小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-11-04 04:53本頁(yè)面
【正文】 復(fù)習(xí)課，一節(jié)是楊善初中的老師講的特殊四邊形的復(fù)習(xí)課，他們教態(tài)自然大方，親和力很強(qiáng)，整節(jié)課的導(dǎo)學(xué)提綱安排條理清晰明朗。畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都合格升入新的學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位，在接下來(lái)的備課中一定要首先想學(xué)生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么？這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學(xué)的效率應(yīng)該也能提高一點(diǎn)點(diǎn)了。以前我每節(jié)課都很認(rèn)真的準(zhǔn)備，分析教材分析學(xué)生。由此可見(jiàn)我們的數(shù)學(xué)課中不僅教給學(xué)生知識(shí)、能力還有思想教育。比如說(shuō)我執(zhí)教的《條形統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課，我就沒(méi)讀懂教材，看著例題就覺(jué)得只是給學(xué)生教會(huì)一格表示兩個(gè)單位和半格的處理就可以了。第四教師要讀懂教材。課堂中出現(xiàn)了問(wèn)題，教師不要再積極主動(dòng)的去做裁判員。第三教師要學(xué)會(huì)放手。但還是在不知不覺(jué)中傷害著學(xué)生。每次只想著自己的課堂中怎么講解學(xué)生才能明白，很少想學(xué)生會(huì)怎么想。正如吳老師所說(shuō)：“教師在備課和上課一定要想著兒童，把兒童放在第一位。比如在白金梅老師的課堂中，她讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形時(shí)，三角形用的是完全一樣但是她把兩個(gè)三角形的顏色設(shè)計(jì)成不一樣的，這樣通過(guò)拼一拼，學(xué)生很直觀的就能看出這個(gè)新的平行四邊形是由兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的。常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”。只有兩天的培訓(xùn)生活，但給我的教育教學(xué)又注入了新的活力，讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和思考。而我作為其中的一名授課教師感覺(jué)更是榮幸。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)心得體會(huì)很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)”活動(dòng)。這次活動(dòng)由工作室的6位老師分別從“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了授課。每次課后都能聽(tīng)到吳正憲老師的精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。首先教師要關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。教學(xué)工作是一項(xiàng)細(xì)之又細(xì)的工作，作為教師要在課堂中做好每一項(xiàng)細(xì)小的工作，只有細(xì)微之處做好了，課堂才能出彩。其次教師要關(guān)注兒童?！蔽覀円仓涝诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要分析教材分析學(xué)生，可我們?cè)诰唧w的操作時(shí)真正的想過(guò)兒童嗎？我的回答是：很少。而且在課堂中也設(shè)法保護(hù)兒童的心靈。就比如那天我在課堂中很隨意的對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖評(píng)價(jià)：“你這樣做不科學(xué)”，真的也許就這么一句話，會(huì)讓這個(gè)學(xué)生不再愿意積極的參與學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生的陣地，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合作者。而要學(xué)會(huì)把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生之間互相平等的對(duì)話和辯論，讓出錯(cuò)的孩子心服口服，讓他們?cè)谵q論中找出正確的答案。曾有人這樣說(shuō)過(guò)：“開(kāi)車怕路不熟，教書(shū)怕教材不熟”，我們只有讀懂了教材，知道它的設(shè)計(jì)意圖，我們才能更好的利用教材、駕馭教材。當(dāng)吳老師在評(píng)價(jià)時(shí)，我才知道了教材除了我領(lǐng)悟到的這個(gè)意圖之外，還有德育思想的滲透：教育學(xué)生從小要做一個(gè)細(xì)心的人，讓學(xué)生體驗(yàn)做統(tǒng)計(jì)的人的不容易等等。最后教師要在備課上下功夫。從來(lái)也沒(méi)想過(guò)：這節(jié)課學(xué)生的困惑在哪里？我上這節(jié)課的困惑是什么？我該用什么樣的方式解決學(xué)生和自己的困惑？但在這次活動(dòng)中的說(shuō)課環(huán)節(jié)，讓我對(duì)自己的備課工作有了新的認(rèn)識(shí)。第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)心得體會(huì)縣數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)心得體會(huì)參加了由縣組織的數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)，我收獲頗多。我們將在學(xué)年初以教材為主，打好學(xué)生雙基，后期復(fù)課前制定了系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭促中間的辦法，尤其是抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作。在課上他們以學(xué)生講解為主，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師起到引導(dǎo)課堂的作用。例如，方程對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是個(gè)難點(diǎn)，而本節(jié)又著重培養(yǎng)學(xué)生建模的意識(shí)，因此進(jìn)行較慢，老師寧肯放棄其他的教學(xué)環(huán)節(jié)也要等著學(xué)生思考完成，慢慢靜待花開(kāi)。最后，由縣教研組長(zhǎng)對(duì)上次中考進(jìn)行了分析，對(duì)于老師們心中的困惑做了解答和點(diǎn)撥。總之，這次會(huì)議對(duì)于畢業(yè)班的教師來(lái)說(shuō)真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要指導(dǎo)作用，我會(huì)抓住每一次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己在今后的教學(xué)之路上越走越堅(jiān)定。研討會(huì)的主題為“新課標(biāo)下高效課堂的研討”。上午觀摩了來(lái)自一小的盛文芹和二小的董相花兩位老師的六年級(jí)上學(xué)期《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》的公開(kāi)課，下午觀摩了來(lái)自四小的馬桂蘭和五小的張慶珍兩位老師的二年級(jí)上學(xué)期《乘法的初步認(rèn)識(shí)》的公開(kāi)課。觀摩后聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，從中受益匪淺。《乘
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1