有效運用信息技術,激發(fā)學生學習興趣-展示頁
2024-11-16 22:40本頁面
【正文】 學生學習興趣發(fā)揮著舉足輕重的作用,但聲音的加入，能使畫面上的視覺形象更加豐富、更加接近生活的真實，能夠真實地反映出特定的情景氣氛和環(huán)境，,撥動情感琴弦,激發(fā)學生學習興趣。在第二輪教學實踐中，教師根據(jù)學生需求充分利用多媒體，在課的開頭即向學生展示栩栩如生的歡樂谷游樂設施視頻錄像，用視頻動態(tài)的圖像吸引學生，產(chǎn)生強烈視覺沖擊，使學生一開始就身臨其境地走進歡樂谷，仿佛回到了春游時的場景，產(chǎn)生情感上的共鳴，使原來枯燥乏味的英語學習變的“有形”“有趣”，學生就產(chǎn)生了一種發(fā)自內心的興趣和求知欲。而本節(jié)課教師創(chuàng)設去歡樂谷春游的情境，讓歡樂谷里的卡通形象螞蟻樂樂帶著小朋友去參觀游樂場里不同的游樂項目導入新知。一、動態(tài)的視覺沖擊如Oxford English 一課中，教師的教學目標是教授三個關于形狀的單詞：rectangle, ’s like a ?指形狀像什么東西。隨著當今社會與科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術的廣泛應用，也使得英語課堂教學改變了傳統(tǒng)的注重認知、灌輸?shù)哪Ｊ剑S富了教師的英語教學手段和教學情境，激發(fā)學生情感，烘托教學氣氛。不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，從而激發(fā)學生強烈的學習欲望，增強學習興趣。能夠直接作用于學生的多種感官，這些多種感官的綜合刺激，激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動了學生求知的自覺性和積極性。蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家——蘇霍姆林斯基曾說：“如果老師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高漲和智力振奮的內心狀態(tài)就急于傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習就會成為學生的負擔?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中更是明確規(guī)定：要“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合??為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。關鍵字： 多媒體技術 視覺沖擊 聽覺刺激現(xiàn)代社會的發(fā)展,使得信息技術逐步滲透到了社會生活的方方面面，教育教學也不例外。第一篇：有效運用信息技術,激發(fā)學生學習興趣有效運用信息技術，激發(fā)學生學習興趣梅瑾 上海青浦佳禾小學摘要：隨著當今社會與科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術的廣泛應用，也使得英語課堂教學改變了傳統(tǒng)的注重認知、灌輸?shù)哪Ｊ?，豐富了教師的英語教學手段和教學情境，激發(fā)學生情感，烘托教學氣氛。根據(jù)不同的課堂不同的教學要求，我們能適時運用教學實物生動輔助教學，我們能恰當運用多媒體課件，由影視圖像或圖片剪輯而成，使學生置身于一種五彩斑斕、動靜結合的教學環(huán)境中，吸引學生的注意，充分激發(fā)他們學習的興趣，使學生產(chǎn)生強烈求知欲。信息技術與課堂教學的有效整合能充分激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)教學的單調模式，從而使學生的樂學落到實處,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?！睂W習的積極性首先來源于興趣，興趣是學好一切知識的前提，是入門的老師，它促使學生去追求知識，去探索知識的奧秘。”信息技術讓我們教師通過多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音、計算機等多種媒體技術，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，讓學生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。徹底改變了教師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學方式，完成了傳統(tǒng)教學模式無法達到的教學效果。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，將達到樂此不疲的地步，他們會克服一切困難，充滿信心的學習英語，學好英語，變“要我學”為“我要學”。根據(jù)不同的課堂不同的教學要求，我們能適時運用教學實物生動輔助教學，我們能恰當運用多媒體課件，由影視圖像或圖片剪輯而成，使學生置身于一種五彩斑斕、動靜結合的教學環(huán)境中，吸引學生的注意，充分激發(fā)他們學習的興趣，使學生產(chǎn)生強烈求知欲。如果教師采用看圖片、領讀、跟讀的傳統(tǒng)教學手法，那學生肯定學的枯燥乏味，學習效果也會收效甚微。第一輪教學實踐中，老師通過展示一些游樂項目的圖片導入，令大家萬萬沒想到的是這些圖片在這堂課中并未收到預期的效果，課堂氣氛一開始就很沉悶，學生對這些靜態(tài)的圖片無法產(chǎn)生共鳴，學生的興趣點沒有被很好的激發(fā)。因此整堂課氣氛活躍，學生積極性高，達到了預期的教學效果。如OxfordEnglish5BM3U2 Different noises一課中，要學習一個關于外星人的小故事。本節(jié)課第一教時中，執(zhí)教老師在課的導入環(huán)節(jié)就讓學生先聽“嗡嗡嗡，嘶嘶嘶”的聲音，這聲音一出現(xiàn)，學生的好奇心就被調動了，非常想知道這到底是什么東西發(fā)出的聲音，然后老師適時結合圖片，將聲音逐步提高，由遠及近引出外星人乘著飛船來到了地球。外星人來到地球發(fā)生而來什么故事呢？教師借外星人在路上聽到令他不愉悅的卡車轟隆隆的聲音，然后飛到花園里，但又聽到非常刺耳的尖叫的聲音，他感到很害怕，于是飛到了農(nóng)場上，聽到令他激動的歡呼聲后跳出飛船走進花園里，這時聽到了讓他感到開心的笑聲并因為這個聲音結識了他在地球上的好朋友。第二課時的故事是圍繞外星人和新朋友度過美好一天展開的。然后聽到流行樂隊的歌聲，感到非常開心。最后在新朋友家里共進晚餐時聽到的甜蜜的笑聲讓外星人感到溫馨。此外在英語教學中恰當
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