【正文】 法走過這些地方去撿水果，我們比比看，誰撿的又多又好，好嗎？”在游戲中孩子們在教師的帶領下能主動運用滾、爬、跳、鉆等技能，進行游戲，同時，教師不斷地鼓勵幼兒勇于面對困難，克服困難，敢于向困難失敗挑戰(zhàn)。教師要充分利用體育游戲的內容、規(guī)則、競賽因素等，有意識地向幼兒進行品德教育。這樣，幼兒自主學習的能力得到了提高。當孩子們踢一會兒球后，教師引導幼兒說：“你們的小腳踢球真靈活，那么，你們的小手怎么玩球呢？”孩子首先想到的是用雙手投球進入墻壁上的各種大小、高矮的籃筐，他們會根據(jù)自己的能力和興趣，選擇不同的籃筐練習投準。在活動區(qū)域中進行指導時，我們十分注意對幼兒活動過程的觀察。對于有特殊疾病的幼兒，要特別關注，防止意外事故的發(fā)生。也可以讓他們帶領小班幼兒游戲，但是，游戲的全過程要在小班教師的監(jiān)督下進行。在重復做游戲前，教師應指出前次游戲中的不足處，并表揚個別幼兒的良好行為，以利于游戲繼續(xù)正常的開展。在模仿性游戲和有主題情節(jié)的游戲中要注意培養(yǎng)幼兒認真、誠實、遵守規(guī)則和友好的行為。游戲進行時，幼兒往往沉浸于情景之中，而忽略動作的姿勢和游戲的規(guī)則。這樣，有利于培養(yǎng)幼兒的獨立性，逐步可引導幼兒不需教師直接指導，自己組織開展游戲。對小班幼兒，動作和規(guī)則可在游戲進行中講解，邊玩邊指點幼兒做動作，這樣便于幼兒接受。在中、大班，為了檢查幼兒對教師講解的理解情況，可以通過提問來了解。（二）講解游戲動作和規(guī)則在教新游戲時，要先向幼兒介紹游戲名稱和玩法，使幼兒對游戲有一個全面的印象，然后重點講解游戲動作和規(guī)則?？梢越M織全體幼兒同時進行，也可以分成小組同時或輪流進行，暫時不參加游戲的小組，可以安排分散游戲。三、體育游戲的組織和指導教師合理、積極、有效地組織和指導幼兒開展體育游戲，才能保證體育游戲發(fā)揮其最大的教育效果。（三）根據(jù)季節(jié)的特點選擇安排游戲冬季天氣寒冷，可選活動量比較大的游戲，如追逐、跳躍等的游戲。（二）根據(jù)幼兒基本動作發(fā)展水平應注意由易到難地選擇安排游戲為發(fā)展幼兒某項基本動作而選編的游戲，內容很多，但難易程度不一樣，因此，教師必須由易到難的選取教材。3．為戶外活動選擇安排的游戲戶外活動時間所選用的體育游戲應該與一天生活的各個環(huán)節(jié)相配合，注意應按動靜交替的原則來安排。2．為訓練基本動作選擇安排的游戲大部分體育游戲是以基本動作組成的，通過游戲形式教幼兒學習新的動作，增加學習情趣，如果利用游戲來鞏固動作練習，效果更好。這些環(huán)節(jié)在一日活動中的作用不同，時間長短不一，因此，選用的體育游戲也應所區(qū)別。比如，大班的投籃比賽、運球比賽等。（五）球類游戲指滾球、拍球、拋接球、擊木柱、投籃、踢足球等。（四）躲閃性游戲這種游戲對訓練幼兒的動作靈敏性作用較大，參加游戲的幼兒為了保持優(yōu)勝而不被淘汰，就必須靈活的躲閃，如中班的“捕小魚”“踩影子”“打沙包”游戲。由于競賽性游戲強調結果的勝負，而小班幼兒還不太懂，興趣只在游戲動作和過程本身，所以一般不在小班運用。（三）競賽性游戲競賽性游戲以互相比賽，分出勝負的一種體育游戲，一般分隊進行。游戲有不同的難易程度，各班都能進行。（二）有情節(jié)的游戲這種游戲的特點是有角色、有開始、發(fā)展、結束的游戲情節(jié)。如小班體育游戲“小白兔”，幼兒模仿小兔跳的動作，訓練雙腳向前行進跳的技能。體育游戲按基本動作可分為：走的游戲、跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲、鉆爬和攀登的游戲、平衡的游戲等。這對我們克服體育游戲安排中的隨意性和盲目性有積極地意義和作用。為了使體育游戲更好的發(fā)揮作用，我們不但有必要對各類游戲進行科學的分類、合理的選擇安排，而且有必要全面、積極、有效地組織和指導每一次的體育游戲，同時將兒童的發(fā)展水平、發(fā)展需要同各類體育游戲的特點，結合起來研究，這可以使我們組織開展的體育游戲整合成一個循序漸進的有機整體。兒童愉快的生活離不開游戲，兒童體質的增強離不開游戲，兒童智力的發(fā)展離不開游戲。第一篇：幼兒園體育游戲活動初探幼兒園體育游戲活動初探我國著名的學前教育家陳鶴琴說:“孩子是生來好動的,是以游戲為生命的?！庇螒蚴莾和瘯r代的忠實伙伴，喜歡游戲是兒童的天性。健康的游戲活動對兒童心理的發(fā)展、智慧的啟迪、思維的鍛煉、體能的增強、兒童集體的形成，都是大有益處的。一、體育游戲的分類清晰地把握體育游戲的分類角度，有助于我們準確認識各類體育游戲的特點，從而使我們將各類體育游戲中具有不同要求的一個個游戲。能更為全面準確地反映出游戲的性質和組織特點，發(fā)揮游戲在體育教學中的本質功能作用。按性質可分為以下幾種：（一）模仿性游戲幼兒通過模仿各種動作，達到發(fā)展他們基本動作的目的。這種體育游戲常伴有兒歌、音樂，多運用于小班。教材中此類游戲較多，幼兒特別喜愛。如小班的“老狼老狼幾點了”、“老貓睡覺醒不了”、中班的“蝴蝶和小貓”、“魚和蝦”、大班的“小青蛙捉害蟲”、“老鷹捉小雞”等等。如“抱球接力”“往返接力”“插紅旗”、“小馬運糧”等。中班幼兒開始注意到游戲的結果，并逐步產生比賽的興趣，對競賽性游戲有所理解，因此從中班開始選用，到了大班逐漸增多。由于這類游戲對各種動作技能要求較高，躲閃時不僅要迅速跑步、轉身、設法避開等，還要注意不碰撞其他同伴，因此，適合中、大班玩。隨著幼兒年齡的增長，由易到難地組織幼兒開展各種球類游戲。二、體育游戲的選擇安排（一）根據(jù)體育鍛煉的環(huán)節(jié)選擇安排游戲幼兒園一日活動中，體育鍛煉的環(huán)節(jié)一般有：體育課、課間活動、戶外活動、冬季晨間鍛煉等。選擇游戲時，必須考慮體育課內每部分的任務，因各部分對活動量和動作的要求不同，如準備部分的游戲，活動量不能過大；基本部分前半部是練習投擲動作，后半部就應選用活動量大的，帶有跑跳動作的游戲，比如，上足球課時，準備部分就選擇運動量不大的足球技巧游戲“打野鴨”游戲，后半部分我就會選擇運動量大的競技游戲“抱球接力”等。比如，在練習腳內側運球時，我就會采用游戲“趕豬進圈”的游戲，讓幼兒在趕小豬的同時，體會并練習了正確的運球方法，使孩子在無意中練習，增強了幼兒的興趣。一般在語言課、計算課、美工課后的戶外活動時間，選用活動量大的游戲，讓幼兒追跑、跳躍，音樂課后則應選用活動量小的游戲。如發(fā)展中班幼兒平衡能力，宜先選用游戲《松樹和柏樹》，后選用游戲《迷迷轉》；訓練大班幼兒助跑跨跳的動作，先選用游戲“小馬送糧”，后選用游戲《山溝里的狼》。夏季氣溫較高，需選活動量較小的、比較安靜的游戲，如訓練大班幼兒快跑，冬天可選游戲“磁和鐵”、“捉帶子”等，夏天可選游戲“切西瓜”、“人槍虎”、“貼人”等。（一）合理的組織安排根據(jù)游戲的內容和活動量，以及幼兒的情況，來組織安排參加游戲的人數(shù)和先后次序。分組游戲人數(shù)不宜過多，持續(xù)時間也不宜長，使每個幼兒自始至終保持積極狀態(tài)。對競賽性、躲閃性、球類游戲等無主題游戲動作和規(guī)則的講解，應該簡短、準確、有時可適當示范(教師或幼兒都可)，以便幫助幼兒理解。只有幼兒理解了完成的動作和規(guī)則，游戲才能玩得快樂和協(xié)調。對中班幼兒可以簡單提示規(guī)則；在大班可以讓幼兒自己回憶游戲內容、動作和規(guī)則。（三）教師對游戲的指導及品德教育教師應全神貫注地觀察幼兒游戲，及時地給予指導。如玩球類游戲和民間體育游戲時，幼兒常常出現(xiàn)一些不正確的姿勢，如低頭、仰頭、歪肩、單臂擺