【正文】 不息的靈魂。包括班級個別教育、班級偶發(fā)事件的處理、班級榜樣教育等方面。開展班級教育工作。指導班級活動。班級管理是指班主任對學生的品德、學習、體育衛(wèi)生、勞動、生活等工作的管理。包括學生集體，班級教師集體，班級家長集體，少先隊集體。主要對學生進行思想品德教育，指導學生學習，關(guān)心學生生活的身體健康，對學生進行審美教育，協(xié)助科任教師搞好勞動技術(shù)教育。同時，班級家長集體，如何讓他們發(fā)揮最大的積極作用，也需要班主任協(xié)調(diào)。一個班由幾十名學生組成，他們各具特點，有著不同的要求和發(fā)展的可能性，班主任必須將他們組織起來，形成一個班級學生集體，既保證學校工作的順利實施，又通過開展豐富多彩的班級活動，使每個學生得到個性的發(fā)展。班主任由于對全班學生的思想、學習、生活、健康等方面都要負責，又因為和家長長期相處，對學生的特點和成長等情況比較了解，所以能針對每一個學生的具體情況進行教育和引導，及時指明努力的方向，成為學生健康和諧發(fā)展的領(lǐng)路人。班主任負責學生成長的各個方面的工作，學生的德、智、體、美以及其它方面的教育工作都要由班主任參加和實施，這是其他課任教師所無法取代的。第二篇：班主任校本培訓材料班主任校本培訓材料一、班主任的職責班主任是學生健康和諧的指導者。班主任要提高講話的藝術(shù)水平，平時要注重知識的積累，多向書本學習，多向他人學習，多了解時事政治、國際國內(nèi)大事，只有知識廣泛、全面的人講話才不會顯得枯燥、乏味。忌講嚇唬人的大話，學生聽多了不以為然，降低自己的威信。忌講話太隨便，不負責任，不能付諸實施的話不要講。同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學生在場時更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。注意與家長講話的藝術(shù)與學生家長交談是班主任工作中必不可少的經(jīng)常性的工作，與家長講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學生的優(yōu)化發(fā)展為中心，以法律為準繩，有禮有節(jié)，不卑不亢，擺事實講道理，分析原因，共同探討教育方式。面對差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無補，到頭來吃虧的還是自己。重視班干隊伍培訓的講話對學生干部要定期培訓，培訓時班主任對他們講話時要真誠友善，不能居高臨下，要實話實說，實事求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點加以肯定，指導他們工作方法，鼓勵他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴格的要求，讓他們感覺到班主任對他們嚴而有愛，是他們真正的良師益友。在學生的第一印象中初步建立班主任的威嚴。老師工作的對象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來教育、感化學生，是否具有良好的講話藝術(shù)，會直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。如主題班隊會，班主任可以提前告訴學生主題，讓學生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學生，又解放了教師，何樂而不為呢？（第三學時）三、班主任講話的藝術(shù)話人人會講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳。開展豐富多彩的活動豐富多彩的活動可以鍛煉學生的參與精神，增強班級的凝聚力。把不良行為的苗頭即使扼制住。評比結(jié)果由專人及時通知家長，并與評選掛鉤，提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。要充分調(diào)動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務，賦予他們不同的職責權(quán)限，鼓勵他們來協(xié)助老師工作。試想像學生對某項要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠椧蟛荒軆?nèi)化為自己的需要時，又如何去遵照執(zhí)行呢？班規(guī)落實要持之以恒班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。國有國法，班有班規(guī)一個新的班級組建后，教師要引導學生達成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。（第二學時）二、掌握一些班級管理的方法班集體對學生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記：嚴謹?shù)?、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。教育心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應”，他的意思是說：老師預言某些學生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學生真的展露出老師所預言的才華；反之，老師如果預言學生是難雕的朽木，學生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。第一篇：班主任校本培訓材料排羊鄉(xiāng)九年制學校班主任校本培訓材料培訓題目：《班主任工作方法與技巧》 培 訓 者：邰海輝 學習方式：集中學習培訓時間：2017年1月13日 課時安排：3學時 培訓內(nèi)容：（第一學時）一、掌握正確的愛的方法教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？了解是愛的根基教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。尊重是愛的前提以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。尊重學生的關(guān)鍵是尊重學生的差異與潛能愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。當你信其可行，他便可行；當你信其不可行，他將萬劫不復，難道我們真的希望我們的學生毫無所成嗎？我們何不多給學生一些肯定呢？教師的愛應是朋友之愛師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。作為一名教育工作者應該把陶行知的話作為自己的人生追求。建設良好的班集體是班主任的重要工作。班規(guī)的制定不應班主任一人說了算，應由學生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進而在全班學生中形成共識。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內(nèi)部的以學生為主體的管理機制，使常規(guī)訓練落到實處，增強學生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。此外，還可以在班內(nèi)開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。充分發(fā)揮集體的輿論功能當班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時，可以隨時召開班隊會，引導全班學生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學認識危害，自覺改正。在班內(nèi)設置意見建議箱及時了解學生的呼聲。班主任要充分利用學校和班級開展的活動，發(fā)揮學生的自主能力，扎扎實實地開展好每一個活動。可見講話的藝術(shù)對人際關(guān)系影響極大。重視對全體學生的第一次講話在全體學生面前第一次講話要認真準備，不要給學生太隨便太馬虎的感覺，該講的講，閑話、廢話不要講，對新生可適當介紹學校情況，體現(xiàn)老師對他們的關(guān)心，對老生可適當作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對學生的學習、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實際，不要太高，讓學生能跳一跳就夠得著。重視班會課上的講話學校每周安排各班一節(jié)班會課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結(jié)前一階段班上的情況，突出成績重點表揚，不能把班會課搞成批斗課，可采用不點名的方式指出存在問題，對事不對人，討論解決方略，幫助學生總結(jié)得失，提出下一階段的努力目標和要求，切忌在班會課上亂罵人，亂發(fā)威，那樣不僅會事倍功半，而且會極大地降低班主任的威信。重視對差生的個別談話對差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評，甚至動粗動武，那樣容易使差生產(chǎn)生對抗情緒。理智的班主任會壓制沖動、平心靜氣、設身處地地從學生的角度出發(fā)換位思考，主動關(guān)心理解他們，挖掘差的根源，與他們進行推心置腹的交流，同時約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒有拋棄他們，他們的前途還很光明。切不可有斥責教訓的口吻，使家長反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動，面對家長，要多表揚其子女的優(yōu)點，缺點指出要注意分寸，講明利害關(guān)系，不要讓家長覺得無地自容。當然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風趣，有人直截了當，但我認為在學生面前講話注意以下幾點是很有必要的：忌講話太啰嗦，主題不明確，讓人聽了不著邊際，抓不住要點。忌講話前后矛盾，說過的話自己不當回事。忌講臟話、粗話，影響自身形象。他人才樂于聽你講，聽了才容易記住。每個兒童，自從入學的第一天起，就是在老師，特別是班主任的精心教育培養(yǎng)下逐漸成長起來的。兒童正處于身體、長知識和形成品德的初始時期，他們?nèi)狈χR和經(jīng)驗，辨別是非的能力差，容易受到社會不良因素的影響，這就特別需要教育和指引。班主任是班級集體的組織者。每個班都配有多科教師，也需要班主任在班級教師集體中充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、聯(lián)系的紐帶作用。班主任是教育過程中對學生教育最全面和影響最深刻的教育者。二、班主任工作的內(nèi)容健全班級組織。搞好班級管理。其中心內(nèi)容是班級常規(guī)管理工作，包括班級工作計劃、總結(jié)、班級檔案、班務日志、班級學習制度、班級德育工作、班級體育衛(wèi)生制度、班級勞動制度、學生操行的評定和學生優(yōu)秀的評選活動。班級活動是在班主任的指導下由學生自己組織的、為實現(xiàn)班級教育目標而舉行的各種教育活動，包括學習活動、團隊活動、節(jié)日活動、文體活動、勞動、社會實踐活動等。班級教育是針對具有不同特點的某一類學生或個別學生所進行的具體教育。三、班主任的班級管理一位將軍曾經(jīng)說過，一支隊伍的靈魂是由帶領(lǐng)他們的第一個將軍所決定的，即使以后以后那個將軍不再帶領(lǐng)他們了，老一輩的軍人們也離開了，可這一支隊伍的靈魂卻永遠能長久地流傳下去。班級管理也如此，什么樣的教師帶出什么樣的學生。要教會學生如何養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣以及生活習慣。細就是培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生？作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排、檢查；學習委員每天的早讀、課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操、眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。并有責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執(zhí)行。班主任每周至少要開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。還要注意，每學年要進行班干部輪換，至少換三分之一。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積