全國小學語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會學習心得體會-展示頁
2024-11-15 12:34本頁面
【正文】 新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本?；叵朊恳晃焕蠋煹恼n，每堂課都像放電影一樣在我腦海里出現(xiàn)，雖然每位老師講課各具特色，風格不一，但是都是值得我學習和借鑒。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。語言親切。臺灣的語文教學和大陸的語文教學有什么相同之處？有哪些差別？少有見識的我暫時不能回答這個問題，但是我知道我們的語文教學都遵循了語文教學的規(guī)律。在整個課堂中，通過和學生之間的平等的交流，教師引導學生要“一讀再讀、邊讀邊想、學會詢問自己、練習試著把自己讀的內(nèi)容說給別人聽、思考作者透過文字要告訴你什么、把讀出的內(nèi)容貼在相應的位置??”她的學法的指導，經(jīng)歷了這樣的一個過程：是通過和學生的談話引出的，而不是教師告訴的；不僅告訴學生要這樣學，而且告訴學生為什么這樣學不僅讓學生知道讀書的方式，而且要知道運用這樣的讀要“讀出什么”。我不禁在想我們的最近幾年提起的“課堂有效性”（在單位的時間內(nèi)達到相應的效果），和這樣的課堂相比，又該作何評價呢？如果我們的那些閱讀大賽的評委員們來到李玉貴老師的 課堂做評，會是分數(shù)幾何？我沒有能力做出評價，只是知道我們應該致力于學生的讀出，致力于學生親自經(jīng)歷學習過程的讀出。以前，只有在理論的書籍中看到我們的提倡，作者多用文字的方式描述出他們所希冀的課堂：教師為主導、學生為主體、要讓學生親自參與到學習的活動中來、教師和學生是平等的等，今天才李玉貴老師的課堂上才真正看到理想的效果呈現(xiàn)了出來。對于學生，是一種磨練，是能力的提高；對于教師，則更多的是思考。注重學生能力的培養(yǎng)。在讀中感悟，以悟來促讀，使學生逐步感受到徐霞客是一位奇人，對文章進行了升華，王老師是這樣總結(jié)的：“之所以說它是一位奇人，是因為他與長風為伍，云霧為伴，30十多年歷盡千辛萬苦，獲得了第一手考察資料。尤其是陳延軍的《閱讀大地的徐霞客》，環(huán)節(jié)設計非常簡單，教學伊始于老師就讓學生聽寫生字，在字詞教學方面要做到嚴謹、精確，做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠是語文老師的天職。” 在輕松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的語文思維能力、語文品質(zhì)?？傊首x應該以不同的文體作基礎，先把握好課文的總的感情基調(diào)。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應該用朗讀去“打動”“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了。而且我們教學中也常常發(fā)現(xiàn)學生在朗讀時“朗讀腔 ”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位?！笨墒侨绾握_的朗讀？怎樣的朗讀才能有效？這是我們一線教師常常困惑的問題，而這次我們在王文麗老師的課堂，在趙志祥的報告中找到了答案，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào)。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。倡導“自然地朗讀”葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲。從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個 教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到 “思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素 質(zhì)教育真正落實實處。他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在他們 的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感 因素。11節(jié)課，風格各異，精彩紛呈，讓我們大開眼界，感慨萬千；幾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性 和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。時間雖然很緊張，但是每一節(jié)課都給我?guī)砗艽蟮挠|動。研討會里，分別觀摩了薛法根、吳琳、魏星、王文麗、王林波、程延軍、武鳳霞、李玉貴、范姜翠玉、汪益敏、趙志祥、11位全國小學語文名師的課，聆聽了他們的課和講座。第一篇：全國小學語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會學習心得體會全國小學語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會學習交流——關(guān)注文體，凸顯語用。芝陽學校高明麗 2014年3月28日30日在西安舉辦全國小學語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會的觀摩學習中，我有幸成為其中的一員。短短三天的時間里，學習了名師的教學理念，聆聽了專家們對新課標的具體闡釋，領(lǐng)略了名師的睿智、幽默，博學的人格魅力，以及他們精湛的教學藝術(shù)，這都給我留下了深刻的記憶。名師們獨特的教學風格、巧妙的教學設計和恰如其分的引導，讓學生們的學習主動性發(fā)揮得淋漓盡致，學生愛說、會說、愛演，與授課老師默契十足，給大家留下了難忘的印象。建立了和諧、民主的師生 關(guān)系，讓學生真正成為了課堂上的主人。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提 煉，以情生情。通過學習，確實看到了自己的差距，也學到了不少經(jīng)驗?！闭Z文教學中講解是分析，朗讀時綜合；講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。所以也有人說：“朗讀法是語文教學的安身立命之法?！辈荒芤晃兜膹娬{(diào)“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性
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