【正文】 ，可以獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順?biāo)兄郏祷亟瓿?，途中便寫下了一首世人傳誦的古詩《早發(fā)白帝城》。（出示課題）在學(xué)習(xí)前，老師為你們帶來了一個(gè)有關(guān)李白的故事，想聽嗎?(想)請仔細(xì)聽師:（講故事）故事發(fā)生在一千多年以前的唐朝，李白因受牽連蒙冤獲罪，流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，荒無人煙的夜郎城。你們的課外知識真不少，通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解？是的，李白的一生寫下了許多優(yōu)秀的詩歌，人們又美稱他為“詩仙”。古詩是我國古典文學(xué)長河中的一顆璀璨的明珠。讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教學(xué)方法直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詩句，感受詩的意境美。學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。（高興、急切、輕快）第三篇：早發(fā)白帝城教案[推薦]教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。板書：早發(fā)白帝城（唐）李白 朝辭/白帝/彩云間，千里/江陵/一日還。會(huì)背誦并默寫古詩。（2）聯(lián)系本單元主題，拓展：除了本詩作，同學(xué)們還背過哪些描寫祖國山河秀麗景色的古詩詞？背給大家聽一聽吧。背誦與拓展。有感情朗讀并歸納總結(jié)。（1）通讀全詩，根據(jù)每句詩所寫的內(nèi)容，給詩分層。（輕快的小船已經(jīng)駛過一座連一座的高山。（兩岸的猿猴在不停地啼叫。（到達(dá)江陵的千里水路，只花了一天的時(shí)間就走完了，回到了原來的地方。（早晨，李白告別彩云中間的白帝城。詩中還有一些重點(diǎn)字詞的意思需要我們理解，同學(xué)們都把他們弄清楚了嗎？（白帝、彩云、不住、輕舟、萬重山）（3）感悟詩意。（教師范讀，指名讀，劃出節(jié)奏）學(xué)習(xí)古詩。解詩題。導(dǎo)入新課：將本詩的創(chuàng)作背景簡述成一個(gè)小故事，引入詩題。教學(xué)過程：一、談李白，導(dǎo)入新課組織談話：大家熟悉李白嗎？請說說你對這位詩人的認(rèn)識。讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。理解詩句意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。朗讀、背誦并默寫古詩。（2）、默寫古詩《早發(fā)白帝城》。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？（是詩人的感受，詩人覺得船走得很快。（試著用高興的心情）（7）這兩行詩是什么意思？（學(xué)生自由回答）（8）指名讀后兩行詩（9）你們對后兩行是怎么題解的？（10）出示課件，同學(xué)們看到畫面有什么感受？ 20 = 400（11）詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而，詩人又聽可另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。（3）提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長時(shí)間到？板書：白帝城——江陵師：那么他用的是什么交通工具呢？ 生：船師：從詩中看出李白什么感受？（學(xué)生暢所欲言）（5）用自己喜歡的方式誦讀古詩，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。（1）出示古詩內(nèi)容。（4）學(xué)生正確、流利地齊讀古詩。重（ch243。還（hu225。（3）再讀古詩，認(rèn)識詩中的多音字及其表示的意思。）城兩岸（224。三、教學(xué)方法直觀法，合作學(xué)習(xí)，情境感受四、教具準(zhǔn)備生字卡片，與白帝城相關(guān)的課件五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)過程激趣導(dǎo)入新課師：唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？ 生：李白師：你會(huì)背哪一首，背給大家聽一聽（指名背）師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩《早發(fā)白帝城》師板書課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑：“早發(fā)白帝城”是什么意思？白帝城在哪里？初讀古詩，學(xué)習(xí)生字（1）結(jié)合正音，認(rèn)讀詩中生字。理解詩意，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。第一篇：早發(fā)白帝城教案《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞。通過反復(fù)誦讀、背誦古詩、默寫古詩。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解詩意，體會(huì)詩情，有感情朗讀，感受詩的意境美。 20 = 400古詩（shī）白帝（d236。n）（2）學(xué)生自由讀詩、讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。朝（zhāo）：早晨。n）：回到原來的地方。ng）：座，一座座山連綿不斷。品讀古詩，理解詩意，體會(huì)詩情。（2）指名讀前兩行。（6）指導(dǎo)朗讀前兩行詩。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。）（12）這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）（13）這兩行詩是什么意思？（14）小結(jié)：詩人此時(shí)的心情，不但興奮，激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了！作業(yè)（1）、收集李白創(chuàng)作的其它古詩。 20 = 400第二篇：《早發(fā)白帝城》教案小語S版三年級上冊1古詩兩首 《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)雙柳三小 張 娟教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)五個(gè)生字，正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詩句，感受詩的意境美。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。課時(shí)安排：一課時(shí)。引導(dǎo)回憶：李白被稱為“詩仙”，一生寫過無數(shù)優(yōu)秀詩文，你們會(huì)背他的哪些古詩呢？學(xué)生背古詩。指出詩題，學(xué)生齊讀。二、進(jìn)行新課初讀詩句。（1）掌握字：①多音字正音：朝、發(fā)、間、還、重②生字的拼讀、組詞及解釋：詩、帝、辭、陵、岸、猿、啼（2）解詞義。（使用“代入法”理解詩句）第一句：教師示范“代入法”，譯出詩句。）小結(jié)“代入法”的基本步驟：代、調(diào)、補(bǔ)第二句：小組討論，譯出詩句。）第三句：模擬猿聲，同桌交流解詩意。）第四句：學(xué)生自學(xué)，譯出詩句。）整體感知。每層著重寫的是什么？（2）每層分別提問學(xué)生讀詩句或者情景模擬，從中體會(huì)詩人的感情。（1）在這樣的畫面中，假如你是坐在小舟上的詩人，會(huì)怎樣來吟誦這首詩呢？（個(gè)別學(xué)生讀，集體讀）（2）這首詩氣勢奔放，情景交融，詩人通過對回家途中壯麗景色的描繪，表達(dá)了對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。（1）當(dāng)堂檢查背誦情況。三、布置作業(yè)進(jìn)一步理解詩句的意思，能用自己的語言說說全詩的大意，能更深刻地體會(huì)詩人的感情。課外找一兩首李白的詩抄一抄、讀一讀、背一背。兩岸/猿聲/啼不住，輕舟/已過/萬重山。朗讀、背誦并默寫古詩。理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、錄音機(jī)、古