托班優(yōu)質(zhì)課教案共5篇-展示頁
2024-11-18 22:01本頁面
【正文】 都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。這個小動物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。）ｂ．情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓?。∵?，這里有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了?！保?、點(diǎn)撥指導(dǎo)：ａ．出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡覺的情景。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。過程１、導(dǎo)言興趣：ａ．出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。準(zhǔn)備１、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。第二篇：幼兒園托班語言優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園托班語言優(yōu)質(zhì)課教案——為小動物造家 目標(biāo)１、通過游戲活動，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。出示“魔術(shù)箱”師：小朋友，你們看，今天老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱?；顒訙?zhǔn)備內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個三角形、正方形，圓形若干 活動難點(diǎn)幼兒聽指令做動作 教學(xué)過程一、以故事形式引出主題講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了，嗚…，你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。第一篇：托班優(yōu)質(zhì)課教案小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識圖形活動目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？ 出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？?。喝切螏煟悍康纳眢w呢？?。赫叫螏煟洪T又是什么形狀呢？?。簣A形引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形二、復(fù)習(xí)圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友一起認(rèn)識了這些圖形。老師要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？?。簣A形（依次變出正方形，三角形）三、圖形游戲分別給幼兒帶上準(zhǔn)備好圖形 幼兒有序的站成一排當(dāng)老師說道正方形時，帶正方形的小朋友要立馬蹲下（依次類推……………）活動延伸回家后與父母一同找找我們身邊的圖形。２、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。２、5筐不同材料的建構(gòu)積木。ｂ．冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們愿意嗎？２、感悟表現(xiàn)：ａ．老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。ｂ．現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧?。ㄓ變簞邮植僮?，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）ｃ．引導(dǎo)幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什么樣的家??？”“等家造好了你就不冷了。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。ｃ．老虎依次觀察每個小動物的家：這個小動物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）ｄ．老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。幼兒園托班語言活動——為小動物造家第三篇：托班健康優(yōu)質(zhì)課《螞蟻爬爬》教案【活動設(shè)計】每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時，寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來爬去模仿螞蟻的樣子。為了滿足寶寶的需求，我設(shè)計了健康活動《螞蟻爬爬》，通過活動使寶寶的興趣得到延續(xù)，發(fā)展寶寶的基本動作，促進(jìn)寶寶的生長發(fā)育。練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。【活動過程】一、熱身運(yùn)動：《健康歌》請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫“喔喔喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。讓寶寶們跟隨音樂做身體運(yùn)動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運(yùn)動做好了體能準(zhǔn)備，也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的？”兒歌《螞蟻爬爬》一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。為了讓寶寶學(xué)會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細(xì)了解“爬”的正確動作。集體練習(xí)中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規(guī)則拋出來：“一只螞蟻
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