【正文】 ）隨機(jī)質(zhì)疑：人們常說(shuō)，美是禁不起時(shí)間考驗(yàn)的，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？聯(lián)系上下文的閱讀說(shuō)一說(shuō)。就這樣——句三、她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。讀這句話，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的遐想？隨機(jī)問(wèn)：淡泊是什么意思？你怎么批注這句話的？（居里夫人不僅美麗，而且渾身上下散發(fā)著高貴的氣質(zhì)，因?yàn)樗腔?，淡泊名利），這就是報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)的居里夫人，看了照片你有什么體會(huì)？小結(jié)：是啊，作者用簡(jiǎn)單的文字，生動(dòng)準(zhǔn)確地勾勒了居里夫人的美麗形象。居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。預(yù)設(shè)：“人聲鼎沸”——“肅然無(wú)聲”，這對(duì)反義詞讓我們深切地體會(huì)到了居里夫人的魅力，她即將做的報(bào)告是怎樣的令人期待。劃下來(lái)多讀幾遍，并寫寫自己的批注。讀自己畫出的句子。（2）在你感受深的地方，做上批注。聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，文章開篇這樣的寫法，是不是有一定的用意？（是啊，這樣倒敘的寫法就和題目“跨越百年的美麗”正是不謀而合?。。┱n題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著先自己去解決這個(gè)問(wèn)題。預(yù)設(shè)： 1驚人的報(bào)告 2鐳的提煉（艱苦卓絕的研究）3 視名利為糞土連起來(lái)說(shuō)一說(shuō): 課文圍繞“美麗”一詞寫了居里夫人___________、__________和_____________ 這幾件事情。那到底是怎樣的美麗可以跨越百年，歷久彌新呢？就讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧。這篇文章有一個(gè)特別詩(shī)意的題目——讀題（2）據(jù)題質(zhì)疑：讀到這樣的課題你有什么疑問(wèn)嗎？ 學(xué)生自己提出疑問(wèn)，教師不作總結(jié)，請(qǐng)全部同學(xué)提完后，自己進(jìn)行歸類并寫在語(yǔ)文書上，作為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。：跨越百年的美麗（指導(dǎo)讀出重音）（1）簡(jiǎn)介：（屏幕出示）課文作者是我國(guó)當(dāng)代有名的一位學(xué)者——梁衡先生，他,現(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)副總編輯，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。[教學(xué)過(guò)程] 板塊一、預(yù)習(xí)檢查聚焦美 ：第一組（聽意思寫詞語(yǔ)）人聲鼎沸 卓有成效摸瓜尋藤第二組（人名） 倫琴 貝克勒爾讀準(zhǔn)這些外國(guó)科學(xué)家的名字，再用簡(jiǎn)單的一兩句話說(shuō)清楚這些人物之間的聯(lián)系（，他們夫婦倆在繼德國(guó)科學(xué)家倫琴和法國(guó)科學(xué)家貝克勒爾之后，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳）第三組（化學(xué)名詞）釙 鐳 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 分析 量杯諾貝爾獎(jiǎng)表示放射性元素的化學(xué)名詞是——描寫化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的詞語(yǔ)是——這些化學(xué)名詞我們要讀正確，放進(jìn)句子讀一讀。[教學(xué)難點(diǎn)] 讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神，懂得什么是真正的美麗。聚焦“美麗”，能聯(lián)系上下文劃找相關(guān)的句子，體會(huì)居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)身、淡泊名利的精神，初步理解“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。五、結(jié)束語(yǔ)：板書設(shè)計(jì)（略）第二篇：2017春公開課教案授課時(shí)間：2017年4月11日 授課教師：魏艷玲授課年級(jí)：六年級(jí) 科目：語(yǔ)文《跨越百年的美麗》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]初讀課文，掌握本課的生字新詞。要求：100字左右。（五）縱觀四幅春景圖，你覺(jué)得作者在描寫景物時(shí)注意了什么？哪些寫景的方法值得你在今后的寫作中學(xué)習(xí)借鑒？學(xué)生歸納：（1）抓住特征，細(xì)筆描繪。，文中哪幾句話突出了春雨的特點(diǎn)？分別寫出了春雨的哪些特點(diǎn)？？3．雖然春雨圖以喧鬧繽紛取勝，但字里行間還是洋溢著對(duì)春雨的喜愛，哪些語(yǔ)句傳達(dá)了這種感情，試舉例說(shuō)明。師小結(jié)。（課件出示）？？？？師小結(jié)。（二）、春花圖（合作探究法）在這一幅圖中作者著力描寫了百花競(jìng)放的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，耳聽老師的朗讀，打開腦海中的電影屏幕。（疊詞的運(yùn)用），能不能去掉呢？表達(dá)效果有何不同？（滲透喜愛之情）。，說(shuō)說(shuō)它的妙處。三、研習(xí)新課：生配樂(lè)齊讀36段。二、檢查舊課，引出新課：文中每個(gè)部分寫的是什么呢？生答：盼春——繪春——贊春。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文中的多種寫作手法，并運(yùn)用到實(shí)際的作文之中。v 引導(dǎo)學(xué)生感受充滿生機(jī)與活力的春色，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。第一篇：春 公開課春（第二課時(shí)）朱自清合水橋中學(xué)何志教學(xué)目標(biāo)：v 學(xué)會(huì)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物。v 品位作者用詩(shī)一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，品味作者詩(shī)一般的語(yǔ)言。教學(xué)方法：反復(fù)誦讀法，發(fā)現(xiàn)法，合作探究法。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：由學(xué)生以前學(xué)過(guò)的關(guān)于春的詩(shī)句導(dǎo)入。作者一共向我們展現(xiàn)了哪幾幅春景圖呢？生答：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖師小結(jié)。問(wèn)：這四幅春景圖中，你覺(jué)得那幅寫得最好，為什么？（一）、春草圖（發(fā)現(xiàn)法）生個(gè)別朗讀。（偷偷，鉆，嫩，綠，滿是），說(shuō)出它好在哪里。寫春草為什么要寫兒童在草地上嬉戲？（側(cè)面寫春草的柔軟可愛）師小結(jié)，并指導(dǎo)朗讀，生齊讀檢查效果。剛才我們通過(guò)想象已初步領(lǐng)會(huì)春花圖的意境，一會(huì)我們幾個(gè)人一小組合作探究春花圖的妙處。（三）、春風(fēng)圖春風(fēng)是無(wú)形無(wú)聲無(wú)色的，朱自清先生卻把春風(fēng)寫得有聲有味，他是怎么做到的呢？從哪些角度寫春風(fēng)的？分別突出了春風(fēng)哪些特點(diǎn)？運(yùn)用哪些修辭？請(qǐng)同學(xué)分析一兩個(gè)句子，師評(píng)價(jià)。（四）、春雨圖每幅圖都有它的精彩之處，那么春雨圖是否和春草，春花圖一樣以它的喧鬧吸引你呢？我們來(lái)聽聽錄音，去體味春雨圖的優(yōu)美意