【正文】 觀感受基礎(chǔ)。首先它注重以教材內(nèi)容為核心，在加強(qiáng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識教學(xué)外將英語學(xué)科相關(guān)知識點(diǎn)的資源組合，創(chuàng)設(shè)了各種有意義的情景，很好的將知識性、人文性、工具性和實(shí)踐性完美的統(tǒng)一了起來。我們英語組全體教師在領(lǐng)會課程目標(biāo)深入鉆研教材和分析學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方案，然后歸納出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)所需要的英語教學(xué)資源，再有選擇地從多方面尋找資料、整理資料，增加網(wǎng)站資源的針對性、實(shí)用性和有效性。趙劍平老師是我們英語組專業(yè)技能最強(qiáng)的教師，她具有英語專業(yè)8級的證書，又特別擅長高年級的英語教學(xué)，在網(wǎng)站的建設(shè)中她負(fù)責(zé)高年級的學(xué)習(xí)素材內(nèi)容并對整個(gè)網(wǎng)頁的英語內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)測。我們教研組成員互相合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，黃婉娟老師擅長網(wǎng)上的檢索功能，她能通過網(wǎng)絡(luò)迅速尋找各種教學(xué)資源。2．實(shí)踐者與開發(fā)者的合理統(tǒng)一區(qū)別于其他教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)者是：我們的英語教研組就是一個(gè)制作組，我們的學(xué)科專題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者和制作者都是實(shí)踐在第一線的英語教師，我們熟悉英語學(xué)科教材和課程方案的要求、熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如eya網(wǎng)，劍橋少兒英語網(wǎng)、知性英語、英迪網(wǎng)、上海市教師教育網(wǎng)、“國之源”教育資源信息庫等、中小學(xué)教師電子期刊等，尤其我們還通過國外的一些少兒英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站下載一些學(xué)生喜聞樂見的英語學(xué)習(xí)的flash歌曲、故事素材。它屬于我校組建的校園信息資源庫中的一個(gè)版塊內(nèi)容。對此，《上海市普通中小學(xué)課程方案》也明確提出，要“加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的全面整合，逐步建立與課程教材改革相配套的學(xué)科網(wǎng)站與網(wǎng)頁，將信息技術(shù)作為資源的來源、交流的平臺和認(rèn)知的工具，應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)和課程的實(shí)施”。接著屏幕上出現(xiàn)了多組圖片，并配以教師充滿激情的演講。所以說，語文課的優(yōu)略，決定因素在于語文教學(xué)本身，而不在于網(wǎng)絡(luò)資源。也就是說，女人漂亮與否，主要在于自身的資質(zhì)。為什么這樣說呢？化妝品可以是女人更漂亮——假如運(yùn)用的恰到好處。因此，我們在利用網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候要切合實(shí)際，不要為用而用。那么，我們怎樣才能有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率呢？我覺得可以從以下幾方面入手：一：正確處理網(wǎng)絡(luò)資源和語文教學(xué)的關(guān)系。許多教師認(rèn)為只要在課堂上運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)，就體現(xiàn)了新課程理念，就體現(xiàn)了學(xué)科的整合，因此出現(xiàn)了許多教師備課不深入鉆研教材，而是挖空心思找網(wǎng)絡(luò)素材，上課不著力引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味語言，進(jìn)行有效的語言實(shí)踐活動，而是一味地展示課件等不可思議的現(xiàn)象。第一篇：有效利用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)課堂教學(xué)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)課堂教學(xué)青縣清州學(xué)區(qū)劉缺屯小學(xué)徐俊婷隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)資源在語文教學(xué)中的運(yùn)用將越來越廣泛。但在運(yùn)用過程中，我們也發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)出現(xiàn)了一些偏離正確軌道的現(xiàn)象。這樣的課堂教學(xué)既沒有充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的作用又沒能有效地提高課堂效率。網(wǎng)絡(luò)資源做為語文教學(xué)的一種輔助工具，在于語文的教學(xué)中猶如一柄雙刃劍在我們獲取大量的信息同時(shí)，勢必淡化了我們對語言的親近和品味。黃厚江老師曾經(jīng)打了這樣一個(gè)比喻：網(wǎng)絡(luò)資源之于語文課，就像化妝品之于女人。但假如女人本來就不漂亮，單憑化妝品卻無法使其美麗起來。而且化妝品要運(yùn)用得恰到好處也并非易事。一位教師在教學(xué)《秦兵馬俑》一課時(shí)，采用了一套精美的課件，從秦始皇的圖片導(dǎo)入，通過動態(tài)的多媒體課件，把學(xué)生帶進(jìn)西安秦兵馬俑。通過畫面的閱讀，學(xué)生也能感受到秦兵馬俑的壯觀，第二篇：利用網(wǎng)絡(luò)資源有效優(yōu)化英語教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源有效優(yōu)化英語教學(xué) 小學(xué)英語教學(xué)要求教師為學(xué)生開發(fā)生動有趣的具體學(xué)習(xí)情景材料，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識意義。而當(dāng)前各種英語教育網(wǎng)站與其他各類英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站雖然為數(shù)不少，但提供的資料素材往往過繁、過深、過雜，不能完全適合小學(xué)生直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用，必須進(jìn)行開發(fā)和重組。在專題網(wǎng)站開發(fā)過程中具有以下特點(diǎn)：1．網(wǎng)站信息的豐富來源網(wǎng)站開發(fā)的教學(xué)資源來源廣泛，主要出自以下幾個(gè)方面：一是從網(wǎng)上選擇地下載現(xiàn)有的并符合小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的圖片、flash等資料。二是從電視節(jié)目中以及我校資源庫中截選有關(guān)的視頻錄像片段；三是從迪斯尼神奇英語、色拉英語等各類VCD或電腦光盤中經(jīng)過篩選視頻片段和場景畫面；四是從我校購買的科利華軟件、自我校99年參加全國電教年會的優(yōu)秀課課件、近3年來各區(qū)、或市的公開課展示的課件或優(yōu)秀案例等教育素材中選取的高質(zhì)量內(nèi)容；五是從學(xué)校現(xiàn)有較成功的教學(xué)課例中選取的精彩片段。因此，我們設(shè)計(jì)的網(wǎng)站能充分考慮教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。徐筱芹老師具有豐富的低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾多次在市、區(qū)甚至是全國比賽中獲得良好的成績，對低年級教材的把握度較強(qiáng)，由她負(fù)責(zé)選擇適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)素材并對素材進(jìn)行整理和策劃。而章帆老師具有較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，她能熟練運(yùn)用PS、音頻及視頻的合成技術(shù)、Dreamweaver、FrontPage等軟件進(jìn)行網(wǎng)頁的制作，由她負(fù)責(zé)整合和制作整個(gè)網(wǎng)站。3．網(wǎng)站的綜合性功能我們的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容具有十分廣泛的綜合性功能。比如，我們英語教材從三年級到四年級都有Natural world（自然界）這課的課文我們就從自然錄像素材中選取昆蟲、植物等相關(guān)片段幫助學(xué)生更好的理解昆蟲的定義以及植物的組成部分。我們將課程與課程之間緊密的聯(lián)系起來促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中都有自主學(xué)習(xí)的能力，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，并能拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。它將基礎(chǔ)性內(nèi)容與拓展性內(nèi)容有機(jī)的組合在一起，讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)素材。第三，我們創(chuàng)設(shè)了游戲性的評價(jià)機(jī)制，用活潑形象的游戲取代課堂上單調(diào)乏味的練習(xí)，讓原本枯燥的評價(jià)也變地生動有效，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然也就大大提高了。最后，我們的網(wǎng)站還具有一個(gè)后臺管理系統(tǒng)，教師可以通過用戶名和密碼進(jìn)入網(wǎng)站管理系統(tǒng)隨時(shí)增加新的內(nèi)容，便于教師直接上傳。我們的快樂英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要包括“歡樂學(xué)習(xí)”；“歡樂情景”；“歡樂素材”“歡樂課件”；“歡樂錄像”等版塊內(nèi)容。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語建立多元而有層次的激勵(lì)性評價(jià)制度。故事有中文解釋同時(shí)配有標(biāo)準(zhǔn)的英語朗讀，學(xué)生可以自主的選擇有趣或者感興趣的英語故事進(jìn)行自學(xué)。（邊展示邊說）而flash游戲則是一些類似填字母、選單詞的英語練習(xí)，目的是幫助學(xué)生檢測學(xué)習(xí)的效果。（邊展示邊說）大家都知道英語教學(xué)離不開生動形象的情景，而每節(jié)課教師都要思考創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景來配合教材的需要，這樣的工作量就大大增加了。牛津教材所呈現(xiàn)的building block的教學(xué)體系使每個(gè)年級每個(gè)單元的topic都是相似的但語言的積累卻隨著學(xué)生年級的升高呈現(xiàn)螺旋上升的態(tài)勢。②再比如家庭也每個(gè)年級都要碰到的學(xué)習(xí)材料，如果每次上到家庭都讓學(xué)生帶兩張照片或者畫兩張圖畫那么學(xué)習(xí)的素材就顯的相當(dāng)單一。更主要的目的是讓學(xué)生將家庭這個(gè)概念的意義廣泛延伸到集體、社會甚至是國家。我們都知道要上好一節(jié)課媒體和圖片的使用是必須的但是教師往往沒有很多精力去查找和制作，因此我們將圖片及一些flash歌曲素材進(jìn)行歸類整理，方便教師在制作課件及上課時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)用。（一一展示）我們將圖片的素材通過歸類方法進(jìn)行整理有利于教師的檢索和查找，同時(shí)學(xué)生在制作英語小報(bào)的過程中也能通過素材庫將圖片等一些素材直接進(jìn)行調(diào)用。教師可以通過這個(gè)平臺隨時(shí)調(diào)用與自己課堂教學(xué)想結(jié)合的相關(guān)課件進(jìn)行使用和重組，使教師的勞動成果發(fā)揮最大的效用。通過其他學(xué)校的優(yōu)秀課件也可以使我們學(xué)校的英語教師在備課中有更多的思考力求將課堂教學(xué)進(jìn)行最優(yōu)化的整合。在這個(gè)版塊中我們將我校優(yōu)秀的英語錄像課及校外優(yōu)秀的展示課錄像統(tǒng)統(tǒng)聯(lián)合起來分年級給教師一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會。比如，我們在觀看了全國優(yōu)秀特級英語教師祁呈會輝老師的課之后就開展了積極討論和探討（）通過構(gòu)建英語專題網(wǎng)站，為我校英語的課堂教學(xué)的研究活動提供了豐富多才的教學(xué)資源，大大促進(jìn)了信息技術(shù)與課堂的有效整合，使近三年來我校的英語課堂教學(xué)取得顯著的成績，促進(jìn)了課堂教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”與“五個(gè)統(tǒng)一” 三個(gè)轉(zhuǎn)變之一是課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的以“教”為主向現(xiàn)代的以“學(xué)”為主的轉(zhuǎn)