小鳥和牽牛花教學設計(編輯修改稿)
2024-11-16 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流分析，啟迪悟理。師：你喜歡這只可愛的牽?；▎幔繛槭裁?？（板書：關(guān)愛他人）師：這說明他在幫助別人的時候自己也感受到了快樂。（板書：感受快樂）［在交流分析中進一步加深對人物的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。］六、總結(jié)升華，拓展延伸。是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤我們的心窩；更像縷縷陽光，照亮我們的生活。給他人帶來了快樂，就是自己最大的快樂。相信在平日中，也有幫助過我們的人，你一定也非常感激他，但是會因為不好意思沒有說，又或者是忘記了說謝謝，那么就趁這次機會，制作一張感謝卡，送給曾經(jīng)幫助過你，而你又忘記說感謝的人吧。孩子們，用我們最真誠的心對待我們身邊的每一個人，你會覺得你是最幸福的人。板書：小鳥和牽牛花生病陪第三篇：小鳥和牽?；ń虒W設計《小鳥和牽牛花》教學設計教學內(nèi)容：《小鳥和牽?；ā肥墙炭瓢嬲Z文二年級上冊第四單元以“植物”為主題的一篇主題課文。文章主要介紹了鳳仙花、小草和牽?；ǖ纳L特點，又表現(xiàn)了小伙伴之間互相關(guān)愛的情懷。知識目標：了解小草、鳳仙花及牽?；ǖ葞追N植物的生長特點。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識本課的13個生字。能力目標：提高學生分角色朗讀課文的能力。情感目標學習牽?；ǖ戎参飿酚谥恕㈥P(guān)愛他人的精神。教學重點：理解課文內(nèi)容，了解牽?；芘闵⌒▲B的原因。教學難點：體會牽?；?、小草及鳳仙花樂于助人、關(guān)愛他人的精神。教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、激趣導入，創(chuàng)設情境。同學們，今天老師給大家?guī)韮蓚€好朋友，你們看，它們是誰呀？（小鳥、牽?；ǎ┬▲B和牽牛花之間發(fā)生了一件感人的事，你們想不想知道？今天我們就來學習第8課《小鳥和牽?；ā?。請同學們伸出小手和老師一起寫課題，板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。請同學們輕輕地打開書50頁，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到困難可以請同學幫忙。我們來按自然段依次讀課文，其他同學認真聽，聽聽他們是不是讀得正確、流利。看誰最會傾聽。通過讀書，看來同學們已經(jīng)能正確地朗讀課文了，那誰能說說小鳥和牽牛花之間發(fā)生了什么事呢？三、精讀課文，理解感悟。牽?；◣椭松〉男▲B，那小鳥還有哪些朋友呢？學習課文的第1自然段。誰愿意讀課文的第1自然段？還有哪些朋友？你從哪句話看出來的？想想它們會玩什么？能通過你的讀，把小鳥的快樂帶給大家嗎？誰來讀？指導讀小鳥生病的句子?？墒怯幸惶?，小鳥生病了。同學們，生病的時候會是什么感覺呀？是呀，真是太難受了，小鳥在生病的時候也和你們有類似的想法。拿出筆，找一找，畫一畫小鳥難受的句子，然后再讀一讀，并說說你是怎么體會出來的，好嗎？句子（1）有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。小鳥病的很重，誰能把他病重的樣子讀出來。句子（2）他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好?。∫驗樗托』锇橹g已經(jīng)建立了深厚的感情了，所以他多么想飛下去玩呀，可是??句子句子（3）可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？誰能把“一點力氣也沒有”通過讀強調(diào)出來。我們把這幾句話連起來讀一讀。指名讀。指導讀第3自然段。生病的小鳥呆在窩里，真是又孤單又寂寞，它是多么想念朋友啊，所以它費了好大的勁兒，對榆樹下面的鳳仙花說（出示句子）：“鳳仙花姐姐，我病了，請你上來，跟我玩兒一會兒，好嗎？” 從小鳥的話中，你覺得這是一只什么樣的小鳥呢？自己讀讀這個句子。學習和生活中，我們也有很多事情想得到別人的幫助，你能仿照這個句子，說一句話嗎？可是鳳仙花聽了小鳥的話，卻紅著臉說??齊讀鳳仙花的話。是不是鳳仙花不想幫小鳥呀？說說你的看法。（強調(diào)紅著臉，想幫忙，自己又無能為力，不好意思。）現(xiàn)在女同學是鳳仙花姐姐，男同學就是小鳥，老師讀敘述的話，我們來合作讀課文。自主學習第4自然段。鳳仙花不會爬樹，不會飛，小鳥又去向小草求助了，結(jié)果會怎么樣呢？ 同學們自己讀一讀課文的第4自然段，然后匯報，你讀懂了什么。指名匯報。老師還想知道你們這部分課文讀得怎么樣，先3人一組，分角色練一練。小組展示。學習5——8自然段（1）、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時，誰說話了，它又是怎么幫助小鳥的呢？四人小組合作讀5—8自然段，討論：為什么牽?；芘惆樯〉男▲B呢？（2）、小組匯報，集體評議。哪一小組讀懂了為什么牽?；芘惆樯〉男▲B呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。一起讀，“纏”是什么意思呢？教師課件演示：牽牛花
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