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正文內(nèi)容

小鳥(niǎo)和牽牛花教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-16 22:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流分析,啟迪悟理。師:你喜歡這只可愛(ài)的牽?;▎??為什么?(板書(shū):關(guān)愛(ài)他人)師:這說(shuō)明他在幫助別人的時(shí)候自己也感受到了快樂(lè)。(板書(shū):感受快樂(lè))[在交流分析中進(jìn)一步加深對(duì)人物的理解,有所感悟和思考,獲得思想啟迪。]六、總結(jié)升華,拓展延伸。是啊,朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉,滋潤(rùn)我們的心窩;更像縷縷陽(yáng)光,照亮我們的生活。給他人帶來(lái)了快樂(lè),就是自己最大的快樂(lè)。相信在平日中,也有幫助過(guò)我們的人,你一定也非常感激他,但是會(huì)因?yàn)椴缓靡馑紱](méi)有說(shuō),又或者是忘記了說(shuō)謝謝,那么就趁這次機(jī)會(huì),制作一張感謝卡,送給曾經(jīng)幫助過(guò)你,而你又忘記說(shuō)感謝的人吧。孩子們,用我們最真誠(chéng)的心對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人,你會(huì)覺(jué)得你是最幸福的人。板書(shū):小鳥(niǎo)和牽?;ㄉ∨愕谌盒▲B(niǎo)和牽牛花教學(xué)設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)和牽?;ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:《小鳥(niǎo)和牽?;ā肥墙炭瓢嬲Z(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元以“植物”為主題的一篇主題課文。文章主要介紹了鳳仙花、小草和牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn),又表現(xiàn)了小伙伴之間互相關(guān)愛(ài)的情懷。知識(shí)目標(biāo):了解小草、鳳仙花及牽?;ǖ葞追N植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。能力目標(biāo):提高學(xué)生分角色朗讀課文的能力。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)牽?;ǖ戎参飿?lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的精神。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解牽?;芘闵⌒▲B(niǎo)的原因。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)牽?;ā⑿〔菁傍P仙花樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)好朋友,你們看,它們是誰(shuí)呀?(小鳥(niǎo)、牽?;ǎ┬▲B(niǎo)和牽?;ㄖg發(fā)生了一件感人的事,你們想不想知道?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《小鳥(niǎo)和牽?;ā贰U?qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)課題,板書(shū)課題,齊讀課題。二、初讀課文,整體感知。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)50頁(yè),自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到困難可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。我們來(lái)按自然段依次讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們是不是讀得正確、流利??凑l(shuí)最會(huì)傾聽(tīng)。通過(guò)讀書(shū),看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能正確地朗讀課文了,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和牽?;ㄖg發(fā)生了什么事呢?三、精讀課文,理解感悟。牽牛花幫助了生病的小鳥(niǎo),那小鳥(niǎo)還有哪些朋友呢?學(xué)習(xí)課文的第1自然段。誰(shuí)愿意讀課文的第1自然段?還有哪些朋友?你從哪句話看出來(lái)的?想想它們會(huì)玩什么?能通過(guò)你的讀,把小鳥(niǎo)的快樂(lè)帶給大家嗎?誰(shuí)來(lái)讀?指導(dǎo)讀小鳥(niǎo)生病的句子??墒怯幸惶?,小鳥(niǎo)生病了。同學(xué)們,生病的時(shí)候會(huì)是什么感覺(jué)呀?是呀,真是太難受了,小鳥(niǎo)在生病的時(shí)候也和你們有類似的想法。拿出筆,找一找,畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)難受的句子,然后再讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)出來(lái)的,好嗎?句子(1)有一天,小鳥(niǎo)病了,躺在窩里,一動(dòng)也不能動(dòng)。小鳥(niǎo)病的很重,誰(shuí)能把他病重的樣子讀出來(lái)。句子(2)他想,要是能跟小花一起唱個(gè)歌,跟小草一起跳個(gè)舞,該有多好??!因?yàn)樗托』锇橹g已經(jīng)建立了深厚的感情了,所以他多么想飛下去玩呀,可是??句子句子(3)可是他病了,一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有,怎么能飛下樹(shù)來(lái)呢?誰(shuí)能把“一點(diǎn)力氣也沒(méi)有”通過(guò)讀強(qiáng)調(diào)出來(lái)。我們把這幾句話連起來(lái)讀一讀。指名讀。指導(dǎo)讀第3自然段。生病的小鳥(niǎo)呆在窩里,真是又孤單又寂寞,它是多么想念朋友啊,所以它費(fèi)了好大的勁兒,對(duì)榆樹(shù)下面的鳳仙花說(shuō)(出示句子):“鳳仙花姐姐,我病了,請(qǐng)你上來(lái),跟我玩兒一會(huì)兒,好嗎?” 從小鳥(niǎo)的話中,你覺(jué)得這是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢?自己讀讀這個(gè)句子。學(xué)習(xí)和生活中,我們也有很多事情想得到別人的幫助,你能仿照這個(gè)句子,說(shuō)一句話嗎?可是鳳仙花聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,卻紅著臉說(shuō)??齊讀鳳仙花的話。是不是鳳仙花不想幫小鳥(niǎo)呀?說(shuō)說(shuō)你的看法。(強(qiáng)調(diào)紅著臉,想幫忙,自己又無(wú)能為力,不好意思。)現(xiàn)在女同學(xué)是鳳仙花姐姐,男同學(xué)就是小鳥(niǎo),老師讀敘述的話,我們來(lái)合作讀課文。自主學(xué)習(xí)第4自然段。鳳仙花不會(huì)爬樹(shù),不會(huì)飛,小鳥(niǎo)又去向小草求助了,結(jié)果會(huì)怎么樣呢? 同學(xué)們自己讀一讀課文的第4自然段,然后匯報(bào),你讀懂了什么。指名匯報(bào)。老師還想知道你們這部分課文讀得怎么樣,先3人一組,分角色練一練。小組展示。學(xué)習(xí)5——8自然段(1)、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥(niǎo),這時(shí),誰(shuí)說(shuō)話了,它又是怎么幫助小鳥(niǎo)的呢?四人小組合作讀5—8自然段,討論:為什么牽牛花能陪伴生病的小鳥(niǎo)呢?(2)、小組匯報(bào),集體評(píng)議。哪一小組讀懂了為什么牽牛花能陪伴生病的小鳥(niǎo)呢?課文中的哪句話告訴了你?出示句子:牽?;ò炎约旱穆麅豪p在榆樹(shù)上,使勁爬呀,爬呀。一起讀,“纏”是什么意思呢?教師課件演示:牽?;?
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