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正文內(nèi)容

幼兒園中班說課稿:牽?;?閱讀頁

2024-11-14 19:19本頁面
  

【正文】 ,強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),防止碰撞。在此主要還是采用提問法。” 教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作,拍拍腿,甩甩手腳,最后靜靜地“睡覺”,使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。(五)說教法:本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。(七)說活動(dòng)過程:激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。(老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整,并給予積極的肯定。幼兒在學(xué)說歌詞的時(shí)候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。)(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。)創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),利用游戲結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。單純的學(xué)習(xí)一樣技能,缺乏幼兒學(xué)習(xí)的主體性,而且會(huì)讓幼兒的創(chuàng)造性也的不到提高。這樣的活動(dòng)符合幼兒園特色活動(dòng)的要求“讓幼兒勤思考,有創(chuàng)造”。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo):了解制作玩偶的方法,掌握用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱的圖形,并通過貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物、人物的形象。體驗(yàn)用廢舊材料變廢為寶的樂趣。在教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣→觀察探索→技能學(xué)習(xí)→動(dòng)手制作→交流分享總之,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。我們班級(jí)里幼兒也比較喜歡動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡單又好玩的小制作,比如制作的車子、沙發(fā)都是有模有樣。三、教師的組織策略新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。美工活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。采用的教法有:啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法啟發(fā)提問法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們?cè)诶蠋煹奶釂枎椭拢玫赝瓿勺髌返闹谱?。自主探索法:讓幼兒在掌握技能的基礎(chǔ)上,有創(chuàng)造地運(yùn)用這一技能。分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品來進(jìn)行展示和表演,與同伴間的交流分享,讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。幼兒園中班說課稿2一、說教材:幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。二、說教法與學(xué)法:教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。俗話說:“教無定法,貴在得法。三、說目標(biāo):根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。(認(rèn)知)理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(能力)四、說重難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:森林背景圖,十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子,小猴、小熊手偶各一個(gè)和老虎的圖片一張,故事《住賓館》。黑板1——11的數(shù)字卡片。撲克牌人手一份(從1到11)。A、拍手游戲:“嘿嘿,(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。基本部分:A“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,通過有趣生動(dòng)的故事講述和表演,通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容。提問:6的鄰居是誰呀?(理解“相鄰數(shù)”。數(shù)字的`鄰居也有一個(gè)好聽的名字,叫相鄰數(shù)。(2)提問:那么5有沒有相鄰數(shù),它們是誰?。5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6.(3)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。復(fù)習(xí)數(shù)字111?!靶∨笥眩覇柲?,比2多1就是幾?”“(2)、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字11。(1)、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù),2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系?!澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最后以誰的牌多為勝。一、說教材教材分析:天冷了,幼兒也會(huì)自己思考或者問老師:“冬天來了,小鳥去哪里了呢?”,而《大樹和小鳥》這首詩歌就很好地回答了幼兒的這個(gè)問題,整首詩歌描繪了大樹和小鳥間共同生活、快樂游戲的畫面,既表現(xiàn)了他們各自的特點(diǎn),又體現(xiàn)了動(dòng)物和植物間親密友好的情感。富有一定的趣味性和童趣性。二、說教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,《綱要》中指出:“要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往,體驗(yàn)語言交流的樂趣”,并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩歌,認(rèn)識(shí)大樹和小鳥間的關(guān)系(學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌)能力目標(biāo):能用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)詩歌情感目標(biāo):體驗(yàn)詩歌活動(dòng)帶來的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感(體驗(yàn)大樹和小鳥間互相依存、互相友愛的情感)本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。(學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌)本次活動(dòng)的難點(diǎn):語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。因此將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒“在理解詩歌的基礎(chǔ)上,大膽地進(jìn)行創(chuàng)編”。)三、說教法學(xué)法洛克說過:“任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助她前進(jìn)。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有:情境表演法、自主學(xué)習(xí)法、課件演示法、交流討論法等,其中,自主學(xué)習(xí)法占主導(dǎo),因?yàn)橹邪嘤變壕邆湟欢ǖ淖灾鲗W(xué)習(xí)能力,同時(shí)體現(xiàn)生態(tài)課堂的理念,讓幼兒在自主地探索中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。我將活動(dòng)過程共分為五大環(huán)節(jié):一是音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣;二是課件引入,自主探索;三是完整欣賞,動(dòng)作表演;四是多元練習(xí),鞏固提高;五是情寓舞蹈,結(jié)束活動(dòng)。一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣(音樂導(dǎo)入,幼兒與教師一起玩“大樹和小鳥”的游戲。(游戲是幼兒的基本活動(dòng),游戲也能很好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,一開始就讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,對(duì)于活動(dòng)的開展起到推波助瀾的作用。大樹在 笑,小鳥就為她伴奏,我們也來學(xué)習(xí)一下小鳥吧。)(這一部分,先讓幼兒感受畫面,嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá),而后,再通過視聽結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合,并通過自己的語言表達(dá)出來,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的39。”圖譜“這一形式,也比較清晰明了。第一遍教師完整朗誦,讓幼兒加深總體印象,第二遍則是師幼共同朗誦,增加了互動(dòng),同時(shí)也能夠反映出幼兒對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解程度。為了更好地照顧到個(gè)別差異和群體需要,所以第三項(xiàng)則分組進(jìn)行,讓每個(gè)幼兒都能感受到大樹和小鳥間的親密友好。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌,名字叫什么呀?你們喜歡嗎?大樹和小鳥這么友好,我們小朋友要不要向他們學(xué)習(xí)?。繋煟鹤屛覀円黄馂榇髽浜托▲B跳一支舞吧。也是對(duì)詩歌快樂氣氛的一種延續(xù)……)五、活動(dòng)延伸:領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備圖紙,讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出來語言區(qū)可以將詩歌和圖譜裝訂成冊(cè),供幼兒閱讀和欣賞家園共育:家長帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)復(fù)習(xí)詩歌《大樹和小鳥》,同時(shí)欣賞其他的詩歌。幼兒園中班說課稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同仁們大家好,今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動(dòng)《貪吃的哈羅德》,選自億童活動(dòng)。二、說教學(xué)內(nèi)容正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);及要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。出乎意料的結(jié)局,與孩子幼小的心靈相吻合,離奇的故事情節(jié),生動(dòng)活潑的繪本圖畫,充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望,讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣,并喜歡上繪本閱讀。四、說目標(biāo)根據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來的,所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、愿意說的語言環(huán)境。(情感目標(biāo)),愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場景,并能續(xù)編故事。:為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事,我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。五、說教學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學(xué),所以本節(jié)課我以幼兒為主體,采取由淺入深出的教學(xué)原則,所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法:1.談話法,為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。我克服了傳統(tǒng)說教的形式,提出開放式的提問,讓幼兒通過觀察、思考體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂,所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。,引出今天的主角哈羅德,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。,帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事,鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。,通過讓幼兒續(xù)編故事,想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像,發(fā)散幼兒的思維,延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。一、說教材。在活動(dòng)中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化情感,使抽象的事物變得實(shí)在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等能力?;顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。感知理解詩歌中爸爸、媽媽和我的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感,增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。四、說學(xué)法。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。五、說活動(dòng)過程。爸爸是(一棵樹)媽媽是(一棵樹)我是樹上的(小鳥)在爸爸媽媽身邊飛過。C、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》D、延伸活動(dòng):角色表演:爸爸媽媽和我。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。各位老師:俗話說:教無定法,貴在得法。先說說我的設(shè)計(jì)意圖:一天,一個(gè)小朋友帶來了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯,這讓我想起了紙杯花。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學(xué),非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。”因此我們想通過活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):知道用簡單的圖案裝飾紙杯,使紙杯變得更漂亮。(技能)體驗(yàn)手工制作的快樂,產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。動(dòng)手操作能力,使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)使用剪刀剪直線,已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》物質(zhì)準(zhǔn)備:范例、紙杯、剪刀、勾線筆人手一份。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來說學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動(dòng)過程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié):(一)以提問形式引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師:小朋友,我們都知道《三只蝴蝶》的故事,故事里當(dāng)下雨的時(shí)候,三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花兒們有沒有讓它們避雨?那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧?。ǘ┏鍪炯埍胺独?,探索紙杯花制作的方法。孩子說完后再出示紙杯花,進(jìn)行小結(jié),調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。小結(jié):原來紙杯除了喝水
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