【正文】 優(yōu)秀學生讀師范。我們要在搞好試點的基礎上，認真總結經(jīng)驗，研究和解決存在的問題，加快落實和完善配套政策，讓更多優(yōu)秀畢業(yè)生下得去、留得住、干得好。師范生免費教育政策實施已經(jīng)四年，社會各界十分關注。上海、云南、江蘇等地部分院校也開展了師范生免費教育試點，這項政策正在彰顯出越來越大的示范引領作用。六所部屬師范大學四年共招免費師范生４．６萬人，錄取分數(shù)線高出本省重點線４０分以上，越來越多的優(yōu)秀學生志愿加入教師隊伍。實施師范生免費教育政策，就是向全社會發(fā)出重視師范教育的強烈信號，吸引最優(yōu)秀、最有才華的學生做教師，鼓勵更多的優(yōu)秀人才終身做教育工作者；就是要進一步在全社會形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教師成為最受尊重、最令人羨慕的職業(yè)。我的祖父和父母都是教師，我的父親就畢業(yè)于北京師范大學，我對教師始終充滿景仰之情。中華民族歷來有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，《荀子教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。今天我來，就是同大家談談心，說說心里話。實際上，我一直惦記著你們。最近我連續(xù)收到北師大和東北師大部分免費師范生的來信，同學們立志投身教育事業(yè)的理想和決心深深打動了我。肩負起教書育人的神圣使命溫家寶——在北京師范大學首屆免費師范生畢業(yè)典禮上的講話 溫家寶（２０１１年６月１７日）老師們，同學們：大家好！非常高興參加首屆免費師范生的畢業(yè)典禮。調動社會力量辦學。調整各地區(qū)學校布局，擴大優(yōu)質學校的辦學規(guī)模，對生源不足的學校逐步實行“撤、并”，減少教學資源的浪費。整合優(yōu)化教育資源。改革高校招生制度。這一措施既能讓大學生把先進的科學技術帶到落后地區(qū)、改善當?shù)氐慕逃h(huán)境，又能砥礪青年學生意志、促進其成長和進步。支持落后地區(qū)教育。各級政府應認真研究并拿出切實可行的措施，加快改善困難群體的教育環(huán)境，保障這部分人的受教育權利。關注困難群體教育。而且，教育資金絕大部分流向了城市特別是城市里的重點學校，農(nóng)村學校得到的經(jīng)費相對較少，導致教育設施、教師隊伍等公共資源向少數(shù)學校流動和集中。教育投資是支撐國家長遠發(fā)展的基礎性、戰(zhàn)略性投資，是推進教育事業(yè)的物質基礎，也是公共財政的重要職能。改善教育環(huán)境，可從以下幾個方面著手。教育環(huán)境的優(yōu)劣對于受教育者的成長有著直接影響，教育環(huán)境的差異是教育發(fā)展不均衡的主要原因之一。矯正高度國家化、城市化的教育發(fā)展取向，是縮小地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距的重要選擇。對于中國這樣一個人口眾多、地區(qū)差距極大的發(fā)展中大國，應當將因地制宜地發(fā)展教育，作為今后教育發(fā)展和改革的重要原則。最后，建立轉移支付制度、優(yōu)惠政策和相應機制，加大對西部地區(qū)和弱勢群體的教育支持。應當確立新的資源配置的理念：在發(fā)展中縮小差距，增加公平。通過制度創(chuàng)新、政策調整開放教育，吸引和促進社會資源向教育的流動，滿足教育快速增長對教育經(jīng)費的強勁需求。由于家庭的社會資本和文化資本不同，城市社會中不同階層接受教育的權利受到影響，人們開始重視和追求教育過程、教育質量的平等。后者主要是無視發(fā)展差距的“城市中心”導向所造成的。一些已經(jīng)落后于社會發(fā)展的不公規(guī)則加劇了業(yè)已存在的教育不公。在城市，教育不公平主要集中在普通高中和大學階段。與教育過程、學業(yè)成就方面的不公平相比，現(xiàn)階段最重要、最突出的基本問題仍然是教育機會的不均等。媒體對中小學擇校、教育亂收費、“教育產(chǎn)業(yè)化”等問題的批評不絕于耳。第一篇：促進教育公平發(fā)展促進教育公平發(fā)展中小學義務教育的推進和高校的“擴招”，使近年中國教育處在一個大發(fā)展的階段。但是，在大發(fā)展中日益凸顯的教育不公平問題，也越來越受到公眾的關注。當前我國教育發(fā)展中比較突出的不公平，主要體現(xiàn)為地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差別上，地區(qū)差異和發(fā)展不平衡導致的教育機會不均等，是中國最重要的教育國情之一。在農(nóng)村，教育不公平仍集中在義務教育階段，尤其是初中教育。形成教育不公的原因，除歷史形成的發(fā)展差距之外，傳統(tǒng)的以中央為主、忽視地方的資源配置模式，以及無視地區(qū)、城鄉(xiāng)差距的“城市中心”的價值取向，成為導致教育不公的制度性原因。農(nóng)村教育中，影響教育普及、導致流失輟學的主要原因是教育費用過高、教學難度過大。由于社會貧富差距加大，階層之間的教育差別開始顯現(xiàn)，這突出地表現(xiàn)為對教育收費不同的支付能力和貧困學生的問題。對此，我認為應從以下幾方面實現(xiàn)教育公平：首先，擴大教育機會，縮小教育質量的差距，是實現(xiàn)教育公平最基本的途徑。其次，促進教育資源配置的合理化、均衡化。在照顧各地歷史形成的實際差距時，應當將逐步縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距作為重要原則之一。同時，應當重視和切實解決流動人口、貧困階層子女的教育機會和教育公平問題。建立教育發(fā)展“地方化”的思路和管理模式，改變無視地區(qū)、城鄉(xiāng)間巨大大一統(tǒng)模式，從而矯正全國一刀切、整齊劃一的教育體制的弊端。第二篇：促進教育公平“促進教育公平”的一篇申論范文改善教育環(huán)境 促進教育均衡發(fā)展周運來 劉中頊教育環(huán)境是教育活動涉及的自然和社會因素所構成的環(huán)境，包括教學場所環(huán)境、圖書資料環(huán)境、教學設備環(huán)境、受教育者的生活環(huán)境等構成的硬件環(huán)境和教師資源環(huán)境、教學管理環(huán)境、教育文化環(huán)境等構成的軟件環(huán)境。因此，改善教育環(huán)境是促進教育均衡發(fā)展直接而有效的方式。加大教育經(jīng)費投入。當前，我國財政性教育經(jīng)費支出占國內生產(chǎn)總值的比重還比較低，教育投入總量不高。因此，應加大對農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)的教育經(jīng)費投入，大力支持其改善教育環(huán)境，以避免地區(qū)和學校辦學條件差距進一步拉大，使我國的教育發(fā)展總體上更趨于均衡。當前，城市中的薄弱學校教育、偏遠貧困地區(qū)的農(nóng)村教育、女童教育、特殊兒童教育、農(nóng)民工子女教育、監(jiān)獄教育等的環(huán)境總體上仍不夠理想，阻礙了教育的均衡發(fā)展，亟需重點扶持。比如，為解決勞改對象的技能培訓問題，可以在獄中開辦工廠，與獄外企業(yè)進行合作，包括為獄外企業(yè)完成產(chǎn)品毛坯加工、請對方對服刑人員進行技術培訓等，讓服刑人員在獄中也能學到一技之長。應號召、鼓勵大學畢業(yè)生到老少邊窮地區(qū)建功立業(yè)，并對自愿到老少邊窮地區(qū)工作的大學畢業(yè)生給予一定的獎勵。另外，還可以組織各種形式的支邊支教志愿者團體向落后地區(qū)學生提供學習輔導和幫助。應縮小直至最終取消高考錄取上的城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別，逐步實現(xiàn)根據(jù)考生數(shù)量和考生成績按比例分配招生名額；適度擴大高校在中西部地區(qū)的招生規(guī)模，盡可能為中西部地區(qū)多培養(yǎng)人才。應加強對教育資源的調整優(yōu)化，促進各種資源實現(xiàn)最優(yōu)配置。加強優(yōu)質學校和辦學基礎薄弱學校之間的交流合作，如定期定向交流教師和學生等。應調動社會力量和資源參與發(fā)展教育事業(yè)，大力發(fā)展民辦教育，逐步加大民辦教育在整個教育事業(yè)中的比重，形成多種辦學體制和形式并存、各類學校之間良性競爭的局面。首先，我要對即將加入人民教師隊伍的同學們表示熱烈祝賀，對辛勤培育你們的老師們表示衷心感謝！去年教師節(jié)，我到河北興隆縣六道河中學看望師生，與同去的北師大同學有個約定，我答應一定參加你們的畢業(yè)典禮，今天我是來履約的。大家希望在臨畢業(yè)前，能與我進行面對面交流。同學們已經(jīng)順利完成學業(yè)，即將成為一名光榮的人民教師，走上神圣的講壇，我感到非常高興?！吧浦驹诮蹋讨驹趲煛?。教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想和希望。大略》就有“國將興，必貴師而重傅”、“國將衰，必賤師而輕傅”的名言。前些年，不少優(yōu)秀學生不愿意當老師，甚至師范院校的學生也不愿意當老師，更不愿意到中西部地區(qū)和農(nóng)村中小學當老師，我心中確實有些擔憂。我們高興地看到，經(jīng)過四年不懈努力和探索，師范生免費教育試點工作取得了重要進展和顯著成效。首屆免費師范畢業(yè)生已經(jīng)全部落實到中小學任教，超過９０％的學生到中西部中小學任教。實踐證明，國家實行師范生免費教育的決策是完全正確的。如何進一步完善好、實施好這項政策，是一件大事。經(jīng)過認真研究，國務院將出臺新的政策措施。要提高免費師范生生活補貼標準，給予優(yōu)秀免費師范生更多獎勵。要進一步改進免費師范生就業(yè)辦法，通過建立健全分工負責、密切配合的跨部門工作機制，全面落實免費師范畢業(yè)生的編制和崗位。要逐步在全國推廣師范生免費教育政策，鼓勵地方發(fā)展師范生免費教育，支持各地師范院校采取定向招生、免費培養(yǎng)的辦法，為農(nóng)村培養(yǎng)骨干教師。我不這樣看。我國近現(xiàn)代許多杰出人物都是從中小學講壇成長起來的。中小學老師天天面對的是最渴望求知的眼神和最純潔的心靈，往往最能體會學生對教育的真實需求，最有條件思考教育的實際問題，最能體會教育的本質，從而不斷檢驗和修正自己的教育思想和教育理念。錢穆先生成為一代國學大師，與他１０年小學加８年中學教師經(jīng)歷有直接關系?！敝行W教師另外一個獨特優(yōu)勢，就是腳踏實地、扎根基層，廣泛接觸民眾，深入了解民情、國情，有利于激發(fā)老師教育好下一代的責任感和使命感。徐向前元帥在回憶自己的一生時說：“‘五四’運動以后，在先進思想影響下，我心里也逐步萌發(fā)起改造黑暗社會的念頭?！蔽以啻纬珜Т髮W畢業(yè)生教小學，教授給中學生上課。中小學生正處在世界觀、人生觀的養(yǎng)成時期，老師往往就是他們做人的榜樣。湖南省立第一師范學校是民國時期一所著名高級中學，曾培養(yǎng)出毛澤東、蔡和森、何叔衡、任弼時等許多優(yōu)秀學生，其中一個重要原因就是它擁有像黎錦熙、周世釗、楊昌濟、徐特立這樣一批老師