做一名最美的人民教師精選合集-展示頁
2024-11-16 03:31本頁面
【正文】 思，有時連我們學生都為她著急。據(jù)說，這位老師在學校的時候成績非常優(yōu)秀，表現(xiàn)也很突出，是校學生會主席，但這并不代表她的課就能講得好。這種能力，多數(shù)時候是后天教學得來的，是教學經(jīng)驗的積累。當教師設計好了怎么開展教學活動后，就要拿到課堂上實踐了。通過學習，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。所謂“活到老，學到老”，所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，正是這個道理。不過，這并不意味著我們這一輩子守著幾本教材照本宣科就行了。教書，即向?qū)W生傳授書面知識和科學基礎文化知識。雖然說起來簡單，可是只有當我們真正去做時，才會明白“教書育人”這四個字所包含的種種艱辛。讓我們以良好的師德，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力，用崇高的師德，唱出心中最美的歌。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師是旗幟，學生如影隨形的追著走，教師是路標，學生毫不遲疑的順著標記前行。學生總是把教師看做學習、模仿的對象。再次，規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的，這就是教師獨有的享受。只有這樣，在喧器的花花世界才不至于輕易迷失自己。其次，要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。他們的事跡無不讓人震驚，無不讓人為之而感到驕傲，這就是普普通通的人民教師所體現(xiàn)出的高尚的思想品質(zhì)。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)。走上三尺講臺，為人師表。第一篇：做一名最美的人民教師做一名最美的人民教師健康街小學王曉艷身正為師，德高為范。自古以來，這就是我們的教師形象。師德，不是那么簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。那怎樣才能做一名師德高尚的教師呢？我認為：首先，樹立良好的師德形象。正如汶川、雅安地震中那一位位遇難的人民教師，面對災難他們一心想的是他們的學生，不顧自己的生命，依然選擇的是救助他們的學生，最后英勇犧牲。作為一名教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學習，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。讓自己有價值、有尊嚴的活著，應成為我們的職業(yè)立場。比如，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時，面對市場經(jīng)濟的普遍誘惑時，就要固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條，面對家長，成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。教師工作的“示范性”和學生所持有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的一言一行，一個小小的許諾都會引起學生的重視。所以，教師要從我做起，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。最后，關愛每位學生。每位學生都渴望得到老師的愛和老師的尊重，尤其是那些有特殊家庭的學生，容易形成特別的性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用教師的愛去溫暖那一顆顆幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。第二篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師“教育”簡而言之就是“教書育人”。先說“教書”。這個時候，教師往往充當著這樣的角色：一、學習者選擇了教師這個職業(yè)，基本意味著我們這一輩子就得扎根在教師這個崗位上。社會日日新月異，知識隨之發(fā)生變化，而學生也是一代一代更替，這就要求我們要終身學習，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。有時候，我們甚至要虛心向我們的學生學習，因為“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。二、實踐者作為一名合格的人民教師，光有很強的專業(yè)知識是絕對不夠的，還需要有一定的實踐能力。這就要涉及到教師的組織能力和管理能力。以前我上高一的時候，學校安排了一位剛招聘來的女老師教我們語文。剛開始的時候，她也經(jīng)歷了肚里有墨水卻倒不出來的情況。不過，經(jīng)過一學期的鍛煉，到了下學期，她便有了明顯的進步，文言文也 能分析得頭頭是道，課上得流暢許多?！狈此迹瑢τ谝晃蝗嗣窠處焷碚f，異常重要。反思這堂課的教學方式適不適合學生，反思還有哪些知識點被遺漏沒有教給學生，反思學生們當時的反應??只有通過反思，才能不斷完善我們的教課。蘇聯(lián)教育家加里寧稱教師是“人類心靈的工程
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