【正文】 寫(xiě)的，通過(guò)從白 帝 城到江 陵途中行船的輕 快以及沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人輕 松 喜 悅的心情。引導(dǎo)學(xué)生看課本的插圖《早發(fā)白帝城》。⑥第二層是寫(xiě)長(zhǎng)江兩岸的景色，作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)。）“彩云間”一詞，除了寫(xiě)出時(shí)間，還寫(xiě)出了白帝城的什么特點(diǎn)？（很高）教師講解：白帝城在今四川省奉節(jié)縣城東白帝山上，“早晨，紅紅的太陽(yáng)從東方升起，射出萬(wàn)道金光，照在山頂?shù)脑贫渖?，云變成了金色、紅色、桔黃色、紫色??環(huán)繞山頂，環(huán)繞著山頂上的白帝城。兩岸猿猴的啼叫聲，一聲接一聲還沒(méi)停下來(lái)，輕快的小船已經(jīng)穿過(guò)一重又一重高山。間，中間。（口訣：舌頭辛辣就告辭了）陵（左右結(jié)構(gòu)）江陵是地名。（1）今天，老師要教大家一種新的學(xué)習(xí)方法“五讀法”來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。當(dāng)小舟慢慢的，慢慢的行駛到白帝城時(shí)，突然他接到了一個(gè)振奮人心的好消息，（師聲音激動(dòng)）“他無(wú)罪了，可以獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順?biāo)兄郏祷亟瓿?，途中便?xiě)下了一首世人傳誦的古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。（高興、急切、輕快）第三篇：早發(fā)白帝城教案[推薦]教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。背誦與拓展。（兩岸的猿猴在不停地啼叫。（教師范讀，指名讀，劃出節(jié)奏）學(xué)習(xí)古詩(shī)。讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。（2）、默寫(xiě)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。（1）出示古詩(shī)內(nèi)容。（3）再讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)詩(shī)中的多音字及其表示的意思。第一篇：早發(fā)白帝城教案《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞。n）（2）學(xué)生自由讀詩(shī)、讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。品讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。）（12）這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）（13）這兩行詩(shī)是什么意思？（14）小結(jié)：詩(shī)人此時(shí)的心情，不但興奮，激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國(guó)美麗山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見(jiàn)到親人，那種心曠神怡的感覺(jué)，真是妙極了！作業(yè)（1）、收集李白創(chuàng)作的其它古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。二、進(jìn)行新課初讀詩(shī)句。）第三句：模擬猿聲，同桌交流解詩(shī)意。（1）在這樣的畫(huà)面中，假如你是坐在小舟上的詩(shī)人，會(huì)怎樣來(lái)吟誦這首詩(shī)呢？（個(gè)別學(xué)生讀，集體讀）（2）這首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，詩(shī)人通過(guò)對(duì)回家途中壯麗景色的描繪，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)之情。兩岸/猿聲/啼不住，輕舟/已過(guò)/萬(wàn)重山。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、錄音機(jī)、古箏曲《高山流水》、李白畫(huà)像、生字卡、聽(tīng)寫(xiě)本。（師聲音低沉）一路上，他的心里極其悲傷，他走呀走呀，途中經(jīng)過(guò)江陵城，沿地勢(shì)險(xiǎn)要，江水湍急的三峽逆流而上（板示地圖簡(jiǎn)筆畫(huà)）。（3）這首詩(shī)主要內(nèi)容是什么？（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》 1．交代學(xué)習(xí)方法。辭（左右結(jié)構(gòu)），左邊“舌”，右邊“辛”，合在一起就是“辭”，表示離開(kāi)。彩云間：彩云，五顏六色的云霞。（指名讀）誰(shuí)能用“代入法”說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的大意？（早晨，作者離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，遠(yuǎn)隔千里的江陵，只要一天的時(shí)間就到了。表示他心情是很愉快的。朝辭/白帝//彩云間，千里/江陵//一日還。B．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的感情。（四）總結(jié)、填空今天我們用“五讀法”來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，希望大家能掌握這種方法來(lái)更多的古詩(shī)。在弄懂重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。同學(xué)們，你們看看這句話，是謳歌我國(guó)唐代哪位大詩(shī)人的。這期間的詩(shī)歌非常的豪放，比如他寫(xiě)楊貴妃的《清平調(diào)》，云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。而今又要流放夜郎，那可是不毛之地，荒蠻之野。唐代還有杜甫、白居易、王維、孟浩然等等等等。同學(xué)們，有種東西，只要你一接觸，就會(huì)愛(ài)上它，我想這就是經(jīng)典。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。師：你們的課外知識(shí)真不少，通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解？生：我知道李白六十幾歲死的。你們會(huì)背他的詩(shī)嗎？誰(shuí)能美美的背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（配優(yōu)美的古箏曲）生：我背的是《望天門(mén)山》，“天門(mén)中??”師：背得不錯(cuò)，誰(shuí)能比她的聲音更洪亮生：我喜歡背《望廬山瀑布》，唐 李白??生：《古朗月行》??（掌聲響起）師：（鼓掌）真棒，同學(xué)們課下“每周一詩(shī)”的活動(dòng)開(kāi)展得真好!今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李白的一首詩(shī)，看誰(shuí)能很快記??？師：在學(xué)習(xí)前，老師為你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)李白的故事，想聽(tīng)嗎?(想)請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：師:（講故事）故事發(fā)生在一千多年以前的唐朝，李白因受牽連蒙冤獲罪，流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，荒無(wú)人煙的夜郎城。師：同學(xué)們的想法說(shuō)得真好,那我們就選用自己喜歡的方式,帶著你的想法去讀一讀，老師有個(gè)小建議,要求讀正確,讀通順。請(qǐng)?jiān)谛〗M說(shuō)一說(shuō)，也把不明白的問(wèn)題和小組的同學(xué)議一議。（指白帝城）白帝城在山的什么位置？（生：山頂 山尖 山的最高處）讓我們來(lái)看一看白帝城的真實(shí)圖像？（出示白帝城真實(shí)圖片）生：哇，太高了?。ū娚摽诙觯┥哼@座城太高了，我想站在城頂看看，一定很美！生：真高！所以書(shū)中寫(xiě)了“朝辭白帝彩云間”，白帝城高得像插入了云霄。（生自由練讀，齊讀）師：別的組誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)說(shuō)？生乙1：我們讀懂了“兩岸猿聲啼不住”，是李白在回江陵城時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)兩岸的猿猴在不停的叫，船行的特別快。這里的“萬(wàn)重山”是指“很多很多座山”（掌聲）?！睅煟和瑢W(xué)們的詩(shī)詞積累真豐富，是的，這種夸張的浪漫主義手法在李白的詩(shī)中常常出現(xiàn)，這正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格。生：高興。師：體會(huì)得真好，這個(gè)“還”就是（生接著說(shuō)：回家，返回的意思）。生：我從“猿聲”中想到我們班一位同學(xué)的名字，他叫袁浩，用袁浩的袁加上反犬旁就記住這個(gè)字了。（生自由讀）師：哪個(gè)組愿意先來(lái)和生詞交朋友？（開(kāi)火車(chē)）（猿聲，辭別，白帝城，江陵城，朝陽(yáng)，啼不住，一日還，輕舟，兩岸）（以組為單位讀生詞）師：誰(shuí)愿意與生字交朋友？(以小組為單位讀生字，并組詞)生：朝，朝辭師：你們同意這個(gè)詞嗎？生：不同意，這不是一個(gè)詞，朝是朝霞，辭是辭別。生：我記啼，這是一個(gè)形聲字，今天我們剛學(xué)完帝，再加口字旁，與嘴有關(guān)??師：同學(xué)們用各種方法與生字交朋友，有的是字謎，有的是分析結(jié)構(gòu)，有的是按形聲字在記，還有的同學(xué)用自己和同學(xué)的姓名在記，各種方法真讓老師佩服，這些生字一定很樂(lè)意和你們交朋友。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高峰，老師有個(gè)想法，課下同學(xué)們?cè)偈占瘞资子嘘P(guān)李白的詩(shī)，或者唐詩(shī)，可以自己查閱資料，也可以幾個(gè)同學(xué)合作，我們來(lái)開(kāi)個(gè)“唐詩(shī)交流會(huì)”，你們來(lái)做老師，給大家介紹，好嗎？