【正文】 們的疑問，為何對如此平凡的茅屋草木、雞鳴狗吠津津樂道，如數(shù)家珍呢？原來是作者“久在樊籠”的緣故，作者一旦沖出羅網(wǎng)，返回大自然的懷抱，那就其樂無窮、觸處皆春了，即使一草一木也格外感到親切而欣慰，可以說，這兩句詩，是對以前誤入塵網(wǎng)中的官場生活的形象的總結(jié)，也是對已經(jīng)開始的新生活的欣喜。明確：“無塵雜”/有余閑/久/復(fù)（注意煉字）——自由、安逸、喜悅。這里詩人用歌頌田園，無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活和平靜、和諧的心境?？傊@八句話，捕捉住農(nóng)村中司空見慣的事物，畫出了優(yōu)美畫畫，有近有遠，有聲有色，有淡有濃，有活潑有生機，有樸拙自然的趣味。“狗吠深巷中”寫遠聞，以動襯靜，以有聲襯無聲，更顯出鄉(xiāng)間的寧靜、和平。榆樹柳樹的陰影遮住了后房檐，桃樹李樹羅列在屋子前邊，環(huán)境是多么幽雅美麗！這里襯托出了作者心滿意足的欣慰情緒，這正如劉禹錫在《陋室銘》中所說：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨”?！胺秸喈€，草屋八九間，榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”四句寫近景，從自己的住宅寫起。明確：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/。六、作業(yè)：《歸園田居》?！皹恪保幨酪獦銓?，不造作，不追求豪華富貴，而是自由自在瀟灑之至。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由?！保浚ㄔ~語含義、特點、情感）明確：（1）“羈鳥”是關(guān)在籠中的鳥； “池魚”是禁在池中的魚。小結(jié)：所以“歸園田”是為了保持自己精神上的自由和獨立。提問：歸園田的目的是什么？為什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？（如果不歸園田就不能守拙）明確：反對機巧圓滑，反對官場生活中的八面玲瓏、爾虞我詐，怕自己受到官場不良環(huán)境的影響而失其本心，官場是個是非之地，沒有那種當(dāng)官的本領(lǐng)，很難往上爬（即使是現(xiàn)在，也有類似的現(xiàn)象）?！斑m俗”就是適應(yīng)仕途中繁縟禮節(jié)的限制和爾虞我詐的權(quán)勢之爭，詩人說自己缺乏應(yīng)酬官場的氣質(zhì)和情操，顯示了不同流俗的高尚情操，第二句寫自己流連山水喜愛田園，表明歸隱田園的意向。）勢力飛揚跋扈，統(tǒng)治階級熱衷的是爭權(quán)奪利，在這樣的政治局面下，想實現(xiàn)進步的政治理想是不可能的，陶淵明又不愿同流合污，只有選擇離開，選擇歸隱。后人就把世代為官的人家稱為閥閱、門閥世族、士族。在封建社會，人們要建功立業(yè)，要實現(xiàn)政治理想，只能當(dāng)官，走仕途。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。為何而歸？明確：A、性本愛丘山（本性）。）明確：官場生活。東晉末年權(quán)力之爭劇烈，陶淵明既不愿我為上層統(tǒng)治階級矛盾斗爭的犧牲品，也不愿我為政治野心家爭奪的工具，但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭的羅網(wǎng)之中，因此十分痛苦。用上“塵網(wǎng)”一詞，足見他對勾心斗角、爾虞我詐的官場的極端厭惡。從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？ 具體分析從何而歸？ 明確：塵網(wǎng)、樊籠。文章和詩歌的題目往往能傳達或暗示許多有效信息。i 桑顛diān 樊籠f225。n 曖曖224。三、誦讀請同學(xué)們欣賞詩歌朗讀，同時解決難讀的字詞和注意朗讀的節(jié)奏和感情。歸來后，作《歸園田居》詩一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。公元405年，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，便聲稱不愿“為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰”，掛印回家。從此以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到唐代就已形成了田園山水詩派。他的詩情感真實，風(fēng)格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流，曾幾次退離仕途，最后，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農(nóng)村。他青年時代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過幾任小官。祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。后人稱之為“靖節(jié)先生”(私謚)。我們知道，東晉著名文學(xué)家陶淵明，在做官多年后，毅然與官場決裂，歸隱田園，這是為什么？他歸隱田園之后又是怎樣的生活狀況？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)他的《歸園田居》。教學(xué)重點通過詩中意象的分析體會詩人歸隱田園的心境。共同把握詩人心情的轉(zhuǎn)變。第一篇：《歸園田居》(其一)公開課教案《歸園田居》（其一）教案知識與能力。《歸園田居（其一）》。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟詩人的田園情懷，體會田園生活的情趣。一、導(dǎo)入聽羽泉的歌曲《歸園田居》，《歸園田居》這首歌曲是那種田園鄉(xiāng)謠風(fēng)格的，聽起來也許不像是流行歌曲，可是會靜靜地流淌在聽者的心中，正是契合了我們所要追求的回歸自然、尋找自我的一首歌曲。二、作者簡介陶淵明，又名陶潛，字元亮，東晉田園詩人，隱逸詩人，潯陽柴桑人。又自稱作“五柳先生”。他幼年時，家世衰落，家境貧寒。東晉末年統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿風(fēng)險，加之政治腐敗，陶淵明對現(xiàn)實很失望。陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)物，勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。宋以后，描寫田園的詩人就多到不可勝數(shù)了指出重點：陶淵明的這次辭官回家是最后一次，從此再也沒有出仕。從此結(jié)束了時隱時仕、身不由己的生活，終老田園。課本中所選是第一首。羈鳥jī 蔭后檐y236。i 墟xū 吠f226。n三、整體把握詩歌內(nèi)容自由誦讀，根據(jù)注釋及手頭資料疏通課文。提問：“歸園田居”這個標(biāo)題能告訴我們哪些信息呢？題眼是哪個字？明確：“歸”四、探究、合作以“歸” 字為核心解讀詩歌。追問：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，沉痛悔恨誤入仕途的生活?！罢`”字顯出詩人的悔恨之深?！耙蝗ト辍保▽崙?yīng)為“十三年”用夸大了的數(shù)字，說明了時間之長，痛苦之深。追問：為什么要如此比喻？表現(xiàn)了詩人怎樣的的情感？ 明確：對官場生活的厭惡。追問：既然“性本愛丘山”，為何要出仕？明確：“誤落塵網(wǎng)中”。（注意煉字“誤”）{養(yǎng)家糊口 大濟蒼生。但是，當(dāng)時的東晉政治腐敗，社會**，門閥（門閥制度：封建等級制中的一種特殊形式。到東漢中葉出現(xiàn)了世代為官的大姓豪族。}“少無適俗韻，性本愛丘山”表明自己的性格與世俗官場生活不適應(yīng)。追問：所以“性本愛丘山”也許是陶淵明“歸”的一個很重要的原因，但是不是最關(guān)鍵的原因呢？請同學(xué)們繼續(xù)尋找文中信息．（提示：點題句是哪一句？）明確：B、守拙歸園田。這樣，一個正直清高的人就會感到精神上很壓抑，沒有自由。思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（2）特點：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會痛苦。（“羈鳥”、“池魚”是陶淵明自比）（3）運用比喻說明作者身在官場，而心系田園的心情，對自由的向往。這是一種與污濁的官場生活相對立的生活方式，也是歷代文人學(xué)士所追求的至高至真的境界。，是否可行？在當(dāng)今時代是否可以提倡？歸向何處？ 明確：歸向園田問：詩人筆下的田園景色有何特點？請抓住詩中幾組意象分析。概括追問：非常普通平常的農(nóng)村生活場景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美？明確：恬靜、幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜、一片和諧、一派迷茫、一派朦朧，這是美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。你看，住宅周圍有十畝土地，八九間草屋，地方雖不廣，房屋雖不多，但畢竟是自己的小天地，是自由自在的王國?！皶釙徇h人村，依依墟里煙”寫遠景，遠望村莊輪廓模糊，炊煙裊裊，一切是安詳?shù)?、舒緩的、柔和的?！半u鳴桑樹顛”寫近聞，沒有混亂，雞才能在桑顛得意地啼叫。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。歸去如何？請從詩中找出蘊涵作者情感的詩句詞語。追問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？ 明確：厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。五、總結(jié)全文《歸園田居》，主要寫詩人擺脫污濁官場來到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情。第一是“真”，做人要真實正直不虛偽，具有人的本性；第二是板書設(shè)計第二篇：歸園田居公開課教案《歸園田居 其一》公開課教案一、教學(xué)目標(biāo)體會詩歌中田園風(fēng)光構(gòu)成的意境和陶淵明詩歌平淡質(zhì)樸的語言風(fēng)格。讓學(xué)生感知詩人的田園情懷，了解他淡泊名利、潔身自好的高尚人格。難點：了解陶詩的藝術(shù)風(fēng)格和語言特色，掌握并運用詩歌白描的藝術(shù)手法。教師總結(jié)學(xué)生結(jié)論：其實幸福很簡單的，關(guān)鍵是你怎么看待幸福的。也有人說：幸福就是你已經(jīng)失去的、每當(dāng)想起就會有一種深深留戀感的過去，就是你滿懷希望對未來的憧憬，也是你現(xiàn)在普普通通平平凡凡沒有一點波瀾的生活。作者介紹（1）陶淵明(365—427)名潛，字元亮，晉潯陽柴桑（今江西九江）人。少年時代有“大濟蒼生”的壯志。后又時隱時仕。（