【正文】 那天起這個(gè)在不起眼的角落里的不起眼的人有了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧懊芭坪殹彼还茉谀睦锒紩?huì)說(shuō)一句“海寶來(lái)了！”把校長(zhǎng)也卷進(jìn)動(dòng)畫(huà)片了，我們校長(zhǎng)可一點(diǎn)不愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片自從“冒牌海寶”的出現(xiàn)讓學(xué)校所有廣播都會(huì)唱一首熟悉的歌《海寶來(lái)了》。伴著歌聲全班人議論起了電視《海寶來(lái)了》，“你有沒(méi)有看啊？很好看，海寶的聲音真好玩。所謂‘勞動(dòng)最光榮，’所以你們也不能懶惰要好好學(xué)習(xí)！”爸爸的這句話“勞動(dòng)最光榮”我永遠(yuǎn)記住也會(huì)做好弟弟的榜樣。好不容易做完了這些事情，爸爸又要檢查我們的作業(yè)，下午才看一小會(huì)兒電視，睡一會(huì)小覺(jué)。今天是爸爸休息的日子，但是好像比平常更忙。我上樓之后坐得離爸爸老遠(yuǎn)，而弟弟一直站著。果然不出所料，爸爸一邊把面包拿出來(lái)一邊說(shuō)：“那你們跟著點(diǎn)讀機(jī)讀書(shū)沒(méi)有？”“嗯，這個(gè)……”我們沉默了，爸爸走到樓上叫道：“你們都上來(lái)。一進(jìn)門(mén)便問(wèn)：“作業(yè)做好了沒(méi)有？”我和弟弟喜笑顏開(kāi)，異口同聲地回答道：“做完了?！班洁健边@兩聲喇叭，我最熟悉不過(guò)。不要老是想著依賴別人，懂嗎？”媽媽的話，我牢牢地記在了心里。寫(xiě)完了，媽媽走過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“寶貝，對(duì)不起！剛才對(duì)你兇了點(diǎn)，但也是為你好啊。”哪知道這話被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，她只輕輕說(shuō)了聲：“別在背后說(shuō)我的壞話。我大聲地喊：“媽媽?zhuān)矣袔椎李}不會(huì)寫(xiě)，快來(lái)教我！”沒(méi)想到，媽媽卻嚴(yán)厲地說(shuō)：“做不面的先空著，會(huì)做的先寫(xiě)完，再認(rèn)真思考，實(shí)在做不來(lái)再來(lái)問(wèn)我?！扒Ю锒辈环胚^(guò)一個(gè)細(xì)小的響聲，就連我輕輕地說(shuō)一個(gè)字，她都能聽(tīng)得一清二楚。我的媽媽長(zhǎng)著一雙大眼睛，眼睛里閃爍著智慧的光芒。能聽(tīng)裴老師朗讀課文, 本身就是一種享受!裴老師是我們的良師益友, 我們要向裴老師學(xué)習(xí), 人人爭(zhēng)做一名三好學(xué)生!我的媽媽我有一個(gè)“老師”媽媽?！薄肮?”同學(xué)們笑的前仰后合。于是, 裴老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“記生字, 要根據(jù)生字的特點(diǎn)來(lái)記。裴老師講語(yǔ)文課很有特點(diǎn)。對(duì)違反學(xué)校和班里紀(jì)律的行為, 對(duì)班里存在的一些不良風(fēng)氣, 她絕不放過(guò)!她很有耐心地說(shuō)服教育我們。在學(xué)習(xí)上, 她對(duì)我們每一位同學(xué)抓得都很緊, 不讓任何同學(xué)落后。我體弱多病, 裴老師經(jīng)常精心照看我, 帶我看醫(yī)生、給我倒水、又給我喂藥, 從她身上, 我感受到了母親般的溫暖!裴老師是一位非常敬業(yè)的老師。在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀,謹(jǐn)慎,不能以己之心,大多采用第一人稱(“我”或“我們”),采用這種人稱作文,就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),因?yàn)椤拔摇?可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,“我想”之外,還可以采用以下幾種方法.(1)提出問(wèn)題,引入所想的內(nèi)容.(2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng).(3)字里行間,流露著“想”.(4)：我的語(yǔ)文老師我的語(yǔ)文老師——裴老師, 是我非常敬佩的一位好老師!說(shuō)起裴老師, 我非常感激她。人物的心理變化要自然,合情合理。前后各引一句或幾句,中間交代誰(shuí)說(shuō)的,用逗號(hào)。二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格,身份,性別,:說(shuō)的話寫(xiě)在后面,說(shuō)話人后面用引號(hào)。通過(guò)外貌描寫(xiě),表現(xiàn)人物性格,外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫(xiě)到腳,。通過(guò)外貌描寫(xiě),揭示人物的身份。（二）寫(xiě)怎樣的誰(shuí)：（1）外貌特征：五官長(zhǎng)相穿著打扮（2）性格品質(zhì)：淘氣、可愛(ài)、樂(lè)觀、開(kāi)朗、樂(lè)于助人、幽默、溫柔、嚴(yán)厲.....（三）用事例說(shuō)明：（1）一人一事一感情（2）一人兩事，一詳一略注意層次。第一篇：學(xué)習(xí)寫(xiě)人教案魔耳教育魔鬼訓(xùn)練營(yíng)之靈感作文寫(xiě)人篇如何把一篇寫(xiě)人文章寫(xiě)好，關(guān)鍵在于我們是否觀察到位，是否有一個(gè)完整的思維完整的結(jié)構(gòu)。今天我和我們的小天才來(lái)一起學(xué)習(xí)寫(xiě)人篇文章的基本步驟：（一）明確寫(xiě)誰(shuí)：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、老師、同學(xué)、偶像、爺爺、奶奶、自畫(huà)像........很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候總是徘徊總是糾結(jié)，怎么寫(xiě)，怎么寫(xiě)，你連自己改寫(xiě)誰(shuí)都不知道那肯定難寫(xiě)嘛！把自己要寫(xiě)的人群范圍盡可能的縮小范圍，逐個(gè)排除寫(xiě)你最了解和最想了解的人。（3）一人多事，詳略得當(dāng)，要注意不是為了把字?jǐn)?shù)寫(xiě)那么多而是圍繞一個(gè)中心（四）注意情感：愛(ài)、感想、敬佩、感謝、切記不要采用烏鴉式結(jié)尾，如：啊，大海你真大呀學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,性格特點(diǎn)的外貌,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),也叫肖像描寫(xiě),是通過(guò)對(duì)人物的容貌,神情,衣著,姿態(tài),語(yǔ)調(diào),具體說(shuō):通過(guò)外貌描寫(xiě),使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象。通過(guò)外貌描寫(xiě),展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界。,“聞其言,見(jiàn)其人”:一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,寫(xiě)進(jìn)文章中。說(shuō)的話在前,說(shuō)話人寫(xiě)在后,用引號(hào),句號(hào)。只寫(xiě)人物語(yǔ)言,動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng),動(dòng)作,動(dòng)作,往往是他的思想感情,不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō),更要看他如何做,正所謂“聽(tīng)其言,觀其行”,因此,動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫(xiě)“活”,怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢 ？首先,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫(xiě)“活”.有一位作家說(shuō)過(guò),最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),指人物內(nèi)心的喜,哀,樂(lè),憂傷,猶豫,嫉妒,恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,可以更有效地刻畫(huà)人物,:要真實(shí),要有根據(jù)。心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)。在我與裴老師相處不到一年的時(shí)間里, 裴老師像媽媽一樣, 經(jīng)常呵護(hù)著我。她是我們班的班主任, 她經(jīng)常加班加點(diǎn), 不知疲倦地工作, 為我們操碎了心。在生活上, 不僅關(guān)心我們, 而且對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。因?yàn)樗男燎趧趧?dòng), 我們班成為全校有名的先進(jìn)班級(jí)。記得有一次上課學(xué)生字, 講到那個(gè)“浙”字, 她讓我回答, 我站起來(lái)說(shuō)：“浙, 浙江的浙!”接著, 裴老師又問(wèn)：“記這個(gè)字, 有什么好方法? ”沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。浙江有水, 所以偏旁是三點(diǎn)水。裴老師朗讀課文, 那聲音清脆洪亮, 而且非常動(dòng)感情。她就像一位真正的老師，在我不會(huì)做題目時(shí)，她耐心教導(dǎo)我；在我坐姿不端正時(shí)，她又輕輕提醒我。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，就更像老師的模樣啦！嘴巴紅紅的，比那些涂了口紅的還要紅。有一次，我?guī)椎李}做不出來(lái)了。”我聽(tīng)了，輕輕地說(shuō)：“媽媽真兇。”我只能乖乖地閉上嘴，老老實(shí)實(shí)地做作業(yè)。你要從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣?？矗∵@就是我的“老師”媽媽我的爸爸我的爸爸在別人眼里是一個(gè)普普通通的司機(jī)，但是在我眼里，他代替了媽媽?zhuān)拖褚豢么髽?shù)庇護(hù)我，為我塑造一個(gè)最好的榜樣。這是爸爸開(kāi)著面包車(chē)回來(lái)了。”之所以我和弟弟這么高興是因?yàn)槲覀冎澜裉鞎?huì)有面包吃?！蔽覀兒ε聵O了：“怎么辦？要是爸爸要打我們?cè)趺崔k？”盡管心里害怕，無(wú)奈的我們也只好上樓去。我們以為爸爸會(huì)打我們，誰(shuí)知……爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們英語(yǔ)不好，所以天天都得讀書(shū)啊，語(yǔ)文數(shù)學(xué)我還可以幫你們輔導(dǎo)，但你們英語(yǔ)不好卻幫不上忙，只能給你們買(mǎi)了點(diǎn)讀機(jī)，你們不讀怎么行……”經(jīng)過(guò)這件實(shí)事我銘刻記在心：不僅要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還要堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)。他上樓把臟衣服通通找下來(lái)分類(lèi)用洗衣機(jī)分批洗；又在廚房做午飯；把飯菜做好弄到鍋里又掃地、拖地、擦桌子……飯做好了，吃完以后，又要曬衣服。我們常常勸爸爸多休息一下，爸爸卻說(shuō):“人一生下來(lái)就要勤勞，就要?jiǎng)趧?dòng)?？蓯?ài)的海寶“海寶來(lái)了！”你一定會(huì)想到可愛(ài)的海寶，我們班的海寶‘遠(yuǎn)近聞名’，她怎