【正文】 生記憶5的乘法口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學最后兩句口訣。引導學生擺放第三個。那么15=5 51=5口訣怎樣編？試一試一五得五[設(shè)計意圖]學生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學問題？請你來解決好嗎？板書：5 + 5 10 25=10 52=10教學口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。教師出示主題圖并提問。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）[設(shè)計意圖]讓學生在讀、背的過程中熟記口訣。師生對口令。過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力教具、學具準備：在長條紙上畫5個格，5根小棒，學生每人準備25根小棒。教學目的：學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學上冊教案，歡迎閱讀與收藏。熟記1~8的乘法口訣誰的花兒開得艷。五、達標作業(yè)，你有哪些收獲？還有什么不明白的地方請?zhí)岢鰜怼W生獨立填空。、6題學生明確圖意后，說說要解決什么問題，需要什么條件。師生合作開展練習難記憶的口訣，“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。四、運用提升1.“想想做做”第3題同桌兩人按要求進行活動。大家不僅要能按順序背口訣，還要打亂背口訣。你能用你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填寫嗎？三、精講點拔8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。2.“想想做做”第1題學生獨立在書上填寫。全班交流，核對口訣編寫的正確性，糾正錯誤寫法。同桌互相說一說幾個8是多少。你能動手擺一擺嗎？學生動手擺一擺后，指名演示。④ 哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？記下來，想辦法記住它。動手擺一擺。教學準備掛圖、口訣卡課前自學：① 自學教材第71頁的內(nèi)容。，繼續(xù)增強自主學習和與同學合作交流的能力，并獲得成功的體驗。 5=第三篇：二年級數(shù)學上冊教案灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案8的乘法口決總課時數(shù)：第課時上課時間：2012年月日教學內(nèi)容：教材第71頁的內(nèi)容。 8=8 8=64 247。8=48247。3 8+8 =6 8+8=5 8+8= 8=7 8=8 6= 4=8 7=6 8=32247。四、達標作業(yè)？有沒有不明白的地方？。讓學生弄清題意后再列式計算。提醒學生計算時要看清運算符號。教師注意了解學生計算中的典型錯誤，指導他們分析原因并要求及時訂正。三、運用提升讓學生用2分鐘左右的時間完成計算?！?8學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流自己的想法。：□247。全班交流，教師適時引導點撥：可以根據(jù)已知積的一道乘法算式直接寫出相應(yīng)的兩道除法算式的商。先讓學生獨立完成。~8的乘法口訣。635247。221247。324247。730247。學習過程：一、交流展示：①把下面的口訣說完整。5思考：口算時是怎樣想的？用哪一句乘法口訣。736247。412247。518247。（）八二十四五（）四十四（）三十二（）八十六（）八四十八七（）五十六③口算：42247。教學準備小黑板、口訣卡課前自學：① 自學教材第73頁的內(nèi)容。，體會所學計算的實際應(yīng)用價值。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習導學案修改建議：教學反思第二篇：二年級數(shù)學上冊教案灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案用8的乘法口訣求商總課時數(shù)：第課時上課時間：2012年月日教學內(nèi)容：教材第73頁的內(nèi)容。學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。[設(shè)計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。交流反饋。學生測量紙條。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。閉上眼睛想1厘米的長度等。鞏固1厘米的表象。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。”學生活動，教師巡視指導。初步建立1厘米的長度觀念。二、操作活動，建立表象（一）、認識厘米投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。要知道物體的長度，可以用尺來量。介紹認識尺子。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。教學重點、難點：初步建立1厘米的長度觀念。（限整厘米）讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么？五、隨堂練習導學案修改建議：教學反思：《認識厘米用厘米量》第二課時教學內(nèi)容：數(shù)學課本P3，例2，練習一3。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。學生先獨立完成，再交流。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。[設(shè)計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？??引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？學生活動，教師巡視指導。（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。二、組織活動，體驗數(shù)學（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。教學流程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？ 學生發(fā)揮想象，各抒己見。教學重點、難點：學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。單元課時安排：約4課時《長度單位》導學案第一課時教學內(nèi)容：數(shù)學課本P2，例1教學目標：學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。單元教學重、難點：在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。改變了線段的編排。主要特點有：注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。第一篇：二年級數(shù)學上冊教案小學數(shù)學二年級上冊導學案第一單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）單元教材分析：通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。單元教學要求：學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學準備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。[設(shè)計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。教師先明確活動的方法。（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。全班交流匯報。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結(jié)果。（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。交流展示學生測量的結(jié)果，啟發(fā)學生提出問題。讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。三、練習鞏固，實踐應(yīng)用做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。[設(shè)計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。教學目標：認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。教學準備：尺子、圖釘、紙條等教學流程一、談話引入上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。[設(shè)計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。讓學生量圖釘?shù)拈L度。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學生活動，同桌交流。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。（二）、用厘米量我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。注意測量的方法要正確。教師巡視，加強個別指導。教師再次強調(diào)測量的正確方法。三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。量好后同桌交流檢查。教師個別指導。[設(shè)計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。教學目標：，在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法，進一步體會乘、除法的關(guān)系，初步形成相應(yīng)的計算技能。重點、難點教學重點：在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法；教學難點：正確運用8的乘法口訣求商。② 把下面的口訣說完整。730247。324247。221247。635247。⑤ 記下自學時遇到的難題。（）八二十四五（）四十四（）三十二（）八十六（）八四十八七（）五十六②口算：42247。518247。412247。736247。5小組核對填法，交流想法。：用8的乘法口訣求商二、自主探究、精講點撥學習活動一：小黑板出示第8題。同桌交流計算每組除法式題的思考過程。你能根據(jù)一句8的乘法口訣說出兩道除法算式嗎？同桌互相合作，一人出口訣卡，一人說出兩道除法算式。8=□□247。全班匯報，教師適時引導學生有序地表述。集體核對。先讓學生仔細觀察每組題，說說有什么相同點和不同點。學生口算后，交流答案，說說分別用哪一句口訣。指名說說解決問題時的思考過程。①“爭星”游戲，在1分鐘內(nèi)完成得又對又快，就是“計算之星”。8=56247。8=②用豎式計算下面各題。 8=25 247。教學目標：，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。重點、難點教學重點：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣；教學難點：在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。② 觀察并思考：擺一個大正方體至少要多少塊小正方體。③ 嘗試編制8的乘法口訣，并記憶。學習過程：一、交流展示，你知道今天我們要學習的是什么內(nèi)容？。？3個呢？??擺8個呢？出示：交流課前填寫結(jié)果。二、自主探究學習活動一：編寫8的乘法口訣？小組內(nèi)展示課前自己編寫的口訣，說說自己是怎樣編寫的。？哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？同桌互相交流記憶口訣的經(jīng)驗和方法。學習活動二：記憶口訣，齊背；師生對口令。觀察比較每組的三題的得數(shù)為什么相同？從左往右看，說說相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。通過觀察比較，我們知道相鄰兩句口訣之間相差8，所以我們先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其它口訣。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣。一人說口訣，另一人說出兩道乘法算式。用2分鐘時間讓學生獨立計算后，選擇幾題讓學生說一說分別是用的哪句口訣。學生列式解答，同桌交流解題時的思考過程。指名說得數(shù)，說一說你是怎樣想的，用了哪一句口訣。第四篇：二年級數(shù)學上冊教案二年級數(shù)學上冊教案(15篇)作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。二年級數(shù)學上冊教案1