【正文】 團(tuán)功夫下在哪里?n下在對(duì)課題的整體構(gòu)思上。上面介紹的只是撰寫課題方案的一種基本范式，在具體撰寫時(shí)，可根據(jù)課題實(shí)際進(jìn)行合理取舍、合并。：聘請(qǐng)專家擔(dān)任顧問，選派骨干外出培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等； ：做到教學(xué)科研化，科研教學(xué)化，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高。（十二）保障措施：，做到研究任務(wù)、時(shí)間、人員三落實(shí)。：可以個(gè)人，可以合作，公開發(fā)表。：課題組總報(bào)告填寫在《撫順市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)?鑒定書》中，個(gè)人報(bào)告在《撫順市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究人員手冊(cè)》中。課題組成員分工要明確，要清晰地說明每個(gè)人承擔(dān)的子課題內(nèi)容，將研究任務(wù)細(xì)化、分解后真正落實(shí)到每位研究教師身上。（十）課題組成員分工主持人是課題研究的帶頭人，全面負(fù)責(zé)研究工作。每一步必須對(duì)所要研究的內(nèi)容、要達(dá)到的目標(biāo)和研究的方式方法具體化，使之具有可操作性。具體對(duì)課題實(shí)施研究。選擇課題和陳述假設(shè)；設(shè)計(jì)研究方案；有關(guān)研究資料、參考文獻(xiàn)的收集、整理及分析等。一般劃分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。研究時(shí)間不能定的太緊、沒有充分孕育思考和探索的過程，急于求成，欲速則不達(dá)，會(huì)影響研究效果。（九）實(shí)施步驟實(shí)施步驟即課題研究的過程，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)要闡述清楚并具有可操作性。 技術(shù)路線是指研究者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問題的方法等在內(nèi)的研究途徑。常用的研究方法有：實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法等。不同類型的課題應(yīng)借助于不同的研究方法，實(shí)驗(yàn)型的課題要在觀察的基礎(chǔ)上借助實(shí)驗(yàn)的方法來完成；理論型的研究要在資料與文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上借助已有研究成果分析綜合來完成。（七）研究方法研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、手段或操作規(guī)律，它具體回答“怎么研究”。教育研究總是指向一定的研究對(duì)象。（六）研究?jī)?nèi)容及對(duì)象（關(guān)）研究?jī)?nèi)容是研究方案的主體，是課題研究目標(biāo)的落腳點(diǎn)，從靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的角度研究人、事、物及其相互關(guān)系，說明該課題研究的具體問題。(五)研究目標(biāo)（賴）研究目標(biāo)是研究者在研究過程中要求達(dá)到的某種愿望和期望的結(jié)果，其實(shí)質(zhì)是課題研究任務(wù)在客觀現(xiàn)實(shí)中的具體化。（四）研究假設(shè)和創(chuàng)新之處 研究假設(shè)是研究者根據(jù)一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)理論，對(duì)研究中所要解決問題的結(jié)果所做的推測(cè)性論斷和假定性解釋，假設(shè)在課題研究中具有定向、限定和標(biāo)準(zhǔn)的作用。（三）核心概念的界定核心概念的界定要求說明課題名稱及其課題研究主要概念（也稱關(guān)鍵詞）的定義、涵義及特征。這種新認(rèn)識(shí)對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域補(bǔ)充、更新的作用，在教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論等方面的理論體系的完善。我們中小學(xué)教育工作者在教育教學(xué)過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)就是課題研究的原材料，也是課題研究的實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)踐依據(jù)：其核心問題是認(rèn)真思考和分析所選定的研究課題是否反映了現(xiàn)實(shí)教育改革和發(fā)展實(shí)踐中迫切需要解決的問題。通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外近似或界于同一課題研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，即有沒有人研究？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達(dá)出來的觀點(diǎn)是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足，正在向什么方向發(fā)展等。如國(guó)家、教育部新近出臺(tái)的政策法規(guī)，時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展對(duì)教育教學(xué)提出了什么新的要求，現(xiàn)行學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)等方面存在的問題與差距。（二）課題的提出研究者要根據(jù)課題的不同從不同角度回答本課題為什么研究，可以從以下內(nèi)容進(jìn)行表述。課題名稱的表述常用陳述句型，不能是疑問、反問句。無論采用什么格式撰寫研究方案，以上四個(gè)方面問題都是必須回答的。其三“如何研究”：首先，要說明研究的方法和實(shí)施程序，包括研究對(duì)象及其取樣、研究的方法與步驟等；其次，對(duì)研究資源進(jìn)行合理配置，包括研究人員的組織、研究進(jìn)度的安排、研究經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。其二“為什么研究”：研究者必須在研究方案中解釋開展這項(xiàng)研究的理由。三、研究方案的基本要求研究?jī)?nèi)容多種多樣，研究方法各不相同，因此研究方案也可以形式多樣，沒有統(tǒng)一格式，但是一個(gè)合格的研究方案要回答以下四方面問題：其一“研究什么”：研究者必須讓別人了解要研究的是什么內(nèi)容。第一篇：怎樣撰寫課題研究方案怎樣撰寫課題研究方案一、什么是課題研究方案課題研究方案就是課題選定之后，開展研究之前制訂的課題研究計(jì)劃，是為了完成研究任務(wù)而編制的“施工藍(lán)圖”。二、設(shè)計(jì)課題研究方案的意義第一、保證課題研究具有明確的方向和目標(biāo)； 第二、保證課題研究步驟有序化；第三、有利于課題論證、評(píng)價(jià)與管理。首先，要有合適的標(biāo)題，標(biāo)題要涉及研究的范圍、對(duì)象、內(nèi)容、方法；其次，要明確提出研究問題，讓別人了解研究問題的性質(zhì)；第三，要有文獻(xiàn)綜述，使人了解研究領(lǐng)域的基本情況；第四，要列舉研究的待答問題，讓別人了解研究的重點(diǎn)；第五，要界定研究的核心概念，讓別人了解研究的范圍。首先，要明確研究動(dòng)機(jī)；其次，要揭示研究的重要性和必要性，揭示研究的意義和價(jià)值；最后，要列舉研究的具體目標(biāo)。其四“有何成效”：首先，研究者必須在研究方案中具體說明研究的預(yù)期成效；其次，要有成果達(dá)到的水平和表現(xiàn)形式。四、研究方案的基本框架（一）課題名稱課題名稱一般包括：研究對(duì)象、研究的范疇和研究方法三要素。名稱要正確、規(guī)范、新穎，句式要簡(jiǎn)潔，一般不超過20個(gè)字。（唐）說明課題研究根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而選擇該課題進(jìn)行研究。（張）在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)、校內(nèi)研究的進(jìn)展、現(xiàn)狀以及本課題研究預(yù)期有哪些突破。（劉）理論依據(jù)：研究這個(gè)課題所必需的概念、定理等理論體系，就構(gòu)成了支持這個(gè)課題的理論依據(jù)。對(duì)實(shí)踐的反映越深刻、越迅速，課題的實(shí)踐依據(jù)越充分，其指導(dǎo)意義就越大，價(jià)值也就越高。 理論意義：寫明能形成哪些新認(rèn)識(shí)。實(shí)踐意義：體現(xiàn)課題研究對(duì)現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育決策等發(fā)揮的作用。這種界定是暫時(shí)的，是課題組當(dāng)前的認(rèn)識(shí)和假設(shè)，隨著研究的深入和實(shí)踐思考，核心概念的內(nèi)涵和外延可以不斷調(diào)整。 在深入分析、認(rèn)真總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，也可以從前人研究的不足入手，把他人已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，確定自己研究的創(chuàng)新之處、研究特色或突破點(diǎn)，這樣該問題的研究就有了更明確的研究思路。確定目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。研究?jī)?nèi)容要與課題相吻合，與目標(biāo)相照應(yīng)，具體回答“研究什么”問題和問題的哪些方面。由于研究對(duì)象的多樣性和復(fù)雜性，研究者在制定研究方案時(shí)必須對(duì)研究對(duì)象和研究的主要變量加以界定，避免不同的人從不同的角度理解而帶來的混亂。研究的方法服從于研究的目的，也受具體研究對(duì)象的性質(zhì)、特點(diǎn)制約。在具體的方案設(shè)計(jì)中，要根據(jù)各時(shí)段研究?jī)?nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法。（八）研究思路和技術(shù)路線 研究思路是課題研究的總體構(gòu)思和設(shè)想。合理的技術(shù)路線可保證順利的實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。如有可能，可以使用流程圖或示意圖加以說明，以達(dá)到一目了然的效果。課題研究所需要的時(shí)間是根據(jù)研究任務(wù)的性質(zhì)、難度、規(guī)模和研究條件等因素而定的。但拖拉松散，也會(huì)降低研究效益。每一個(gè)階段有明顯的時(shí)間設(shè)定、詳盡的研究?jī)?nèi)容安排、具體的目標(biāo)落實(shí)，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣、有條不紊、循序漸進(jìn)。如有專題調(diào)研，還要形成專題調(diào)研報(bào)告。這一階段是整個(gè)課題研究的核心，必須對(duì)課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行分解，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地實(shí)施研究的步驟。整理和分析研究資料；撰寫結(jié)題報(bào)告（課題組、個(gè)人）；申請(qǐng)結(jié)題。課題成果的優(yōu)劣，很大程度上取決于帶頭人的學(xué)術(shù)水平、研究能力及事業(yè)心。（十一）課題成果及其形式 不同類型的課題采用不同的研究方法，而不同的研究方法也就決定了科研成果的不同表現(xiàn)形式。：論文內(nèi)容與課題內(nèi)容相關(guān)，并公開發(fā)表。：多媒體課件制作，教學(xué)錄像，實(shí)驗(yàn)教材等。：制定課題管理制度；：設(shè)立課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證研究過程中相關(guān)書籍、必要設(shè)備的添置及外出學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)等的經(jīng)費(fèi)來源。（十三）參考文獻(xiàn)要列出參考文獻(xiàn)或參考書目，要注明作者、名稱、出版社及發(fā)行日期。研究工作開始后必然會(huì)遇到原先沒有想到的新情況、新問題，因此，要求設(shè)計(jì)方案既要具有執(zhí)行的堅(jiān)定性，還應(yīng)該有具體操作的靈活性，允許根據(jù)實(shí)際情況做出必要的修改和完善。n下在對(duì)課題的精心設(shè)計(jì)上。n下在對(duì)思想的理性表達(dá)上。n思路：?jiǎn)栴}從哪里來→問題重要嗎→問題能解決嗎→問題能解決到什么程度。這是整個(gè)課題研究的起點(diǎn)。n思路：將“問題”轉(zhuǎn)化成“課題”→確定研究目標(biāo)→分解研究?jī)?nèi)容→安排研究過程→選擇研究方法。176。177。176。177。（一）整體構(gòu)思抓什么n三抓“自己”：申報(bào)者自身的研究素養(yǎng)。n問題轉(zhuǎn)化成課題的能力。（二）精心設(shè)計(jì)求什么n一求“創(chuàng)新”：有創(chuàng)新才能出奇制勝。n老問題，新思想，新視角，新思路。n最起碼要有認(rèn)識(shí)問題的新視角、解決問題的新思路。（二）精心設(shè)計(jì)求什么n二求“實(shí)在”：實(shí)實(shí)在在的課題會(huì)讓人心生好感。n結(jié)合工作感受真切表達(dá)對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)，有自己的研究主張。（二）精心設(shè)計(jì)求什么n三求“特色”：有特色會(huì)讓人過目難忘。n研究?jī)?nèi)容有特色，精心選擇，重點(diǎn)突出。（二）精心設(shè)計(jì)求什么n四求“適切”：課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)課題核心思想，而且相互關(guān)聯(lián)、相互匹配。n核心思想要鮮明表達(dá)在“核心概念界定”、“研究意義與價(jià)值”和“主要觀點(diǎn)”等部分，暗含在研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法等環(huán)節(jié)。（三）文獻(xiàn)研究重什么n重在求文獻(xiàn)的原始、豐富、完整。n重在通過文獻(xiàn)研究把握相關(guān)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀，拓寬研究視野，合理借鑒相關(guān)研究成果。n二看簡(jiǎn)要。n四看嚴(yán)謹(jǐn)。研究方案的幾個(gè)板塊（背景） 、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)（課題研究的操作要點(diǎn)和研究措施）、過程（步驟）與方法