【文章內(nèi)容簡介】 一樣，學(xué)習(xí)手語就很重要了，于是老師教孩子們學(xué)習(xí)了“我喜歡你們?！薄拔覀兪桥笥选币恍┦终Z動作，而且學(xué)會后馬上與聾啞孩子進行交流互動，增進了他們之間的情感。在互動中，小朋友們知道了不少有關(guān)聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情。（三）小小禮物表心意孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節(jié)的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關(guān)愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應(yīng)，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對學(xué)的手語有個鞏固，另一方面也滿足了他們想關(guān)心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。雙方的情感表達在此時有了個升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發(fā)言”用手語表達自己的心聲，雖然小朋友不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環(huán)節(jié)，看聾啞孩子的學(xué)習(xí)生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關(guān)心幫助，從而進一步的激發(fā)了小朋友想去關(guān)愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。（四）無聲表演再體驗一曲《感恩的心》結(jié)束了整個活動，大家一起用著特殊的語言——手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關(guān)心，幫助的人。培養(yǎng)孩子關(guān)心愛護別人的能力，方法很多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進行教育。結(jié)合課題在今后的的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長！以上有不當(dāng)之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿：按規(guī)律排序—搭建動物園一、說教材說起數(shù)學(xué)，大家都覺得比較枯燥單調(diào)，但是掌握初步的數(shù)學(xué)知識和技能也是幼兒必須具備的一項基本能力。為了讓幼兒能夠愿意學(xué)、樂意學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得數(shù)、量、形、時間和空間的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問題的能力，我選擇了這個一游戲情境搭建動物園貫穿始終的活動——按規(guī)律排序。二、說教育目標(biāo)實施這個活動的目標(biāo)在于：認知方面。通過觀察、探索了解序列的規(guī)律。存在的規(guī)律需要小朋友用眼睛去仔細觀察，用心去認真探索，挖掘序列中存在的規(guī)律，達到認知的目的。能力方面。在了解規(guī)律的基礎(chǔ)上能按存在的、設(shè)計的規(guī)律進行排序。通過前一目標(biāo)，幼兒有了對規(guī)律的認識，這個目標(biāo)就使幼兒從認識到實踐操作，達成能力方面的目標(biāo)。情感目標(biāo)。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。前兩個目標(biāo)，幼兒都是在游戲情境中虧了達成的，不枯燥單調(diào)，幼兒愿學(xué)樂學(xué)，輕松達成情感目標(biāo)。三、說內(nèi)容數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性、生活性和可探索性。在這個活動中也注意到了這三點。第一、啟蒙性。指幼兒對某一內(nèi)容有所感知和體驗，對這一內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗。在整個活動中，幼兒都處于感知和體驗規(guī)律的氛圍中，對于規(guī)律這一內(nèi)容有了較豐富的認識。第二、生活性。教育生活與幼兒生活實際緊密聯(lián)系。內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的。讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中所遇到的問題。活動選擇了搭建動物園——鋪一條去動物園的路、為動物園搭圍墻這些內(nèi)容。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的，幼兒能夠接受理解。第三、可探索性。即培養(yǎng)幼兒初步的探索、猜想、邏輯推理能力，運用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力。在活動中，幼兒通過觀察探索規(guī)律，從而運用規(guī)律這一數(shù)學(xué)概念來解決排序的問題（即鋪路、為小動物搭圍墻）。四、說教學(xué)手段操作法是數(shù)學(xué)活動中的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。游戲是幼兒最喜歡的活動形式。在這個活動中，運用了鋪路、為小動物搭圍墻這個游戲情境。這個游戲歡樂的氛圍存在于活動的整個過程。幼兒一直處于和小動物們作游戲，享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中。真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。五、說教學(xué)過程活動由提問導(dǎo)入：“你們喜歡動物園嗎？動物園有些什么動物？”小朋友熱烈地談?wù)撝?。情緒一下子調(diào)動了起來?！敖裉煳覀円黄鸫钜粋€動物園，好嗎？首先請小朋友觀察一下這條路有什么特點？”幼兒們開始了觀察和探索。的出結(jié)論：有規(guī)律。是藍三角、紅圓、紅圓、藍三角、紅圓、紅圓??教師接著出示第二條不完整的路，請幼兒在觀察探索的基礎(chǔ)上，將不完整的路鋪設(shè)完整。這個層次的難度就增加了。緊接著第三個層次，請小朋友動手操作，鋪一條去動物園有規(guī)律的路。這個層次是第二個層次的遞進。小朋友需要開動腦筋，設(shè)計一條有規(guī)律的路，并用完整的語言表述自己路的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與口頭表達能力。以上三個層次使用的是有色平面圖形?！奥蜂伜昧耍覀儊頌閯游飩兇顕鷫Π?！梅花鹿寄來了一張圍墻的圖紙。”小朋友于是就開始用無色的立體積木搭建。“小猴子喜歡什么樣的圍墻呢？他也送來了兩張圖紙（一張簡單、一張復(fù)雜），請幼兒觀察后自由選擇圖紙用有色立體積木搭建。這體現(xiàn)了個體差異。下一個層次請幼兒自己設(shè)計圍墻。這個環(huán)節(jié)的難度相應(yīng)提高了。孩子發(fā)揮想象，搭建有規(guī)律的圍墻。搭好后，教師發(fā)一個小動物住在圍墻里，孩子門充分體驗了成功感。整個活動過程，由平面的路——立體的墻，從無色——有色，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。六、說活動延伸在活動實施后，在區(qū)角活動中繼續(xù)設(shè)置類似的活動。如為小動物搭圍墻；為居民小區(qū)鋪路；設(shè)計圖紙等等。讓孩子在延伸活動得以鞏固按規(guī)律排序的知識技能。七、說活動效果整個活動氣氛歡樂融洽，幼兒情緒高漲。在游戲情境中，幼兒人人參與操作，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、參與性、創(chuàng)造性，目標(biāo)達成良好。中班健康說課稿《小青蛙跳跳跳》大家好。今天我說課的內(nèi)容是中班健康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動內(nèi)容、說活動目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個方面來展開。一、說活動內(nèi)容：中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當(dāng)前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力。活動的動作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合 的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價值。二、說活動目標(biāo)：目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標(biāo)定位于：（1）通過探索模仿青蛙跳的動作（重點），學(xué)會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點）；（2）樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了認知、能力、情感三個方面。重點定位于：探索模仿青蛙的動作，難點在于：能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。三、說活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是停止活動，可用于控制幼兒的運動量。環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整?！靶〕靥痢?、“田地”是本次體育活動情景創(chuàng)設(shè)（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的安全。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動作的經(jīng)驗和對青蛙的了解，有助于教師遷移新的動作經(jīng)驗，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動進行，及時糾正幼兒的錯誤動作。四、說教學(xué)方法：考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學(xué)方法：提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展?fàn)顩r?；顒娱_始時通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的認識，幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會的問題。情景創(chuàng)設(shè)法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。五、說教學(xué)流程：在整個活動我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進場——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動。（一）第一個環(huán)節(jié)：進場熱身運動，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設(shè)計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。（二）第二個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”此時，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。請幾個幼兒進行示范，試一試。請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經(jīng)驗教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗，還能起到一定的強調(diào)作用。引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！?每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來?！辈シ乓魳罚變洪_始跳荷葉。音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！鼻榫车膭?chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習(xí)?？筛鶕?jù)幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量?；顒又薪處熯€要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。此處主要采用了示范法、動作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺?！边@一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！?教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。幼兒園中班藝術(shù)說課稿：小烏龜上山坡(一)設(shè)計意圖：本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。(二)說活動目標(biāo)：當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。(三)說活動重、難點：根據(jù)