【正文】 （四）把課文讀正確、讀通順。（二）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：在品詞品句，感情朗讀的語文實(shí)踐中，體會(huì)、學(xué)習(xí)用不同的說法靈活表達(dá)同一個(gè)意思。；在感悟、品味、運(yùn)用語言的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)用不同說法來表達(dá)同一個(gè)意思?！薄伴喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，主要采用以讀代講的方式，在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中，落實(shí)詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運(yùn)用，讓學(xué)生在潛心品味語言，感悟語言魅力的過程中，實(shí)現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。課文思路清晰，語言精美?！痘ㄧ姟愤@篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及原因，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊第四單元第一篇課文。信息3：有三分之一左右的同學(xué)使用插入圖片了。教師巡視學(xué)生操作，收集掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程的信息：信息1：大部分同學(xué)沒有出現(xiàn)老師預(yù)設(shè)的問題。教師等學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)根據(jù)問題一對一或集體輔導(dǎo)。預(yù)設(shè)：根據(jù)平時(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)在把幾個(gè)不同文檔中的內(nèi)容復(fù)制到一個(gè)文檔時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下問題：A，同一段內(nèi)容在新建頁中復(fù)制兩次；B，復(fù)制第二份時(shí)，光標(biāo)沒有定在末尾，所以所以復(fù)制出的內(nèi)容順序錯(cuò)亂。3．到任務(wù)欄上切換到空白頁，粘貼。所以教師的演示要在此基礎(chǔ)上開始： 1．鼠標(biāo)單擊工具欄最左端的“新建空白文檔”，拿一張白紙。教師演示把幾篇故事復(fù)制在一起。片斷3 突破難點(diǎn)為豐富作品呈現(xiàn)作準(zhǔn)備 播放光盤，學(xué)生認(rèn)真觀看。要求選2—3個(gè)故事制作成一張成語故事報(bào)。師引：我們平時(shí)看的報(bào)紙都有一個(gè)名稱的，如“小學(xué)生世界報(bào)”、“南湖晚報(bào)”等，我們稱之為報(bào)紙的名稱或報(bào)頭。生4：小報(bào)中還插入了藝術(shù)字作題目，很好看。師：還有嗎？生3：每個(gè)故事都有一張插圖，很漂亮。師追問：是怎么處理的？生2：把故事題目的字體變大了。師：同學(xué)們，大家覺得這幾張成語故事小報(bào)怎么樣？ 生1：小報(bào)的文字顏色很好看，每一個(gè)故事一種顏色。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報(bào)，大家來欣賞一下。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準(zhǔn)備了什么。師：大家還有什么故事？ 學(xué)生涌越舉手。有誰知道關(guān)于成語的故事，給大家講一個(gè)？ 生舉手：《守株待兔》??（講故事）師：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會(huì)有兔子的。我找點(diǎn)輕松的內(nèi)容，不如來講個(gè)故事吧！生：有點(diǎn)興趣，臉上表情開始放松了?！菊n前準(zhǔn)備】：成語故事文字和圖片，光盤資料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。技能目標(biāo)：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。第一篇：江西農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員培訓(xùn)作業(yè)范文(15分)請老師根據(jù)自己的教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一堂光盤教學(xué)課?！端囆g(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法》光盤教學(xué)課 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法；設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號和字形。為每一個(gè)故事插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大??；為小報(bào)插入一個(gè)藝術(shù)字報(bào)頭“成語故事”并調(diào)整好大小和位置；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；感受我國語言的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生喜歡成語故事，喜歡成語。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)。［案例描述］片斷1 講故事引入教學(xué)內(nèi)容師：同學(xué)們，今天，由我來為大家上一堂信息技術(shù)課。師：我們中國的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個(gè)個(gè)寓意深刻的成語。師：是的，這個(gè)故事還說明一個(gè)人只有通過自己的勞動(dòng)才能得到應(yīng)有的報(bào)酬，獲得成功。師：不如這樣，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個(gè)成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。片斷2 通過范例作品掌握小報(bào)制作的要點(diǎn)在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時(shí)拋出了本堂課的任務(wù)： 師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。出示已做好的小報(bào)給同學(xué)們欣賞。生2：每一個(gè)故事的題目很清楚。師補(bǔ)充：題目字體變大了，讓人在看故事時(shí)先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。師：對，只是文字太單調(diào)了，插上一張圖片，可使小報(bào)更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個(gè)故事。師：是的，小報(bào)中還插入了“成語故事報(bào)”幾個(gè)大字，這部分在報(bào)紙中我們稱為什么？ 學(xué)生沒有回答到老師預(yù)設(shè)的答案上來。師：同學(xué)們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語故事，還給大家?guī)砹艘粋€(gè)任務(wù)。一會(huì)兒請我們的吳老師把好的選出來打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞。老師點(diǎn)拔，做小報(bào)第一步：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。由于同學(xué)們正打開一個(gè)或幾個(gè)故事在看。2．任務(wù)欄上切換到打開的故事，選中文字，復(fù)制。4．任務(wù)欄切換到成語故事文件夾，打開第二篇故事同樣的方法復(fù)制到新建的文檔中。C,漏選了部分要復(fù)制的內(nèi)容，使內(nèi)容不全等。同學(xué)們仔細(xì)看老師的示范操作，然后獨(dú)立嘗試操作。信息2：很多同學(xué)已經(jīng)通過字體顏色和大小修飾文字了。第二篇：江西農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員培訓(xùn)作業(yè)江西農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員培訓(xùn)作業(yè)(20分)結(jié)合自己所教學(xué)科，選擇一個(gè)教學(xué)課題，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源設(shè)計(jì)一篇教案。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片等。（一）觀賞鮮花圖，激發(fā)學(xué)趣，引發(fā)質(zhì)疑。（三）采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況。二、閱讀交流，整體感知。（重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓。圍繞開課時(shí)質(zhì)疑的問題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)在讀中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)。，老師相機(jī)指導(dǎo)。（在想象理解、鑒賞評價(jià)、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)花開的美，課文表達(dá)的具體、形象，提升學(xué)生的認(rèn)知和審美能力，感悟作者表達(dá)上的特點(diǎn)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。（鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中學(xué)會(huì)的詞語或平時(shí)積累的好詞語），積累語言。五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，積累語言。二、細(xì)讀探究合作學(xué)文。，交流不同植物開花時(shí)間不同的原因。，在讀中引導(dǎo)體會(huì)設(shè)問句寫法的好處?！皠倓偂薄薄按笾隆薄钡仍~語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。（一）理清文章順序，指導(dǎo)根據(jù)每個(gè)自然段的意思簡要說說課文的大致內(nèi)容。（三）指導(dǎo)學(xué)