【正文】 學(xué)過程中，我還制作了精美的果蔬生字卡片，力求讓學(xué)生在快樂的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開想象。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、本課生字卡片（果蔬背景）、《小小的船》的配樂 設(shè)計(jì)理念通過創(chuàng)設(shè)情景，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1．借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容。詩畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，更富有想象力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。課文共有7個(gè)生字，在拼讀時(shí)，要注意讀準(zhǔn)翹舌音的字“船、閃”，三拼音的字“船、兩、尖”。兒歌內(nèi)容通俗易懂，比喻生動(dòng)形象，想象大膽奇特，極富兒童情趣，易于激發(fā)學(xué)生興趣；語言純樸優(yōu)美，節(jié)奏明快，韻律和諧，文中“尖”和“天”押韻，并采用了不少疊詞，讀來瑯瑯上口。關(guān)鍵詞：小小的船 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)光盤 教材簡析：《小小的船》是著名作家葉圣陶創(chuàng)作的一首童謠。(15分)請老師根據(jù)自己的教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一堂光盤教學(xué)課。同學(xué)們逐一解釋為“吹 牛”“做不到，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對這個(gè) 詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏。在朗讀和說話的訓(xùn)練中，通過充分討論，落實(shí)對重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的理解。一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出 判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。我讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學(xué)生提出的問題適當(dāng)梳理，采用“讀一讀、想 一想、議一議”幾個(gè)步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 令我滿意的是本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不 是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。特別強(qiáng)調(diào) 邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。讀書時(shí)思考什 么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中 去理解。通過和學(xué)習(xí)同伴一起看視頻學(xué)生我們總結(jié)出了教給學(xué)生讀書三大方法：一、教給學(xué)生讀書方法 給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，真正體現(xiàn) 學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。說成功，主要體現(xiàn)在教師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，讀書讀得深入。(15分)與學(xué)習(xí)同伴一起，選擇培訓(xùn)教材中一篇說課案例,開展討論，對其進(jìn)行分析評(píng)說。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫“播、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”9個(gè)生字。（一）理清文章順序，指導(dǎo)根據(jù)每個(gè)自然段的意思簡要說說課文的大致內(nèi)容?！皠倓偂薄薄按笾隆薄钡仍~語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。，在讀中引導(dǎo)體會(huì)設(shè)問句寫法的好處。，交流不同植物開花時(shí)間不同的原因。二、細(xì)讀探究合作學(xué)文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，積累語言。五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。（鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中學(xué)會(huì)的詞語或平時(shí)積累的好詞語），積累語言。（1）創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。（在想象理解、鑒賞評(píng)價(jià)、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)花開的美，課文表達(dá)的具體、形象，提升學(xué)生的認(rèn)知和審美能力，感悟作者表達(dá)上的特點(diǎn)。，老師相機(jī)指導(dǎo)。，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)在讀中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)。（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。圍繞開課時(shí)質(zhì)疑的問題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓。二、閱讀交流，整體感知。（三）采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況。（一）觀賞鮮花圖，激發(fā)學(xué)趣，引發(fā)質(zhì)疑。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片等。，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容。大營中學(xué)第2頁第二篇：江西農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員培訓(xùn)作業(yè)江西農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員培訓(xùn)作業(yè)(20分)結(jié)合自己所教學(xué)科，選擇一個(gè)教學(xué)課題，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源設(shè)計(jì)一篇教案。市、縣級(jí)培訓(xùn)根據(jù)上級(jí)確定的具體時(shí)間安排人員參加培訓(xùn)。五、培訓(xùn)方法培訓(xùn)分四級(jí)進(jìn)行，一級(jí)是選派少數(shù)骨干教師參加地省級(jí)培訓(xùn)；二級(jí)是部分骨干教師參加市級(jí)的培訓(xùn)；三級(jí)是所有的骨干教師參加縣級(jí)的培訓(xùn)；四級(jí)是所有的教師參加本校培訓(xùn)。要求： 經(jīng)過培訓(xùn)，要求教師達(dá)到如下的操作水平：能熟練的操作DVD和電視進(jìn)行播放教學(xué)；能使用衛(wèi)星直接播放教學(xué)節(jié)目或下載后播放衛(wèi)星節(jié)目；會(huì)利用衛(wèi)星下載的IP教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)；會(huì)用遠(yuǎn)程教育教室進(jìn)行教學(xué)；會(huì)登錄Internet網(wǎng)，會(huì)查詢、會(huì)搜索、會(huì)下載教學(xué)資源；能用PowerPoint或其它多媒體軟件制作課件，能將下載的資源進(jìn)行修改，適合自己的教學(xué)需要；能制作電子教案；教師的操作技能要通過考核，必須人人過關(guān)，作為教師必備的基本功。目標(biāo)：培訓(xùn)后通過一定的考核，達(dá)到市教育局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行人人過關(guān)。三、培訓(xùn)對象、目標(biāo)與要求對象：凡是我校在職在崗的教師，都必須參加“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作。組長孫輝，副組長沈吉良，以何明發(fā)、張國成、劉少鑫為成員。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)我?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施方案，適應(yīng)教育形式發(fā)展的需要，以培訓(xùn)工作為基礎(chǔ)，以提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)為目的，規(guī)范實(shí)施校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)工作質(zhì)量，完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作，使我?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”得到有效落實(shí)，教學(xué)資源能在教學(xué)中得到廣泛、有效地應(yīng)用，推進(jìn)我校教育的新發(fā)展。第一篇：“農(nóng)遠(yuǎn)工程”教師培訓(xùn)方案“農(nóng)遠(yuǎn)工程”教師培訓(xùn)方案為了使教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，不斷提高教學(xué)水平和駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，需要對教師進(jìn)行不斷培訓(xùn)。根據(jù)《20042005年度遼寧省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案》中有關(guān)培訓(xùn)的要求，現(xiàn)制定我校教師培訓(xùn)制度和要求。二、組織分工為使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有組織的開展，我校決定成立培訓(xùn)工作指導(dǎo)組。主要職責(zé)：負(fù)責(zé)我校培訓(xùn)工作的組織與安排；負(fù)責(zé)培訓(xùn)時(shí)教學(xué)應(yīng)用中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；做好上級(jí)交辦的各項(xiàng)工作。45周歲以上的教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)降低要求。達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的要繼續(xù)參加培訓(xùn)，以至符合要求為止。四、培訓(xùn)內(nèi)容第1頁按照省“農(nóng)遠(yuǎn)工程”領(lǐng)導(dǎo)組規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，分別是理論知識(shí)、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用、衛(wèi)星教學(xué)資源的接收與下載、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、windows操作、Internet網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件、課件的制作、教育資源與學(xué)科的整合等內(nèi)容。校級(jí)培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，作合理的安排，以不影響教學(xué)為原則。以上幾個(gè)方面，全體教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，真正熟練的掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)，并為教育教學(xué)服務(wù)?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第四單元第一篇課文?！痘ㄧ姟愤@篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及原因，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。課文思路清晰，語言精美?！薄伴喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，主要采用以讀代講的方式，在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中，落實(shí)詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運(yùn)用，讓學(xué)生在潛心品味語言，感悟語言魅力的過程中，實(shí)現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。；在感悟、品味、運(yùn)用語言的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)用不同說法來表達(dá)同一個(gè)意思。教學(xué)重難點(diǎn)：在品詞品句，感情朗讀的語文實(shí)踐中，體會(huì)、學(xué)習(xí)用不同的說法靈活表達(dá)同一個(gè)意思。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。（二）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（四）把課文讀正確、讀通順。（一）檢查學(xué)生讀書的情況，師生相互評(píng)價(jià)。）（二）交流閱讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。三、精讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。（二）品讀寫九種不同花開的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)表達(dá)方法。，想象品味九種花開的不同說法，體會(huì)表達(dá)同一個(gè)意思，可以用不同的說法。）6．遷移方法，學(xué)習(xí)表達(dá)。（2）仿照課文的表達(dá)方法，說說自己喜歡的花開放的樣子。四、感悟“留心觀察”，了解觀察方法。指導(dǎo)書寫第一自然段中出現(xiàn)的五個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”字。出示一天之內(nèi)，各種花開放的“時(shí)間表”，學(xué)生根據(jù)“時(shí)間表”的提示背誦課文第一自然段。（一）學(xué)習(xí)第二自然段，畫出介紹不同植物開花時(shí)間不同原因的詞語或句子。（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間）、濕度、光照等的關(guān)系。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。三、回顧全文，學(xué)會(huì)觀察。（二）回顧全文，體會(huì)作者對事物的留心觀察和善于思考。（四）拓展閱讀，了解更多有趣的“生物鐘”。《坐井觀天》這堂視屏課，是一堂很成功的課。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué) 全過程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。老師針對二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能 力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)成語的意思。安排學(xué)生讀書，每次都有明確要求。對暫時(shí)不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時(shí)地要求學(xué)生再讀課文解決。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個(gè)問題，我因 勢利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，要求學(xué)生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想 一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其 目的是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué)。在教學(xué)中我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生。三、重視語言文字訓(xùn)練 在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素，突出語言文字訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語 言文字。如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。而且通過語言文字的運(yùn)用，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力?！缎⌒〉拇饭獗P教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：本文是一節(jié)深入研究《小小的船》關(guān)盤資源、巧妙采用關(guān)盤資源，搭建光盤教學(xué)中的電視師生、課堂教學(xué)中師生與教學(xué)內(nèi)容之案件的三維平臺(tái)，在三維互動(dòng)中完成教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)光盤教學(xué)的實(shí)效性。整首童謠以一個(gè)孩子的口吻為我們描繪了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表達(dá)了“我”想飛上月亮，遨游太空，探索宇宙奧秘的美好愿望。教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用這些語言特點(diǎn)，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，讀出童趣，讀出意境來。是一首短小優(yōu)美的詩歌。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。2．認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”八個(gè)字，會(huì)寫“兒、天、兩、只” 四個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。我將充分采用光盤教學(xué)中的資源，通過光盤教學(xué)將學(xué)生置身于電視機(jī)內(nèi)的教學(xué)中去，并將光盤些資源在我的課堂上有效延展，最終實(shí)現(xiàn)電視教學(xué)與課堂教學(xué)有效互動(dòng)，在互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程：（一）、利用光盤，導(dǎo)入新課課前談話師：同學(xué)們好，今天老師邀請了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開心嗎？ 讓我們快和跟電視里的朋友們問好吧 ？（播放光盤：電視老師說出這節(jié)課的課題，請學(xué)生齊讀課題。和電視伙伴互動(dòng)：這是一篇很美的文章，我們和電視小伙伴一塊兒讀讀課文吧，當(dāng)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音去認(rèn)識(shí)它。學(xué)生自由讀文。（播放光盤）聽電視小伙伴讀課文，對小伙伴的朗讀也做一定評(píng)價(jià)。（播放光盤）和電視伙伴做游戲，播放