【正文】 李白，多背李白的其它詩歌。讀一讀。好心情給詩人帶來了靈感，也成就了這首千古名詩。當猿猴的叫聲尚在耳邊回響時，輕快的小船已越過萬重青山。他揮手向云間的白帝城說一聲“再見”，任奔騰而下的江水推動著小船朝著千里之外的江陵飛去。我從詩中仿佛看到了猿猴、大樹、小草??我仿佛聽到了猿猴的叫聲、水流聲、小鳥的叫聲??）（播放三峽景物）看，這就是著名的長江三峽！兩岸重巒疊嶂，危峰兀立；山上林青木秀，郁郁蔥蔥；林間猿猴攀援長嘯，叫聲在空谷中回蕩，此起彼伏，遙相呼應。輕快的小船已經(jīng)越過了萬重高山。只用了一天時間就回到了千里之外的江陵。讓我們既感受到了祖國壯麗山河的美景，又體會到了詩人輕松喜悅的心情。）你從“萬重山”的描寫中體會出了什么？（山之多，夸張的手法，李白的詩中經(jīng)常采用這種手法。）師：你從這不住的聲音中感受到了什么？你從這兩行詩句中能還能體會出什么？（小船行駛很輕快?。┠闶菑哪膫€詞語看出船很快？（點擊“輕舟”的“輕”）還能體會出什么？（詩人高興的心情）怎么才能讀出船的輕快和詩人高興的心情？請大家想象著自己就是李白坐著飛快的小船沿著長江三峽順流而下，再讀一讀這兩行詩。)過渡語：請你把這行詩和下一行聯(lián)系起來讀，想想意思。）試著把船行之快和詩人的急切心情讀出來（練讀，指名讀，男女生賽讀。）你能把兩行的意思連起來說一說嗎？（早晨詩人辭別彩云繚繞的白帝城，乘著船一天就回到了千里之外的江陵。李白辭別了彩云繚繞的白帝城要回哪里呢？(2)課件出示“千里江陵一日還。）（抓住“彩云間”來感受白帝城的高和美）我們一起來看一看白帝城的照片（課件展示白帝城圖片）白帝城在山的什么位置？（山頂，山的最高處）請你讀出城的高來！（指兩名讀）師：同學們可以想象，紅日初升，蒼翠的群山披上了一件金色的外衣，彩色的云霞環(huán)繞著這個位于高山之巔的小城，那么迷人又那么壯麗！能把它的美讀出來嗎？（指2名同學讀）小結(jié)：這一行主要告訴我們李白離開白帝城的時間和看到的景象。師：第一行是在寫什么？（早晨詩人辭別彩云繚繞的白帝城。哪個同學來跟大家說說你讀懂的詩句？其他同學認真聽。 么，聽到了什么。教師點評。四、精讀詩句，想象體驗：過渡語：字詞我們都認識了，下面把這些字詞放回古詩當中，看誰讀得好！注意看清詩句的停頓符號。出示課件:給多音字正音，“辭”的解釋，認讀生字，反饋。師：李白在詩中描述了他從白帝城出發(fā)回江陵時，沿途看到的壯麗景色，是一首流傳千古非常著名的詩歌。在途中寫了這首“早發(fā)白帝城”。只有沿著水流湍急的長江三峽逆流而上才能到達。（2——3人回答）教師補充詩人簡介：（課件出示）李白是唐朝偉大的詩人，有“詩仙”之稱，他一生寫了一千多篇詩文，跟杜甫其名，人們稱他們?yōu)椤袄疃拧薄＝虒W過程：一、課題導入，了解詩人：同學們，今天我們來學習25課，齊讀課題——25古詩二首（二），早發(fā)白帝城，你們知道這首詩的作者是誰嗎？（李白）教師板書——李白。教學難點：了解詩人內(nèi)心的情感。積累古詩，拓展延伸，走進李白。第一篇：早發(fā)白帝城教學設計2早發(fā)白帝城（第一課時）教學目標：學習本首詩歌中的生字新詞，了解詩句的意思，提出不懂的問題。體會詩人的情感，了解詩人無比歡快的心情和對祖國壯麗山河的贊美。教學重點：了解詩句意思，體會詩人的情感，有感情地朗讀古詩。課前準備：制作課件、搜集資料、預習生字。誰能說一說你對李白的了解。二、介紹背景，理解詩題：過渡語：大家對李白了解了這么多，你們知道李白是在什么情況下創(chuàng)作的這首詩嗎？學生先說一說，教師補充說明，在黑板上畫示意圖：李白一生經(jīng)歷很曲折，有一次因為得罪了官府從湖北江陵被流放到很遠很遠、荒無人煙的夜郎城。一路上，當他的小船慢慢地行到白帝城時，李白突然接到了一個好消息，他被赦免了，可以重新獲得自由了！當時他欣喜若狂，決定清早就從白帝城出發(fā)，返回江陵。誰來說一說什么意思？（早晨從白帝城出發(fā)）三、初讀感知，自學字詞：教師范讀這首古詩，要求學生注意聽準每個字的字音。下面我們一起先學習這首詩中的生字詞。在田格本上把“陵”、“猿”寫兩遍。指名一個學生讀古詩。出示自學提示：、注釋、想象等方法了解詩句意思，提出不懂的問題。師：詩中寫了些什么呢？ 剛才大家討論得非常熱烈。(1)出示第一行詩句。）師：你從“彩云間”這個詞能體會出什么？（白帝城的高而美。白帝城是古代詩人聚集的地方，故被稱為“詩城”，它雖然高聳入云，壯麗迷人，但是也無法留住李白那重獲自由、似箭的歸心。”齊讀一遍，提問：你能說說什么意思嗎？（詩人乘著船一天就回到了千里之外的江陵。）你有什么不懂的問題要問嗎？師引導：詩人56歲被流放，從江陵走了一年才到白帝城，為什么只用一天就回到了江陵呢？你是怎樣理解的？小結(jié)：白帝城在重慶，江陵在湖北，兩地相距 1200里，因此詩中說“千里江陵”（板書：千里——一日還）是說——（一天就回來了），千里之遙一日就返回，從這里你感受到了什么？（船行得很快，同時也反映了詩人回江陵的急切心情。）師：假如你就是詩人李白，把兩行連起來讀！齊讀?。?）課件出示“兩岸猿聲啼不住”什么意思？(兩岸猿猴的叫聲不停。（4）“輕舟已過萬重山”誰把自己的想法和大家說說？（兩岸猿猴的叫聲還沒有落，小船已經(jīng)飛快地駛過萬重青山。（練讀，指名讀，齊讀。）小結(jié)：這里詩人用“萬重山”來突出地表現(xiàn)三峽兩岸一座山連著一座山，綿延不斷的壯觀景象。（板書：輕松愉快）（4）你能把每行的意思連起來說一說這首詩的大概意思嗎？早晨告別了彩云繚繞的白帝城。耳邊回蕩著兩岸猿猴的啼叫聲。（5）現(xiàn)在請你細心聽老師朗讀這首詩，閉上眼睛想象，你從詩中仿佛看到了什么，聽到了什么？（我從詩中仿佛看到了彩色的云霞。同學們，想象著你就是一千二百多年前重獲自由的詩人李白，正乘一葉扁舟，從這幅美景中飛快地駛過，你會是什么樣的心情呢？（高興、輕松、愉快）再次閉上眼睛，紅日從東方冉冉升起，彩色的云霞如同群山的美麗花衣，眼前的景象是那樣的迷人，卻留不住詩人那顆似箭的歸心。三峽兩岸青山連綿不斷，景色是那么優(yōu)美，詩人竟無暇顧及。你感受到了嗎？你感受到了什么？放錄音。讓我們伴著優(yōu)美的樂曲，帶著高興和愉快的心情把這首詩再完整地讀一遍！（齊讀）五、小結(jié)拓展：李白回到江陵，心情非常興奮，與他的朋友夏十二一起登上岳陽樓觀望美景抒發(fā)情懷，隨即又作了一首詩——與夏十二登岳陽樓。你還知道李白寫過哪些詩？學生回答，課件出示(望天門山、黃鶴樓送孟浩然之廣陵。六、布置作業(yè)：讀《語文讀本》105頁《北岸無猿》。板書設計：早發(fā)白帝城 千里 一日還無比歡快第二篇：《早發(fā)白帝城》教學設計2《早發(fā)白帝城》教學設計2 教學要求知識與技能（1）學習課文生字新詞。（3）讀懂古詩，理解詩句的意思。過程和方法（1）圖文結(jié)合，理解