小鳥和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-16 22:08本頁面
【正文】 報，集體評議。老師還想知道你們這部分課文讀得怎么樣，先3人一組，分角色練一練。鳳仙花不會爬樹，不會飛，小鳥又去向小草求助了，結(jié)果會怎么樣呢？同學(xué)們自己讀一讀課文的第4自然段，然后匯報，你讀懂了什么。［通過結(jié)合詞句和分析人物心理，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積極思維和感悟中加深對課文的理解。（強調(diào)紅著臉，想幫忙，自己又無能為力，不好意思。學(xué)習(xí)和生活中，我們也有很多事情想得到別人的幫助，你能仿照這個句子，說一句話嗎？可是鳳仙花聽了小鳥的話，卻紅著臉說……齊讀鳳仙花的話。指導(dǎo)讀第3自然段。我們把這幾句話連起來讀一讀。小鳥病的很重，誰能把他病重的樣子讀出來。同學(xué)們，生病的時候會是什么感覺呀？是呀，真是太難受了，小鳥在生病的時候也和你們有類似的想法。誰愿意讀課文的第1自然段？還有哪些朋友？你從哪句話看出來的？想想它們會玩什么？能通過你的讀，把小鳥的快樂帶給大家嗎？誰來讀？指導(dǎo)讀小鳥生病的句子。小鳥的病馬上好了。生字寶寶我們都認識了，那課文到底講了一件什么事呢？請小朋友再去快速地讀一讀課文，然后再想一想上面的填空！出示：小鳥（）了，它請（）和（）來陪它，可是它們都無能為力。(4)、接下來小鳥還加大難度：去掉了拼音帽子并打亂了它們的順序。自己先讀讀?。?）、哪位小朋友愿意來當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（適時指導(dǎo)兒化音“玩兒蔓兒”：出示榆樹和牽?；ǖ膱D片，講解什么是“蔓兒”——看，這就是牽?；ǖ摹奥麅骸?，它一圈兒又一圈兒地纏在榆樹上，向上爬呀爬！跟著老師再來讀一遍。反饋。］師：這只可憐的小鳥病的那么嚴重，又沒有人陪，那么孤單，他怎么辦呢？大家想知道故事嗎？那就讓我們一起去語文書上看看好嗎？［教師突然停止講述故事，讓學(xué)生要知道故事結(jié)局的欲望更加強烈，那么想要讀故事的欲望也就更加強烈，為下一步隨文識字做很好的鋪墊。師口述課文前兩段，生認真聽。［設(shè)計運用音樂和圖片揭示課題中的兩位“主人公”更易激發(fā)學(xué)生的興趣，并以聽故事的形式引出課題，適于兒童心理，更能引發(fā)學(xué)生想要“聽”的欲望。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)插圖、圖片、植物頭飾 【教學(xué)時間】1課時 【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：今天，老師可不是一個人來給大家上課，我還帶來了一位伙伴，請豎起你們靈敏的耳朵，聽聽它是誰？（播放小鳥叫聲）拿出小鳥頭飾。【教學(xué)難點】體會牽?；?、小草及鳳仙花助人為樂、關(guān)愛他人的精神。情感目標(biāo)：通過這篇童話故事，使學(xué)生認識到相互關(guān)愛、幫助別人是一種美德，并學(xué)習(xí)牽牛花等助人為樂、關(guān)愛他人的精神。認識本課的13個生字，會寫11個生字。【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解小草、鳳仙花及牽牛花等幾種植物的生長特點。在引導(dǎo)學(xué)生主動積極思維和感悟“人物”活動中，充分指導(dǎo)朗讀，進一步加深理解和體驗，使之所有感悟和思考，從而使學(xué)生獲得思維啟迪，享受審美樂趣。教材充分體現(xiàn)了本單元激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的主題，也體現(xiàn)了本冊教材幫助學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀的編寫特點。第二篇：《小鳥和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計《小鳥和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計三毛藝術(shù)學(xué)校王譯婕 【教材分析】《小鳥和牽?；ā肥墙炭瓢媪x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材中二年級上冊第五單元中的一篇閱讀課文。拓展延伸提出問題，組織討論、交流。自由選讀，交流感受。精讀感悟 1．指導(dǎo)朗讀，感受人物心情。聽讀、自讀、交流初讀所知。教學(xué)流程： 初讀感知1．組織學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。教學(xué)難點：感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。3．認識13個生字，會寫11個生字。第一篇：小鳥和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計小鳥和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過閱讀《小鳥和牽?；ā返墓适?，了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，學(xué)習(xí)牽牛花等關(guān)愛他人的品質(zhì)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點：了解牽?；芘闵〉男▲B的原因。教學(xué)準(zhǔn)備： 字、詞卡等。2．組織學(xué)生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。參與游戲，學(xué)習(xí)字詞等基礎(chǔ)知識。2．啟發(fā)學(xué)生悟出人物的品質(zhì)。思考、討論，談牽?；ㄅ阈▲B的原因。思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個人？為什么？ 總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法 交流所獲。這篇課文是一篇童話，課題已經(jīng)明確交代了童話的兩個主人公：小鳥和牽?；?，課文講述了生病的小鳥得到牽?；◣椭模冉榻B了鳳仙花，小草和牽?；ǖ哪承┨卣?，又表現(xiàn)了小伙伴間互相關(guān)愛的情懷?！驹O(shè)計理念】以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊含的道理，努力實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)方法】以讀為主，讀中感悟，
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