二年級數(shù)學上冊認識米教案蘇教版-展示頁
2024-11-03 23:35本頁面
【正文】 生：拃生：3拃讓學生談自己在量的感受。下面，請同學們用拃認識厘米和米教學設(shè)計教案作單位來量一量桌的長度。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，師生交流引入教師：同學們，在古代是怎樣測量物體的長度的?指生說，然后出示資料：很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。教學重難點【教學重點】：用“厘米”作單位量較短的物體。初步學會用刻度尺量物體的長度。走10步 大約是（）米 立定跳遠 大約是（）米米你還想量什么，然后匯報。用米尺量一量黑板的長，大約是（）米。黑板的長大約有（）米。比畫：1米有多長？你見過大約1米的物體嗎？（身高 桌子等）看看米尺你能發(fā)現(xiàn)什么？（1米=100厘米）還見過什么尺嗎？（卷尺等）三、估一估教室的寬大約有（）米。通過剛才的量，你們有什么想法？ 指出：量比較長的物體常用米作單位。教學準備 一米的線 米尺 教學過程一、回顧導入量比較短的物體可以用哪個單位？你能比畫一下？分組用你的尺量一量你的課本。教學重點難點體會1米的實際長度，認識米尺，知道1米=100厘米。第一篇：二年級數(shù)學上冊 認識米教案 蘇教版認識米教科書5253頁 教學目標結(jié)合實際，使學生經(jīng)歷用米尺和鉛筆、身高及桌面長度相比的活動，體會1米的實際長度，認識米尺，知道1米=100厘米。能估計一些物體的長度，正確使用長度單位。體會1米的實際長度，正確使用長度單位。教室的長。二、認識厘米出示米尺：這是什么？它的長度就是1米。教室的門大約有（）米。四、量一量量一量上面這些長度。用卷尺量一量黑板的長，大約是（）米。五、比一比 說一說在（）里填上米或厘米（出示小黑板P53第4題）a)床長2（）b)粉筆盒高8（）c)鉛筆長20（）d)旗桿高15（）六、全課總結(jié) 今天你認識了什么？ 板書設(shè)計 認識米1米=（）厘米第二篇：二年級數(shù)學上冊《認識厘米和米》教案二年級數(shù)學上冊《認識厘米和米》教案教學準備教學目標、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實際長度。培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作精神?！窘虒W難點】：建立1厘米的長度觀念。測量物體的長度時，要用統(tǒng)一的單位長度。學生量。（有大有小，測量的不準確）教師說明：在測量桌的過程中，我們采用了同樣單位拃，雖然得出了結(jié)果，但測量的不準確，在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。量長度最常用的工具是米尺，這是米尺的一部分。激發(fā)學生想用比較方便的測量工具——刻度尺的欲望。你們都見過什么樣的尺子？你仔細觀察過尺子嗎？（1）出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。教師小結(jié)結(jié)題：剛才，你們對刻度尺的認識還真不少，今天就讓這把尺子幫助我們認識一個測量較短的物體時用到的較小的一個長度單位：厘米（板書：認識厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度線嗎？（3）全班交流，教師小結(jié)：尺子上的這些線叫刻度線。量較短的物體，可以用厘米作單位。（演示）[設(shè)計意圖]學生現(xiàn)有的數(shù)學經(jīng)驗是學生學習認知的起點，也是探索、建構(gòu)新知識的“支架”，介紹認識尺子提高學生的知識面，教師了解學生對刻度尺的認識程度，為下
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