一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析-展示頁(yè)
2024-11-18 22:27本頁(yè)面
【正文】 題學(xué)生掌握情況不是很好 第三題按筆順書寫漢字該題考查學(xué)生對(duì)生字的正確書寫，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握。第二題：大寫字母排序。第一題：讀拼音，寫詞語(yǔ)本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況?？偟膩?lái)說(shuō)，本次期末考試達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。能養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)致答題，做完后檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的寫話思維訓(xùn)練，讓學(xué)生愛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中把讀、說(shuō)、寫三者結(jié)合在一起，提高學(xué)生的寫話能力和水平。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語(yǔ)言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。寫話從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意識(shí)。所以，出現(xiàn)的問(wèn)題比較多。閱讀無(wú)課內(nèi)閱讀。國(guó)學(xué)經(jīng)典采用連線的方式考查，但很大一部分學(xué)生做對(duì)了，說(shuō)明背誦教好。但還有少部分學(xué)生對(duì)漢字的書寫順序沒(méi)掌握。還有一種情況是沒(méi)有讀透題目而出錯(cuò)。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。三、試題抽樣分析：拼音試卷中要考查的聲母、韻母，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。讀一讀，連一連主要考察了識(shí)字的再現(xiàn)，判斷書寫應(yīng)注意的地方以及漢字的筆順。本次的語(yǔ)文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：拼音、識(shí)字、寫字、背誦、閱讀、寫話。試卷題目的命名給人耳目一新、催人奮進(jìn)的感覺。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。可以看出學(xué)生的優(yōu)秀率較高體現(xiàn)出了學(xué)生的較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析20162017學(xué)年度小學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析單位:寧陽(yáng)二十中小學(xué)部宿金霞本學(xué)期期末考試，語(yǔ)文試卷從拼音、識(shí)字、寫字、背誦、閱讀等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。一、基本情況一（1）班本次檢測(cè)參考人數(shù)61人，得A的學(xué)生51人、得B的學(xué)生5人、得C的學(xué)生5人、得D的學(xué)生0人。二、試題特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。尤其是經(jīng)典誦讀和課外閱讀的加入讓試卷的語(yǔ)文素養(yǎng)性大大提高。寫話的沿用，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。拼音主要考察了聲母的按順序背誦、平翹舌音的掌握以及音節(jié)的正確書寫。國(guó)學(xué)經(jīng)典的背誦以及課文背誦情況、閱讀及寫話等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。識(shí)字該題的出錯(cuò)原因在
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