小鳥(niǎo)和牽牛花教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流分析，啟迪悟理。師：你喜歡這只可愛(ài)的牽?；▎?？為什么？（板書(shū)：關(guān)愛(ài)他人）師：這說(shuō)明他在幫助別人的時(shí)候自己也感受到了快樂(lè)。（板書(shū)：感受快樂(lè)）［在交流分析中進(jìn)一步加深對(duì)人物的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。］六、總結(jié)升華，拓展延伸。是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤(rùn)我們的心窩；更像縷縷陽(yáng)光，照亮我們的生活。給他人帶來(lái)了快樂(lè)，就是自己最大的快樂(lè)。相信在平日中，也有幫助過(guò)我們的人，你一定也非常感激他，但是會(huì)因?yàn)椴缓靡馑紱](méi)有說(shuō)，又或者是忘記了說(shuō)謝謝，那么就趁這次機(jī)會(huì)，制作一張感謝卡，送給曾經(jīng)幫助過(guò)你，而你又忘記說(shuō)感謝的人吧。孩子們，用我們最真誠(chéng)的心對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人，你會(huì)覺(jué)得你是最幸福的人。板書(shū)：小鳥(niǎo)和牽?；ㄉ∨愕谌盒▲B(niǎo)和牽牛花教學(xué)設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)和牽?；ā肥墙炭瓢嬲Z(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元以“植物”為主題的一篇主題課文。文章主要介紹了鳳仙花、小草和牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，又表現(xiàn)了小伙伴之間互相關(guān)愛(ài)的情懷。知識(shí)目標(biāo)：了解小草、鳳仙花及牽?；ǖ葞追N植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。能力目標(biāo)：提高學(xué)生分角色朗讀課文的能力。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)牽?；ǖ戎参飿?lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解牽?；芘闵⌒▲B(niǎo)的原因。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)牽?；ā⑿〔菁傍P仙花樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)好朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)、牽?；ǎ┬▲B(niǎo)和牽?；ㄖg發(fā)生了一件感人的事，你們想不想知道？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《小鳥(niǎo)和牽?；ā贰Ｕ?qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)課題，板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)50頁(yè)，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到困難可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。我們來(lái)按自然段依次讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是不是讀得正確、流利?？凑l(shuí)最會(huì)傾聽(tīng)。通過(guò)讀書(shū)，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能正確地朗讀課文了，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和牽?；ㄖg發(fā)生了什么事呢？三、精讀課文，理解感悟。牽牛花幫助了生病的小鳥(niǎo)，那小鳥(niǎo)還有哪些朋友呢？學(xué)習(xí)課文的第1自然段。誰(shuí)愿意讀課文的第1自然段？還有哪些朋友？你從哪句話看出來(lái)的？想想它們會(huì)玩什么？能通過(guò)你的讀，把小鳥(niǎo)的快樂(lè)帶給大家嗎？誰(shuí)來(lái)讀？指導(dǎo)讀小鳥(niǎo)生病的句子?？墒怯幸惶?，小鳥(niǎo)生病了。同學(xué)們，生病的時(shí)候會(huì)是什么感覺(jué)呀？是呀，真是太難受了，小鳥(niǎo)在生病的時(shí)候也和你們有類似的想法。拿出筆，找一找，畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)難受的句子，然后再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)出來(lái)的，好嗎？句子（1）有一天，小鳥(niǎo)病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。小鳥(niǎo)病的很重，誰(shuí)能把他病重的樣子讀出來(lái)。句子（2）他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好??！因?yàn)樗托』锇橹g已經(jīng)建立了深厚的感情了，所以他多么想飛下去玩呀，可是??句子句子（3）可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，怎么能飛下樹(shù)來(lái)呢？誰(shuí)能把“一點(diǎn)力氣也沒(méi)有”通過(guò)讀強(qiáng)調(diào)出來(lái)。我們把這幾句話連起來(lái)讀一讀。指名讀。指導(dǎo)讀第3自然段。生病的小鳥(niǎo)呆在窩里，真是又孤單又寂寞，它是多么想念朋友啊，所以它費(fèi)了好大的勁兒，對(duì)榆樹(shù)下面的鳳仙花說(shuō)（出示句子）：“鳳仙花姐姐，我病了，請(qǐng)你上來(lái)，跟我玩兒一會(huì)兒，好嗎？” 從小鳥(niǎo)的話中，你覺(jué)得這是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？自己讀讀這個(gè)句子。學(xué)習(xí)和生活中，我們也有很多事情想得到別人的幫助，你能仿照這個(gè)句子，說(shuō)一句話嗎？可是鳳仙花聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，卻紅著臉說(shuō)??齊讀鳳仙花的話。是不是鳳仙花不想幫小鳥(niǎo)呀？說(shuō)說(shuō)你的看法。（強(qiáng)調(diào)紅著臉，想幫忙，自己又無(wú)能為力，不好意思。）現(xiàn)在女同學(xué)是鳳仙花姐姐，男同學(xué)就是小鳥(niǎo)，老師讀敘述的話，我們來(lái)合作讀課文。自主學(xué)習(xí)第4自然段。鳳仙花不會(huì)爬樹(shù)，不會(huì)飛，小鳥(niǎo)又去向小草求助了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？ 同學(xué)們自己讀一讀課文的第4自然段，然后匯報(bào)，你讀懂了什么。指名匯報(bào)。老師還想知道你們這部分課文讀得怎么樣，先3人一組，分角色練一練。小組展示。學(xué)習(xí)5——8自然段（1）、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥(niǎo)，這時(shí)，誰(shuí)說(shuō)話了，它又是怎么幫助小鳥(niǎo)的呢？四人小組合作讀5—8自然段，討論：為什么牽牛花能陪伴生病的小鳥(niǎo)呢？（2）、小組匯報(bào)，集體評(píng)議。哪一小組讀懂了為什么牽牛花能陪伴生病的小鳥(niǎo)呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹(shù)上，使勁爬呀，爬呀。一起讀，“纏”是什么意思呢？教師課件演示：牽?；?
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