如何有效利用身邊的教學(xué)資源-展示頁
2024-11-16 05:44本頁面
【正文】 ，不僅僅是為了考試。這樣，既解決了教學(xué)問題，又拓展了學(xué)生的知識空間，為今后的生活、考試打下了基礎(chǔ)。如果讓孩子們在課前去這樣做的話，你會發(fā)現(xiàn)你的教學(xué)效果會好很多，因此我們要充分利用好這一資源。）。有時知識與情感的共鳴就這樣產(chǎn)生，我個人認為這不僅有助于我們的教學(xué)水平的提高，更有利于和諧人際關(guān)系的構(gòu)成。教師資源：我們常常抱怨教學(xué)資源不夠豐富，卻忘記了就在我們的身邊有著豐富的教學(xué)資源。身邊資源：本市、本縣或區(qū)里的期末試題或中考模擬試題、學(xué)校老師命制的試題。根據(jù)我們通常應(yīng)用的資源類型，大致可以分為七大類：試題資源；課件、積件資源；教學(xué)預(yù)設(shè)也就是教案資源；論文資源；課程標準和考試說明資源；新聞報道資源、專業(yè)書籍等。（一）教學(xué)資源的分類根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗和化學(xué)學(xué)科特點，我覺得，我們可以對教學(xué)資源進行以下分類：根據(jù)資源的完整性與否，可分為整體資源和素材資源。資源庫應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際進行分類并及時更新；同時還要收藏自己覺得有價值的學(xué)科網(wǎng)站。善于獲取和積累外部現(xiàn)有教學(xué)資源，并對它進行加工處理、推陳創(chuàng)新的能力；時刻關(guān)注新聞報道或媒體信息、及時捕捉教學(xué)信息，根據(jù)教學(xué)要求，自制原創(chuàng)試題應(yīng)用于課堂教學(xué)的能力；應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)自制教學(xué)課件、教學(xué)積件用于解決課堂教學(xué)過程當中突破難點，突出重點的能力。再說了，現(xiàn)在講究學(xué)科整合，教師不能只掌握單一學(xué)科的知識，要求構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)，要求教師既要有扎實的專業(yè)知識，同時又要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)前沿的最新成果、最新知識等。一位教師，要有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，要有自己廣博的知識背景，這樣，才能與學(xué)生保持信息上的對稱，才能讓學(xué)生覺得你這位老師不錯，才愿意上你的課，這樣，你的教學(xué)效果自然而然就會好。第一篇：如何有效利用身邊的教學(xué)資源如何有效利用身邊的教學(xué)資源一、作為教師要加強自身的修養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。說句實話，現(xiàn)代教師應(yīng)具備的能力有很多，但我認為，在教育教學(xué)過程當中，最基本的，教師應(yīng)該具備以下能力：終身學(xué)習(xí)能力。而要做到這些，我們教師不僅僅是要了解和掌握學(xué)科以內(nèi)的專業(yè)知識，發(fā)展狀況，更需要了解學(xué)科以外學(xué)生可能接觸到的知識。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。建立自己的教學(xué)資源庫。（介紹自己的教學(xué)資源庫）二、課堂教學(xué)資源的分類、來源及存儲。比如，我們常說的教學(xué)設(shè)計、上課課件、中考試題即為整體資源；而如圖片、某些為解決某個專項問題的視頻、動畫即為素材資源。（二）教學(xué)資源的來源教學(xué)資源的來源大致有以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò)資源：教案、課件、積件、論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、課題報告；各省市中考試題，優(yōu)秀教師試題設(shè)計等。本市、本縣、本區(qū)舉行教案比賽、課件制作比賽、自制教具比賽、論文比賽，這些資源，都要盡量想辦法得到，因為大家都知道，這些資源，參考價值是非常大的，其間包含了很多一線老師教學(xué)經(jīng)驗、教育智慧的總結(jié)與體現(xiàn)。我們可以在上課前把自己拿不定主意的問題請教身邊的老師。當然，如果有共同的興趣與愛好，也可以與其他老師共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；平常教學(xué)活動中的聽課、評課；專家、專題講座（如6月份，中考前，省教研室黃建國主任來到吉安，為我們作了“讓教育回歸自然，讓課堂貼近真實”的講座。學(xué)生資源：我們在教學(xué)前常常會讓學(xué)生采用各種途徑自學(xué)，細細想來，這個環(huán)節(jié)其實不是可有可無的，特別是我們化學(xué)，有很多東西可以讓學(xué)生課外動手、動腦。比如，我們在第十二單元，很多學(xué)生對熱塑性和熱固性塑料，缺乏感性認識，課前可以讓學(xué)生收集不同的塑料制品，然后指導(dǎo)學(xué)生歸類，最后進行實驗得出。媒體資源：化學(xué)來自生活，生活中處處有化學(xué)，細心觀察與對比，你會發(fā)現(xiàn)，在我們的新聞報道中，有很多與化學(xué)相關(guān)的東西。自然而然，既達到了我們聯(lián)系生活的創(chuàng)新教學(xué)，又達到了我們素質(zhì)教育的目的，何樂而不為呢？原創(chuàng)資源：隨著數(shù)碼技術(shù)產(chǎn)品的普及，隨著我們生活水平的逐漸提高，隨著我們視野的延伸，其實，在我們自己的工作、生活當中，有很多與我們教學(xué)相關(guān)的資料可以進行采集，這種采集，既可以是實物、也可以圖片、也可以是視頻資源等。教輔資源：廣義上的教輔資源，我認為應(yīng)該包括課程標準，考試說明，教參、各種專業(yè)書籍和市面上各種復(fù)習(xí)資料。雖然教輔利用不當，會降低教育教學(xué)質(zhì)量：因為它使某些教師的教學(xué)方式變形、責任心降低；因為它對“題海戰(zhàn)術(shù)”助紂為虐，使學(xué)生的時間受到更為殘酷的剝奪。所以，我個人認為，關(guān)鍵是我們老師要正確地對待教輔，首先是要精心選擇教輔，我個人主要是選擇那種試題較少，但比較典型、試題新穎的教輔；其次，在使用教輔的過程當中，我并不要求學(xué)生把教輔上的題目全部做，一是因為學(xué)生沒時間，二是沒必要（因為有些試題太難，特別是中考最后階段，更加要把握好這個度。教學(xué)反思：6月12日，我們有幸邀請到了曹主任對我校全體老師作了“讓教學(xué)反思成為教師的職業(yè)習(xí)慣”的專題講座，曹主任重點向我校老師講解了為什么要進行教學(xué)反思，反思什么，如何反思等內(nèi)容，曹主任以他專業(yè)素養(yǎng)的豐富，見多識廣的經(jīng)驗，親歷親為的教學(xué)體驗，使得整場講座顯得生動有趣，使我校教師受益匪淺。因此，我們老師，要多進行教學(xué)反思，要及時把
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1