【正文】 三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、紙杯、剪刀、勾線筆人手一份。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。四、說目標(biāo)根據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、愿意說的語言環(huán)境?！眻D譜“這一形式，也比較清晰明了。因此將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒“在理解詩歌的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)編”。(1)、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。A、拍手游戲：“嘿嘿，(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。三、教師的組織策略新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng)，然后睡一覺。引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面。如為小動(dòng)物搭圍墻；為居民小區(qū)鋪路；設(shè)計(jì)圖紙等等。這個(gè)層次的難度就增加了?；顒?dòng)選擇了搭建動(dòng)物園——鋪一條去動(dòng)物園的路、為動(dòng)物園搭圍墻這些內(nèi)容。存在的規(guī)律需要小朋友用眼睛去仔細(xì)觀察，用心去認(rèn)真探索，挖掘序列中存在的規(guī)律，達(dá)到認(rèn)知的目的。這時(shí)聾啞孩子也對(duì)我們的小朋友給予了積極的回應(yīng)，就這樣在雙方無聲的互動(dòng)中，孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的快樂。2．培養(yǎng)幼兒喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感。討論從四個(gè)方面進(jìn)行：（1）地球上的淡水夠用嗎？（2）為什么不夠用？（3）不夠用怎么辦？（4）小朋友應(yīng)該怎樣做？教師提出的這幾個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。實(shí)驗(yàn)二、水是沒顏色的。因此設(shè)計(jì)這節(jié)課的理念是通過學(xué)習(xí)這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護(hù)珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點(diǎn)水將是人的眼淚”。根據(jù)中班幼兒語言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo)：讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。１．教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范?！笔潜净顒?dòng)中的難點(diǎn)。師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零”“寂寞”。（3）牽?；ㄊ窃趺蠢@的？根據(jù)音樂感受重音。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：觀察過各種美麗的花每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅活動(dòng)過程：引起作畫興趣師導(dǎo)語：這是什么花？回憶以前學(xué)過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰?，引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤睢⒒ㄈ~、花藤。提問：你在哪里見過牽?；?？它長(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開花？借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽?；ā４鸢该鞔_的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。第一篇：幼兒園中班說課稿：牽牛花幼兒園中班說課稿：牽?；ɑ顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。提問：（1）牽?；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹模肯袷裁?？你見過什么顏色的牽?；ǎ浚?）牽?；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺？（3）牽?；ǖ那o是什么樣的？牽牛花的莖是怎樣生長(zhǎng)的？小結(jié)：牽?；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±?，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。講解示范：（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、加一個(gè)花苞（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉（4）濃墨畫出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法展示幼兒的作品教學(xué)反思：首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。師：我們一起來聽一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽?；ā返墓适?。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。（4）講解規(guī)則：重音時(shí)，停！（1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽?；āＭㄟ^看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。五、活動(dòng)延伸：情景表演《竹籬笆和牽牛花》。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點(diǎn)難度就放棄了。２．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。1．欣賞故事，了解故事內(nèi)容2．感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛，體驗(yàn)被愛的幸福（三）教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能用語言大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛難點(diǎn)：通過肢體動(dòng)作來比較愛的多少（四）教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、背景音樂、圖片二、說教法《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”。［說目標(biāo)與準(zhǔn)備］活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)方面：一、知道水是生命之源，人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開水。實(shí)驗(yàn)三、水是透明的。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨椤⑷粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。二、說活動(dòng)重難點(diǎn)要與聾啞孩子交流語言上不通，勢(shì)必得學(xué)會(huì)一些手語才行，因此我們?cè)诨顒?dòng)中將請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)“我喜歡你們。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對(duì)學(xué)的手語有個(gè)鞏固，另一方面也滿足了他們想關(guān)心別人的心情。能力方面。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的，幼兒能夠接受理解。緊接著第三個(gè)層次，請(qǐng)小朋友動(dòng)手操作，鋪一條去動(dòng)物園有規(guī)律的路。讓孩子在延伸活動(dòng)得以鞏固按規(guī)律排序的知識(shí)技能。重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動(dòng)作，難點(diǎn)在于：能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！边@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。而且中班幼兒較熟悉和喜愛的就是各種動(dòng)物的形態(tài)，信封的收集也較為方便，所以我特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。)B、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。(2)、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一份、課件一份、自制教具一份、音樂一份、教學(xué)掛圖一幅經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前已玩過大樹和小鳥的音樂游戲（活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，是活動(dòng)順利開展的重要組成部分。）三、完整欣賞，動(dòng)作表演完整欣賞詩歌（出示掛圖）師幼共同朗誦:教師讀前半句，幼兒接后半句女孩讀前半句，男孩讀后半句（通過出示掛圖，讓幼兒能夠更好地感受詩歌的內(nèi)容和意境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對(duì)教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：，感受繪本故事帶來的快樂。幼兒園中班說課稿5各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。繪畫：爸爸媽媽和我。四、教法下面說教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。三、說教法。，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會(huì)集體游戲的樂趣。三、說學(xué)情現(xiàn)在社會(huì)語言是展示自我，彰顯個(gè)性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以我們教師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。幼兒語言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面的發(fā)展密切相關(guān)。C幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。標(biāo)有1—10的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《11以內(nèi)的序數(shù)》、《11以內(nèi)數(shù)的形成》(包括0)等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念六、說過程：開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系?！睘榇?，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用、故事講述法、情景表演法、猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法。特別是對(duì)于一些做完后可以玩的小制作更是興趣濃厚。第五篇：幼兒園中班說課稿幼兒園中班說課稿1一、教材分析設(shè)計(jì)背景：本次活動(dòng)根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用?；顒?dòng)開始時(shí)通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí)，幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會(huì)的問題。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：（1）通過探索模仿青蛙跳的動(dòng)作（重點(diǎn)），學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)（難點(diǎn)）；（2）樂于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心。六、說活動(dòng)延伸在活動(dòng)實(shí)施后，在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)設(shè)置類似的活動(dòng)。是藍(lán)三角、紅圓、紅圓、藍(lán)三角、紅圓、紅圓??教師接著出示第二條不完整的路，請(qǐng)幼兒在觀察探索的基礎(chǔ)上，將不完整的路鋪設(shè)完整。讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中所遇到的問題。通過觀察、探索了解序列的規(guī)律。（三）小小禮物表心意孩子們通過互動(dòng)后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節(jié)的贈(zèng)送禮物也是讓幼兒充分表達(dá)自己對(duì)聾啞人關(guān)愛之情的一個(gè)方法。”因此在本活動(dòng)中我制定了以下目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡(jiǎn)單的手語，初步了解手語的表達(dá)方式?！皬奈易銎稹毙∮懻摚喊l(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的。選取這節(jié)活動(dòng)課對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。（二）教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學(xué)習(xí)從理性層面山個(gè)認(rèn)識(shí)和接納自己。三、幼兒嘗試看圖解折牽?；?。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語。師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？師：后來竹籬笆為什么會(huì)高興起來？四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。（4）中班教案《竹籬笆和牽?；ā泛此肌净顒?dòng)目標(biāo)】初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂活動(dòng)過程：一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧?。ǚ磐暾魳罚┒⑶榫皩?dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個(gè)人來看他，他的心情會(huì)怎么呢？（幼兒自由述說）有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭？三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律），初步感知游戲規(guī)則（1）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我來幫助你’！牽?；犃烁吲d地跑過去了！“竹籬笆會(huì)想到什么辦法來幫助他呢？“（教師操作教具）（2）根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”師：原來竹籬笆是讓牽?；◤乃纳砩侠@著爬上去的。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動(dòng)。在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。二、展開談話：我知道的牽?；ā１景嘤變罕容^活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞籬笆。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順