感動(dòng)自己，數(shù)學(xué)一定要有激情，美好的事物都是激情的產(chǎn)物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。作為一名一線的數(shù)學(xué)
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