【正文】 ord設(shè)計(jì)的班級板報(bào)、個(gè)人名片，用EXCEL制作的精美課程表，用PowerPoint做的幻燈片，用FrontPage制作的個(gè)人主頁等。不可否認(rèn)：每個(gè)孩子都渴望成功，希望自己得到老師和同學(xué)的贊賞，可以說學(xué)生的成就感是維持學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動(dòng)力。信息技術(shù)知識網(wǎng)站的應(yīng)用改變了以前的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。這樣一來，網(wǎng)上信息調(diào)整了課堂教學(xué)，網(wǎng)上練習(xí)鞏固了課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)BBS促進(jìn)網(wǎng)上練習(xí)，網(wǎng)上練習(xí)拓寬BBS討論層面。在網(wǎng)站的BBS上，我根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)提出討論主題，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)，闡明自己的觀點(diǎn)，瀏覽、評價(jià)其他同學(xué)的觀點(diǎn)，并可提出新的問題，討論中我加以正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生的討論符合教學(xué)要求。在課后，學(xué)生可以隨時(shí)到該網(wǎng)站針對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，通過網(wǎng)站提供的習(xí)題及參考答案，進(jìn)行診斷學(xué)習(xí)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)知識網(wǎng)站是面向?qū)W生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，所以在建站之初我首先通過問卷的形式來了解學(xué)生最想學(xué)什么，最需要學(xué)習(xí)什么，特別是哪些是在課本上無法學(xué)習(xí)到而學(xué)生又有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的知識。三、構(gòu)建面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識網(wǎng)站信息技術(shù)知識網(wǎng)站是指以信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為線索的、與本學(xué)科知識密切相關(guān)的、在廣度和深度超過學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識集合，學(xué)生可以自主地進(jìn)行交互學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。在網(wǎng)頁制作“任務(wù)”的完成過程中，由于我創(chuàng)設(shè)了基于網(wǎng)絡(luò)的開放的教學(xué)環(huán)境，增加了學(xué)生的興趣和感性認(rèn)識，學(xué)生輕松地掌握了本節(jié)知識，下課時(shí)仍然意猶未盡，無疑為下節(jié)課進(jìn)行深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?？焖俚闹v完以后，我就安排具體這一章的“任務(wù)”，讓學(xué)生完成制作一個(gè)簡單網(wǎng)頁。一個(gè)一個(gè)躍躍欲試，急著想知道怎樣才能設(shè)計(jì)出如此精美的網(wǎng)頁。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，在講課之前，我就從因特網(wǎng)上有針對性的搜集了一些好的個(gè)人網(wǎng)頁給學(xué)生展示。我將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境結(jié)合起來，美其名曰為“基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，這樣的教學(xué)方法不僅教學(xué)效果好，而且非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)的能力，該教學(xué)法在我的教學(xué)實(shí)踐中起了很大的輔助作用。二、采取基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在二十年的教學(xué)工作過程中，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，知識更新快，特別是實(shí)用性很強(qiáng)?？傊鳛槔蠋煟ㄟ^該系統(tǒng)就可以完成以前整個(gè)教學(xué)過程中的完全的控制和管理。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，針對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，我利用教學(xué)轉(zhuǎn)播的功能，把出現(xiàn)問題的學(xué)生的屏幕進(jìn)行轉(zhuǎn)播，針對出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行課堂分析。通過基于局域網(wǎng)的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生可以快速實(shí)時(shí)的接受到教師機(jī)屏幕上的信息。基于此，我利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)環(huán)境，開展了信息技術(shù)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 信息技術(shù) 評價(jià)激勵(lì)信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一門重要課程，為了更好的配合信息技術(shù)的教學(xué)，我校建立了設(shè)施配置完備的校園網(wǎng)。： ：? ? ? ? ? ? 教學(xué)資料下載：二網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)的理論基礎(chǔ)第二篇：淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)————發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，探索教學(xué)新路石首市東升第一中學(xué) 沈朝剛內(nèi)容摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人類全面進(jìn)入了信息社會(huì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，改變著人們的工作方式、生活方式和思維方式，教育方式和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)扮演著愈來愈重要的角色。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師是否轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而并非僅是掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，這就需要首先學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和前沿的教學(xué)理論，并在此指導(dǎo)下開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐。第一篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)的理論基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)的理論基礎(chǔ)活動(dòng)詳細(xì)：學(xué)習(xí)不是“被灌輸”的過程，而是學(xué)習(xí)者調(diào)動(dòng)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，對新信息進(jìn)行對比、分析、批判和重構(gòu)的過程。學(xué)習(xí)者過去的知識經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響學(xué)習(xí)效果。這部分內(nèi)容將選擇建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、主導(dǎo)主體式教學(xué)理念、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合理論等指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的主流先進(jìn)理論進(jìn)行系統(tǒng)介紹，幫助教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。信息技術(shù)的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性，參與性，創(chuàng)造性發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校朝著自主的有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。作為一名從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，任教近二十年來，我一直在思索這樣的問題：在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中究竟應(yīng)該怎樣更好的組織課堂教學(xué)？怎樣有效地利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，讓信息技術(shù)的課堂教學(xué)更優(yōu)化？怎樣在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中突出信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，從而迅速提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)？針對這幾個(gè)問題，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我主要做了以下幾方面的嘗試：一、應(yīng)用基于局域網(wǎng)的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室組織教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、圖像、動(dòng)畫構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材。例如在講演示文稿制作中插入菜單使用一節(jié)時(shí)，我首先通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室的廣播教學(xué)功能，利用信息技術(shù)演示文稿的形式把本節(jié)的知識點(diǎn)展示給全體同學(xué)們，包括如何插入文本框，如何插入新幻燈片，如何插入外部圖片，如何插入藝術(shù)字，如何插入剪貼畫，如何插入影片和聲音等。講完知識點(diǎn)以后，接下來布置任務(wù)，我讓學(xué)生自己練習(xí)做一張簡單的演示文稿，要求使用課上講到的幾個(gè)命令，最大限度的掌握好插入菜單的使用，起碼要用到文本框的插入、圖片的插入、剪貼畫的插入、藝術(shù)字、聲音以及影片的插入，并且通過對各個(gè)對象的編輯，力求文稿做到美觀、和諧。我有時(shí)利用動(dòng)態(tài)監(jiān)控的功能，實(shí)時(shí)監(jiān)視和控制每個(gè)學(xué)生的上機(jī)操作過程，對課堂上每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況一目了然，這樣一來，可以有效的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)手段，可以明顯有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)工作向高素質(zhì)數(shù)字化邁進(jìn)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易感到乏味，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。如我在講《網(wǎng)頁制作》第一節(jié)時(shí)，教學(xué)目的是要求學(xué)生掌握基本的制作網(wǎng)頁的方法。這樣的網(wǎng)頁一經(jīng)演示，學(xué)生立即表現(xiàn)出興趣。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)后，我就開始講課，介紹FrontPage在網(wǎng)頁制作中的基本功能。并且我把預(yù)先搜集好的大量的圖片、聲音等素材在教師機(jī)硬盤上共享，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)各取所需。我覺得通過應(yīng)用“基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生方面來說：首先學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌發(fā)生很大變化，學(xué)習(xí)的積極性大大提高了，綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力和自我創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)展；其次，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，由于創(chuàng)設(shè)了基于網(wǎng)絡(luò)的開放的教學(xué)環(huán)境，好多問題可以借助于網(wǎng)絡(luò)去解決，這樣使得他們能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息，從而更大地激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為自己的工作、學(xué)習(xí)和生活服務(wù)打好較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了信息技術(shù)教學(xué)中教師授之以“漁”的目的。這是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，目的主要是便于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，在非線型的學(xué)習(xí)中學(xué)到系統(tǒng)的本學(xué)科知識。這樣網(wǎng)站在制作的過程中就充分考慮到以上因素，在建成的信息技術(shù)知識網(wǎng)站上，網(wǎng)站欄目既有知識性強(qiáng)的純文字介紹，又有豐富的圖片、動(dòng)畫、聲音；既有供學(xué)生瀏覽的靜態(tài)內(nèi)容，又有學(xué)生動(dòng)手操作的動(dòng)態(tài)欄目：如隨堂練習(xí)、單元測驗(yàn)、BBS、電子郵件等，非常方便實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的交流。在整個(gè)學(xué)習(xí)單元結(jié)束時(shí)，學(xué)生又可以利用單元測驗(yàn)的功能檢測自己是否達(dá)到了要求，如果未達(dá)到，可再次進(jìn)行練習(xí)，重復(fù)鞏固