【正文】 討教育方式。同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學生在場時更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。忌講話太隨便，不負責任，不能付諸實施的話不要講。忌講嚇唬人的大話，學生聽多了不以為然，降低自己的威信。班主任要提高講話的藝術(shù)水平，平時要注重知識的積累，多向書本學習，多向他人學習，多了解時事政治、國際國內(nèi)大事，只有知識廣泛、全面的人講話才不會顯得枯燥、乏味。健康文檔 放心下載 放心閱讀做最好的自己精品文檔做最好的自己第四篇：班主任工作校本培訓材料班主任工作校本培訓材料一、班主任工作的意義職責和工作原則隨著教育改革的日益深入，擺在我們面前的任務加重了。班主任不能象過去那樣經(jīng)驗的積累，還需要學習有關班主任工作的理論知識，努力探索新時期班主任工作的客觀規(guī)律，逐步走上科學化的軌道。如果把學校比作一個網(wǎng)絡系統(tǒng)，這個網(wǎng)絡系統(tǒng)由縱橫交錯的各種教育和教學渠道組成的話，那么班主任就是這個網(wǎng)絡中的一個“網(wǎng)結(jié)”。班主任既是班級的核心，又是聯(lián)絡各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。因此，班主任是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹教育方法促進學生全面發(fā)展的骨干力量。暴力、色情、西方腐朽的思想，這就要求我們自己要有正確的世界觀、人生觀、價值觀。班主任要處在“溝通學校與家庭、社會教育”之間聯(lián)系的主要地位上。班主任的基本任務和職責基本任務：在校長領導下，按照素質(zhì)教育方針開展班級工作，培養(yǎng)良好班集體，全面關心，教育和管理學生，使他們身心得到全面健康發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。職責：根據(jù)學校實際制定本校班主任的崗位職責。班主任的全部工作就是為了做到這兩個“全”，對每一個學生負責。（二）正面教育原則對學生要應用說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用，切忌簡單粗暴、嚴禁體罰和變相體罰學生。比如父母哪有不愛子女的呢？但由于有的愛的不得法，變得溺愛子女，縱容子女，使之走上邪路，父母因此也由愛生怨，由愛生恨。這就要求我們選擇確定有針對性的教育內(nèi)容，提出的要求要有層次性，要采用學生喜聞樂見的教育形式、方法。（五）以身作則，言傳身教要嚴格要求自己，增強道德修養(yǎng)，起表率作用，俗話說：“正人先正已”，在班級工作中凡要求學生做到的自己首先要做到，并能主動要求聽取學生意見改進工作。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。二、班主任道德修養(yǎng)的“三個著力點”恩格斯說過：“每個階段，甚至每個行業(yè)，都有各自的道德。那么，作為教師隊伍中堅力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？就是必須抓好“三個著力點”即愛心、責任、機智。托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美的教師。即熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。教育實踐也告訴我們，愛是人們的一種基本需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、苦悶。對于處在成長中的學生來說尤其如此。譬如對待問題學生要閉只眼睛 看。其實他們中有的勞動積極，有的體育活動表現(xiàn)突出，有的正義感特別強等等。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。班主任只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。（二）責任是班主任道德修養(yǎng)的強大動力。況且人自身的發(fā)展，人與人的交往，人對社會的貢獻都來自明確且認真履行自己的責任。教師應當忠于人民的教育事業(yè)。樹立事業(yè)心努力提高自己的精神境界，對本職工作有高度的自豪感和榮譽感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。在工作中不斷提高自己，不斷充實自己。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難以適應教育教學的需要。（三）機智是班主任道德修養(yǎng)的手段。富有創(chuàng)造性工作的班主任常常善于利用臨時發(fā)生的情感，機敏地運用自己的教育經(jīng)驗因勢利導，化消極因素為積極因素進行有效地工作?！保ㄌ招兄┦棺约旱乃季S始終處于活躍狀態(tài)。表現(xiàn)在對民主管理班級的探究方面，例如，采用值日班長輪流制，為每一個學生提供鍛煉的機會；競爭機制的運用方面，如先進班組評選，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，用集體的力量約束個人的行為；利用節(jié)假日外出活動，培養(yǎng)學生的文明習慣與素養(yǎng)??等等都是班主任教育機智的靈活運用。未來的教育極富有挑戰(zhàn)性，許多問題需要去探究?？梢姡嘀魅蔚摹皺C智”一方面要在實踐中增加知識儲備，積累經(jīng)驗，廣泛涉獵；另一方面要發(fā)揮學生的主觀能動性，廣泛開展班級活動，激發(fā)學生積極向上的熱情，讓學生真正動起來。三、班主任工作的八字“方針”班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤同學生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。首先了解情況要詳細、要認真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼 睛；第三處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。“全”，做好班主任工作應注意一個“全”字。班風、班紀、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對學生成長要全面關注。要做到一切為了學生。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。在處理具體問題時，應因時、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體解決?？傊?，要注重處理問題的效果，要注重方法的運用和效果取得的和諧統(tǒng)一。要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力?！靶摹保龊冒嘀魅喂ぷ?，最后要歸結(jié)為一個“心”字。世上無難事，只怕有心人。四、班主任應做好班集體建設小學班集體形成的標志：有明確的共同奮斗的目標、有一個團結(jié)和諧而又富有權(quán)威的集體領導核心、有正確的集體輿論、有為實現(xiàn)班級目標經(jīng)常開展的富有教育意義的共同活動、有健全的組織和嚴格的規(guī)章制度。這是班級的真正核心。選班干部的原則：以身作則、嚴以律己；敢于同不良風氣作斗爭；關心和幫助落后同學。早到校。課前兩分鐘。隨手放凳子。晚離校。關好門窗、電器。關于我們對于學生的關愛，我覺得，只要不做他們痛恨的事情就是對他們的關愛了。尊重學生的自尊，人都有尊嚴，切忌諷刺挖苦學生。教育的目的不是生氣，關鍵看效果。學生對這一點非常敏感，你的一個眼神、一個手勢，甚至是一個語調(diào)，他馬上就能夠意識到你是在表揚、贊美還是批評、看不起。地位低了，一切相反。提升教師的個人魅力，做一個學生信任、喜歡并為之自豪的班主任。讓學生明確，管理就是服務！根據(jù)需要設置，定期輪換，讓每個同學都能夠體驗成功的快樂。特色崗位：黑板報的編輯、墻報等等，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。（一）人的管理（學生），開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練?！{(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協(xié)調(diào)好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科?！J真作好家、校聯(lián)絡工作。關心和指導學生的校外生活。（二）事的管理——日常工作與活動——根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班學生實際，認真制訂班隊工作計劃，確立班隊工作目標（遠期、中期、近期）。 ——重視小干部培養(yǎng)，有目的地開展有質(zhì)量的活動，每月至少開2次小干部會議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會，每周搞一次班隊活動，每天上好晨會課，每月出好12期黑板報，或出1期墻報。每學期期初有計劃，期末寫班隊工作總結(jié)?！私庹_使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修?！ㄆ诟鼡Q，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補，便于交接?！逃龑W生養(yǎng)成良好習慣，各司其位，并經(jīng)常清點。搞好班級管理工作，應特別注意五忌五要。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽感。這班委一班人的選拔關聯(lián)到今后班級管理的最基本條件和今后最關鍵的環(huán)節(jié)。如果沒有一個強有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作。班級紀律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的問題將要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。腿勤，到班級應經(jīng)常，隨時把問題解決在萌芽狀態(tài)中。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。如果家長式的管理，只能引起同學們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。對那些紀律性差、學習不努力，應了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動局面。人們常說“教育不是萬能的”。在班主任做細致思想工作的同時，還須時常和家長溝通，及時反應其在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。五、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。使他們在班內(nèi)有溫馨感。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信造成受到不公正同學的敵對情緒，使之今后對老師不信賴七、用“評價法”培養(yǎng)學生的良好行為習慣“評價法”是依據(jù)《規(guī)范》要求，對學生的行為給以一定的判斷、褒貶的方法。這種方法可以促使學生不斷強化自身積極的方面，抑制自身消極的方面，使學生懂得哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，從而提高學生的是非觀、善惡觀。（一）主觀評價與客觀評價評價法要注意觀察評價與客觀評價相結(jié)合。學生的自我評價實際上是一種自我教育，它能調(diào)動學生內(nèi)部的積極因素，有意識地克服和抵制不良習慣，主動地按正確要求去做。集體的評價是一種輿論，這種輿論既是對正確的、良好的行為的贊揚，也是對錯誤的、不良的行為的譴責，它能督促學生按正確的要求去做，逐步形成良好的行為習慣。八、建立與家長良好的合作關系教育是一項系統(tǒng)的工程，包括家庭教育、學校教育、社會教育。一般而言，孩子成長過程中，家長一直在監(jiān)護、教育，所以在某種意義上講，家庭教育比學校教育更為“貼心”。在學生的成長中，學校教育和家庭教育是最基礎和最起決定性作用的，而且兩者之間是相輔相成的。如何建立與家長良好的合作關系？我們認為，家校雙方應自覺、清楚地認識到自己的責任。辦好家長學校，讓家長了解現(xiàn)代的教育理論與理念，幫助家長提高家庭教育的能力。一、指導思想以黨的教育方針為指導，立足我校實際，側(cè)重我校班主任工作實踐，注重反思，促成前瞻性思考，努力創(chuàng)新并做實培訓工作，從而促使受訓人員更新觀念，把握班主任工作規(guī)律，提高個人教育、管理能力，為學校德育工作培養(yǎng)一支合格的班主任隊伍。通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。參訓教師完成16課時的必修培訓，提高班主任管理的針對性和實效性。四、培訓途徑與方法實行理論與實踐結(jié)合，側(cè)重實際操作，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討的培訓模式。本學期參加兩次學校舉辦的班主任培訓專題講座（周五下午第三、四節(jié)課），并認真做好聽課筆記，寫出心得體會。學區(qū)及學校為受訓教師提供班主任工作的有關書目、書籍，要求他們認真閱讀，并做好讀書筆記，期末上交讀書筆記，由學區(qū)組織檢查，對做得好的老師予以表彰。建立班主任反思制度。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊，形成德育工作校本教程。進一步完善新老班主任結(jié)隊拜師學藝制度，編訂《德育導師手冊》。六、培訓安排：定為春季8個學時，秋季8個學時，合計共16個學時，從2016年4月開始，結(jié)束時間為2016年12月30