“雙減”背景下低段語文非書面家庭作業(yè)優(yōu)化與設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-16 23:43本頁面
【正文】 大部分孩子他們只是小和尚念經(jīng)式的應(yīng)付老師。與其告訴孩子怎么停頓的方法，不如聽名家范讀的例子來得更直接，更容易把握如何處理長句中的輕重緩急，從而降低朗讀長句的難度。鑒于低段孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，名家朗讀視頻拿來“磨耳朵式”誦讀訓(xùn)練最為合適。誦讀是一個(gè)將無聲書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)，通過各種誦讀方式，提升誦讀興趣和水平。訓(xùn)練細(xì)節(jié)傾聽由易漸難，提問可以在文段之前聽到到聽記之后，問題由淺到深，學(xué)生回答時(shí)要求具有一定的正確率和完整性。（2）文段傾聽。?此0類推薦作業(yè)特?別0收藏適合一年級(jí)上冊(cè)的每課拼音后面的兒歌教學(xué)，這樣的兒歌共計(jì)10首。（1）游戲“誘”聽。一、拓展低段語文非書面作業(yè)類型（一）學(xué)習(xí)技能類作業(yè)，美文聆聽作業(yè)美文是指文學(xué)、修辭、詩歌藝術(shù)的總稱。這也意味著，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極向課外拓展和延伸，通過多元化的實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。“雙減”背景下低段語文非書面家庭作業(yè)優(yōu)化與設(shè)計(jì)據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)和精選有針對(duì)性、實(shí)踐性、多樣化的作業(yè)，提倡設(shè)計(jì)分層作業(yè)，合理安排書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)。一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)。在小學(xué)低段語文教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)非書面化作業(yè)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提升。小學(xué)一二年級(jí)的課文，讀起來朗朗上口，充滿兒童趣味性，都是啟蒙閱讀最好的示范性美文。低段孩子的天性就是愛玩，作業(yè)中加入一些游戲的元素，更能激發(fā)學(xué)生傾聽的興e/8趣。每首兒歌中都藏著當(dāng)天學(xué)的拼音或者音節(jié)，這些音節(jié)也不是隨便標(biāo)注的，要么是前鼻音或者后鼻音，要么是平舌音或者翹舌音等等，都是一些孩子平常容易出錯(cuò)的地方，孩子們可以在聽的過程中，加強(qiáng)拼音的正確拼讀能力。此類傾聽方法更適用于二年級(jí)，側(cè)重提高學(xué)生傾聽習(xí)慣中梳理內(nèi)容、捕捉細(xì)節(jié)的能力。，誦讀體驗(yàn)作業(yè)在小學(xué)語文低段教學(xué)中，誦讀至關(guān)重要。（1）
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