【正文】 教師教學(xué)的需求。保障工程的順利進(jìn)行。不斷完善制度。狠抓落實(shí)，堅(jiān)決不能讓設(shè)備閑置。通過(guò)積極參加上級(jí)培訓(xùn)，才能學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；積極開展校內(nèi)培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，讓每一位教師都能掌握資源的獲取與二次開發(fā)。讓每一位教師都要意識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需求，不會(huì)運(yùn)用就跟不上教育發(fā)展的步伐，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。一是從總體上看，教師信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，信息化觀念相對(duì)滯后，尤其是表現(xiàn)在老教師身上，導(dǎo)致運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力偏低；二是有的教師認(rèn)識(shí)不高，怕麻煩，不愿意使用“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備；三是管理從領(lǐng)導(dǎo)層面上講監(jiān)督，檢查有時(shí)不到位，使工作不能很好地按計(jì)劃進(jìn)行。首先是教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變；其次是主動(dòng)收集教學(xué)信息的老師多了，自覺研究教學(xué)的老師多了，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生多了；三是提高了課堂教學(xué)的效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)研究水平。我們有針對(duì)性地教學(xué)研討活動(dòng)，使得農(nóng)遠(yuǎn)工程在我校得到了進(jìn)一步推廣。研討后，教師間交流、寫感想。譬如，自己不能熟練地處理信息，開發(fā)課件的能力較弱。而且，明確規(guī)定上課教師必須使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備，利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，開發(fā)符合自己的教學(xué)課件。（3）觀摩與教研相結(jié)合利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)是新事物，怎樣將遠(yuǎn)程教育資源與教材與班級(jí)教學(xué)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是教學(xué)應(yīng)用中面臨的問(wèn)題。（2）“農(nóng)遠(yuǎn)”工程管理人員要按時(shí)下載遠(yuǎn)程教育資源，及時(shí)處理刻錄、下載資料分類管理，存放有序，并及時(shí)公開。即班主任、學(xué)科教師利用遠(yuǎn)程教育資源上課必須達(dá)到平均每周兩課時(shí)，盡量按遠(yuǎn)程教育應(yīng)用課程表規(guī)定的時(shí)間上課。應(yīng)用管理情況教學(xué)應(yīng)用是實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的重點(diǎn)，最終達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。通過(guò)培訓(xùn)，管理人員基本達(dá)到了對(duì)模式（二）的管理與使用要求，大部分教師能利用設(shè)備資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，年輕教師達(dá)到了熟練運(yùn)用。因此，熟練使用農(nóng)遠(yuǎn)資源的高潮在我校迅速興起。學(xué)校每周都安排一定的時(shí)間開展有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用與課件制作的培訓(xùn)，并要求全員參與，教師必須有聽課學(xué)習(xí)記錄，必須有心得體會(huì)。(2)切實(shí)抓好校本培訓(xùn)一線教師對(duì)信息技術(shù)掌握的程度直接關(guān)系到“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備的利用率，為此，學(xué)校積極開展對(duì)教師的培訓(xùn)。回來(lái)后，積極帶動(dòng)其他教師學(xué)習(xí)，校內(nèi)掀起了一股課件制作的學(xué)習(xí)高潮。20xx年6月，我校又有一人參加了省農(nóng)遠(yuǎn)工程管理者培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)遠(yuǎn)的各種文件，掌握了設(shè)備的管理、維護(hù)以及如何使用等相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步提高了對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)工程的認(rèn)識(shí)。八月二十九日，我校派專業(yè)教師到市教育局參加了“農(nóng)遠(yuǎn)工程”“轉(zhuǎn)星”工作會(huì)議，現(xiàn)在已能順利使用“亞太”六號(hào)衛(wèi)星接收數(shù)據(jù)。(1)積極參加上級(jí)培訓(xùn)20xx年5月份，我校派了二名教師參加了省電教館舉辦的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”骨干教師省級(jí)培訓(xùn)并順利通過(guò)了考試，取得了培訓(xùn)合格證書。要充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的效益，必須建立一支會(huì)使用遠(yuǎn)程教育資源的教師隊(duì)伍，使一線教師學(xué)會(huì)使用，做到普通用起來(lái)，堅(jiān)持用下去，最終運(yùn)用好。由于措施到位，沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。20xx年6月市教育局為我校配發(fā)了遠(yuǎn)程教育主設(shè)備：衛(wèi)星接收天線一套、微機(jī)一臺(tái)、適配器一臺(tái)、兩臺(tái)34寸彩電、一臺(tái)機(jī)頂盒、一臺(tái)dvd,至此我校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備正式安裝完成并投入正常使用。設(shè)備集成與安全措施20xx年5月，我校投入大量的人力物力按照上級(jí)的要求，開始為建設(shè)本校的遠(yuǎn)程教育設(shè)施做準(zhǔn)備。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的構(gòu)成與分工是：校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主抓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的總體策劃、組織與實(shí)施工作；副校長(zhǎng)及管理員為副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用與應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，設(shè)備的使用與維修維護(hù)、設(shè)備的安全保衛(wèi)等工作。健全組織機(jī)構(gòu)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程被人們形象地比喻為“一把手”工程，學(xué)校校長(zhǎng)在本校實(shí)施遠(yuǎn)程教育工作中起主導(dǎo)作用，沒(méi)有健全的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，不可能開展好遠(yuǎn)程教育的實(shí)施工作。一、農(nóng)遠(yuǎn)工程管理情況現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的中心在于遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，目的是利用遠(yuǎn)程教育資源來(lái)提高教育質(zhì)量，降低教育成本，解決師資力量不足，教學(xué)水平不高，教育信息資源不通的問(wèn)題?，F(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，開創(chuàng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。工作總結(jié)工作報(bào)告小組成員分工明確，校長(zhǎng)是學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理、運(yùn)用和資源的接收、應(yīng)用等工作；確定一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理日常事務(wù)、抓好遠(yuǎn)程教育管理、應(yīng)用等常規(guī)工作；教導(dǎo)主任主要職責(zé)是做好遠(yuǎn)程教育條件下教學(xué)應(yīng)用和教研教改工作；管理員做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理、日常維護(hù)、資源接收、整理和教師培訓(xùn)工作；計(jì)算機(jī)教師和骨干教師擔(dān)負(fù)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用和推廣的重任。下轄7個(gè)模式二項(xiàng)目學(xué)校，9個(gè)模式一學(xué)校。農(nóng)遠(yuǎn)工程工作總結(jié)120xx—20xx學(xué)第二學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)了農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備的管理與運(yùn)用，使農(nóng)遠(yuǎn)資源最大限度地服務(wù)教育教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期如下：一、基本情況：中心小學(xué)本部現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)1856人，學(xué)校教職工96人。第二篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程工作總結(jié)農(nóng)遠(yuǎn)工程工作總結(jié)總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。教學(xué)從多媒體設(shè)境入手，引導(dǎo)學(xué)生入境生情，激發(fā)學(xué)生求知的情感，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，繼而探究學(xué)習(xí)。教師首先利用有效資源中的教案、課件等項(xiàng)目，再根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，寫出優(yōu)秀的教案，為自己的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，上好一堂優(yōu)質(zhì)的課。有效資源應(yīng)用包括：“已有資源”的整理與使用（光盤資源）、“下載資源”的收集與使用（天網(wǎng)、因特網(wǎng)資源）、“實(shí)時(shí)資源”的播放與利用（空中課堂）、“再生資源”的開發(fā)和應(yīng)用（學(xué)科教師在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源后自己開發(fā)和制作的教學(xué)資源，即資源庫(kù)中資源）。二、農(nóng)遠(yuǎn)模式（二）如何運(yùn)用學(xué)校應(yīng)借助遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)，形成了遠(yuǎn)程教育研究網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、教師發(fā)展、課程改革、學(xué)科整合、社區(qū)教育、農(nóng)村黨員培訓(xùn)等多種研究培訓(xùn)。各校要多渠道獲取優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。遠(yuǎn)程教育要產(chǎn)生效益，關(guān)鍵在于資源應(yīng)用規(guī)?；⒊Ｒ?guī)化。通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教育的管理和應(yīng)用實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”，即進(jìn)教學(xué)理念、進(jìn)教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)教學(xué)成果；以進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變觀念，以進(jìn)教學(xué)活動(dòng)解決途徑，以進(jìn)教學(xué)成果強(qiáng)化考評(píng)；使教師達(dá)到“四會(huì)”，“三能”，即一般教師會(huì)原理、會(huì)操作、會(huì)整合、會(huì)管理，擔(dān)負(fù)培訓(xùn)任務(wù)的專業(yè)教師能講課、能示范、能輔導(dǎo)。培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)包括操作能力培訓(xùn)（面向全體教師開展Windows基本操作、常用辦公軟件、上網(wǎng)瀏覽、整合資源、多媒體課件制作，網(wǎng)頁(yè)制作等技術(shù)層面的培訓(xùn)）和應(yīng)用能力培訓(xùn)（從教學(xué)理念的更新、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的方式、如何進(jìn)行資源整合等方面展開培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)案例開展校本教研活動(dòng)，通過(guò)集體研討、同課異構(gòu)、一課多輪、公開課等途徑，實(shí)踐、研討、交流如何應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源、改革課堂教學(xué)、提升教育質(zhì)量的方法）。教師培訓(xùn)與教學(xué)應(yīng)用方面各校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)的力度，不斷提高信息技術(shù)整合教育的管理和應(yīng)用水平。（2）、每周組織學(xué)生收看一次思想品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等節(jié)目，每學(xué)期利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備集中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與理念和新課程知識(shí)兩次以上，積極利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備為開展“三農(nóng)”、黨員電化教育、文化信息共享工程服務(wù)。有詳細(xì)的校內(nèi)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究安排和教研活動(dòng)總結(jié)。農(nóng)遠(yuǎn)管理員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠熟練使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備并積極探索學(xué)習(xí)新技術(shù)。所以實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，是解決農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源短缺、師資力量不足、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的必然選擇。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)教育信息化進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，截止到2002年底，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)擁有量已經(jīng)達(dá)到了584萬(wàn)余臺(tái)、建成校園網(wǎng)26000多個(gè)。大力推進(jìn)教育信息化，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的潮流。教育信息化的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分。爭(zhēng)取用四年左右的時(shí)間，使全國(guó)約11萬(wàn)個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤。第一篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程概述農(nóng)遠(yuǎn)工程概述――農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)講稿之一農(nóng)遠(yuǎn)工程是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的簡(jiǎn)稱，也稱農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是指為促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，從2003年起開展的以信息技術(shù)為手段，采取教學(xué)光盤播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教室等三種模式將優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)睫r(nóng)村的教學(xué)方法試點(diǎn)工程。工程投入由省級(jí)政府統(tǒng)籌安排，國(guó)家根據(jù)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況予以適當(dāng)補(bǔ)助。在黨中央和國(guó)務(wù)院的親切關(guān)懷下，我國(guó)教育信息化熱潮正在興起，中小學(xué)信息化已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是促進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村“三個(gè)文明”建設(shè)具有重要意義。優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛傳播和應(yīng)用，為教育的普及和個(gè)性化、多樣化、終身化發(fā)展創(chuàng)造了條件。但與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在明顯差距，國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)之間、東西部之間發(fā)展也很不平衡。遠(yuǎn)資源的獲取、建設(shè)與應(yīng)用――農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)講稿之二一、總體要求教育教研工作方面現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全、班子分工明確、各項(xiàng)制度完善；農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備運(yùn)行正常，資源下載后，提高農(nóng)遠(yuǎn)教室的使用率也較高。但仍有需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高的地方：（1）、各校年度教學(xué)計(jì)劃、每學(xué)期教研工作計(jì)劃中均要體現(xiàn)有利用農(nóng)遠(yuǎn)模式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容。要有適合本校校情的教研課題，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，要求運(yùn)作規(guī)范并能按期結(jié)題。（3）、學(xué)校管理員應(yīng)對(duì)下載的農(nóng)遠(yuǎn)資源及時(shí)進(jìn)行分類整理，學(xué)校要切實(shí)解決硬盤空間不足的問(wèn)題，最好能開通校園內(nèi)部局域網(wǎng)和建立電子備課室，方便學(xué)科教師快捷、方便、高效地使用農(nóng)遠(yuǎn)資源。要結(jié)合本校實(shí)際，將農(nóng)遠(yuǎn)資源在教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用作為培訓(xùn)重點(diǎn)，分類培訓(xùn)，分層實(shí)施，常抓不懈，持續(xù)努力，不斷提高教師使用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用能力。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠與接受培訓(xùn)者的工作結(jié)合起來(lái)，如案例教學(xué)；培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)來(lái)自于接受培訓(xùn)者，而不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或其他人；應(yīng)該考慮接受培訓(xùn)者的原有水平，并考慮個(gè)體差異，采取分層培訓(xùn)；培訓(xùn)工作應(yīng)持續(xù)開展，有必要對(duì)接受培訓(xùn)的人員做詳細(xì)的記錄，以便于下一次培訓(xùn)的開展；學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立有效的評(píng)估機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施，接受培訓(xùn)的人員需要對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行反饋。資源庫(kù)方面資源庫(kù)的建設(shè)是確保遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用的核心。而遠(yuǎn)程教育常規(guī)化的落實(shí)，關(guān)鍵在于是否有符合教學(xué)內(nèi)容和要求的優(yōu)質(zhì)資源。充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備、設(shè)施作用，通過(guò)配置光盤、衛(wèi)星地面接收、因特網(wǎng)等，多形式、多層次地廣泛引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。模式二：“農(nóng)遠(yuǎn)”工程項(xiàng)目的另外兩種模式，教學(xué)應(yīng)用時(shí)注重的應(yīng)是“整合式教學(xué)”，即“整合有效資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”。在利用遠(yuǎn)程教育資源與教學(xué)整合應(yīng)用上，具體表現(xiàn)為：教師根據(jù)各自教學(xué)的需要，對(duì)各種有效資源進(jìn)行重新組合，豐富自己的教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)室等設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，營(yíng)造課堂上良好的狀態(tài)，強(qiáng)化課堂各狀態(tài)的協(xié)同效應(yīng)。組織學(xué)生進(jìn)行合作探究、分組討論等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既豐富了知識(shí)又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的研究性自主學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和平臺(tái)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的農(nóng)遠(yuǎn)工程工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。微機(jī)室1個(gè)，有學(xué)生計(jì)算機(jī)70臺(tái)，教師機(jī)30臺(tái)，34寸彩電6臺(tái)，dvd機(jī)6臺(tái)，多媒體教學(xué)軟件91套；遠(yuǎn)程教育資源接收室一間。二、組織管理方面學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，管理員為成員的管理領(lǐng)導(dǎo)組和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和骨干教師為成員的學(xué)校遠(yuǎn)程教育應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)習(xí)運(yùn)用中，領(lǐng)導(dǎo)小組成員身先士卒，率先垂范，帶頭更新觀念，帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶頭講課評(píng)課，從而在校園內(nèi)形成了一股學(xué)習(xí)新技術(shù)，使用新設(shè)備，應(yīng)用好資源，服務(wù)好教學(xué)的良好氛圍農(nóng)遠(yuǎn)工程工作總結(jié)2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是國(guó)家針對(duì)落后的貧困地區(qū)開發(fā)的一套先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)備，該設(shè)備的投入使用，能逐步縮小落后的貧困地區(qū)與大城市之間教育的差距，使落后地區(qū)的教育與大城市之間的教育實(shí)現(xiàn)了同時(shí)同步，享受同樣的教育，共享同樣的資源，是解決貧困地區(qū)落后的教育方式和教育手段的一種方式，是提高全民素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措?，F(xiàn)將我?，F(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的總體情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)。因此，管好用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源是實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)工程的重點(diǎn)。成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程領(lǐng)導(dǎo)小組。小組中的各個(gè)成員各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作有組織的進(jìn)行。首先，我們按照衛(wèi)星天線的安裝要求在學(xué)校的樓頂建立了用來(lái)安裝衛(wèi)星天線的標(biāo)準(zhǔn)的水泥平臺(tái)一座，用來(lái)安裝衛(wèi)星接收天線；其次是改造我校的光盤播放教室，為教室安裝了防盜窗；三是在學(xué)校的二樓建成了高標(biāo)準(zhǔn)接收室一個(gè)，對(duì)接收室進(jìn)行了維修。此外，學(xué)校還采取了必要的措施，每個(gè)專用教室配備了滅火器，資源下載教室安裝了防雷系統(tǒng)，自籌建設(shè)的語(yǔ)音室、多媒體室又投資4000余元安裝了防盜窗，計(jì)算機(jī)教室還投資安裝了紅外線報(bào)警裝置，并安裝了防雷設(shè)施。加強(qiáng)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此，圍繞應(yīng)用抓好教師培訓(xùn)是學(xué)校實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”工程的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。七月份，我校又對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行了“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備的調(diào)節(jié)使用進(jìn)行了培訓(xùn)，使這些專業(yè)教師基本掌握了設(shè)備的使用方法，能夠?qū)πl(wèi)星傳送的教育資源進(jìn)行下載，存儲(chǔ)及處理，能夠?qū)μ幚砗蟮馁Y源信息進(jìn)行刻錄。20xx年5月，我校的管理人員又參加了凌海市教育局的培訓(xùn)會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備的使用及維護(hù)，農(nóng)遠(yuǎn)工程檔案材料的歸檔工作。七月份，我校又有一名學(xué)科骨干教師參加了省組織的專門培訓(xùn)，也受益匪淺。20xx年11月6日，在錦州市的組織下，學(xué)校又派一名學(xué)科骨干教師參加了在義縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的培訓(xùn)班，積極有效地促動(dòng)了學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)工程的深入發(fā)展。一是制定了培訓(xùn)計(jì)劃，建立培訓(xùn)記錄；二是堅(jiān)持全體與個(gè)別，以新代老，邊使用邊學(xué)習(xí)邊掌握的方法，努力提高教師的操作水平；三是整合好對(duì)教師的培訓(xùn)的內(nèi)容，分層次提出要求。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，加之遠(yuǎn)程教育資源素材豐富，教學(xué)思想新穎，真正減輕了教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)。除了在規(guī)定的教研時(shí)間內(nèi)，我們學(xué)校的年輕教師在管理員的帶領(lǐng)下，利用一切可以利用的時(shí)間，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，積極學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)，大量搜集資源，不斷提高自己的課件制作能力。培訓(xùn)不僅是教師掌握了相應(yīng)的技術(shù)，更重要的是使教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的重要作用，